严峻就业形势下大学生核心竞争力的培养

[摘要]近年来，我国严峻的就业形势究其原因是人力资源需求与供给的脱节和大学生自身素质和能力的偏低，因此，如何提升大学生就业核心竞争力也就成为广大教育工作者需要直接面对的课题。文章认为大学生应具备的核心竞争力包括持续学习能力、勇于创新的能力以及吃苦耐劳的精神，同时，提出了在严峻的就业形势下，培养大学生就业核心竞争力要通过增加通识教育模块、布置自主研究任务、增加实践教育的比重、提高心理素质以及增强人文素养等手段来实现。

[关键词]就业形势 核心竞争力 培养途径

[作者简介]赵欣（1980- ），男，山东招远人，石河子大学，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（新疆 石河子 832003）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）07-0075-03

近年来，我国大学生的就业形势日益严峻，但从招聘方的调查反馈来看，用人单位普遍认为当下大学生存在缺乏实践动手能力、眼高手低、个人竞争力不强等问题，这说明在严峻的就业形势下，培养和提高就业核心竞争力对大学生适应市场经济的发展有着重要的意义。

一、大学生严峻的就业形势及其原因分析

根据教育部的数据，2012年大学毕业生总数约为680万人，毕业半年后的就业率约为86%，起薪平均为2750元左右。而2013年毕业生总数接近700万人，市场岗位需求同比下降15%，同时，近七成的毕业生表示可以接受月薪起点为税前2400元，就业率和起薪平均水平存在不断下降的趋势。而且当下大学生就业存在着专业不对口、临时工作比例偏大、编制不稳定的特点。据有关调查显示，近几年来，大学毕业生3年内跳槽率达到70%，当年毕业生和往年毕业生就业竞争局面也呈现出越来越激烈的趋势。

如此严峻的就业形势，究其原因，可从两个方面分析。第一，人力资源需求与供给的脱节。现代社会科技突飞猛进的发展，数字技术、网络技术以及自动化技术极大地提高了生产效率。但是这也造成了高端的技术性工作岗位人员需求量大大缩减，而大多数低端的、服务性质的岗位，由于人力的无法替代性，有着较大的劳动力需求量。但是，现今大学生由于观念还未及时转变，往往不愿降低知识工作者定位的愿景去从事低技术含量的岗位，如市场营销、物流一线人员、建筑工人等。然而中国的大学扩招政策已经使大学生不再是天子骄子，本科学历快速贬值是客观存在的事实，再加上中国现阶段经济发展速度放慢，市场的萎缩，使得就业市场技术性、知识性岗位的稀缺与低端岗位的“人荒”并存，实质上是人力资源需求与供给的脱节。第二，大学生自身素质和能力的缺陷。从大学生自身素质和能力来看，长期的应试教育模式使得他们习惯于灌输式学习，课外的动手实践能力、人际交往能力、社会适应能力等都比较低，而且独生子女生长环境相对优越，容易导致自身缺乏耐心和恒心，做事情不够踏实，等等。这些现象常见于企业人力资源管理方的反馈中，这也对大学生就业造成了不良影响。

二、核心竞争力的界定

在企业管理领域，核心竞争力是指企业拥有的独特的、其他企业不易学习模仿的、能为企业带来持续竞争优势的经营能力特点，在企业经营领域多表现为差异化、成本领先、快速反应等特点。在大学生就业和发展过程中，个人的核心竞争力也可以借鉴企业的概念，将其定义为个人所具有的、不易被他人所学习模仿的、能够为个人带来持续竞争优势的能力特点。市场经济条件下，个人能力的成长要具备持续学习的能力、勇于创新的精神和吃苦耐劳的品质。持续学习能使人在接受新事物、认清形势方面比别人更加高瞻远瞩；勇于创新的精神能使人在市场经济浪潮中规避过分竞争，勇于开辟新领域，早日实现跨越式发展；吃苦耐劳的品质能使人抓住机遇，顶住压力，给人以可靠、有担当的印象，自然会得到重用和提拔。这三点也是大学生面对严峻的就业形势需要培养的核心竞争力的重要组成部分。

三、大学生应具备的就业核心竞争力

1.持续学习能力。现代市场经济条件下，新事物层出不穷，新的领域及相关理论不断涌现，大学生必须具备持续学习能力。对大学毕业生来说，持续学习不仅包括理论知识的学习，还要包括实践能力的学习；不仅包括方法和技术的学习，还包括为人处世、沟通协调等能力的学习。

2.勇于创新的能力。创新在市场经济条件下意味着规避激烈的竞争，通过技术、模式、渠道等方面的改进和革新，来开辟新的领域，获得新的竞争优势，从而实现跨越式发展。如美国的苹果公司，通过将操作系统、移动软件生态平台、工业设计和手机技术结合起来，实现了划时代的创新，成为智能手机乃至移动互联网的龙头品牌，实现了自身的跨越式发展。可以说，创新是一个人成功的关键所在。因此，创新精神也是大学生就业核心竞争力的能力之一。

3.吃苦耐劳的精神。纵使有再好的战略、再好的能力和技术，没有吃苦耐劳的付出，也不会有太大的成就。爱迪生说：成功是1%的灵感加99%的汗水。习近平总书记也强调：实干兴邦。而很多大学毕业生心态浮躁，缺乏吃苦耐劳和实干的精神。在严峻的就业形势下，大学生更加需要吃苦耐劳的锻炼。

四、严峻就业形势下大学生核心竞争力培养的有效途径

1.增加通识教育模块，提高自主学习能力。通识教育主要是在本专业学习之前，提供其他专业的基础知识的教学。现代科学发展到高尖端层次，绝大部分研究领域的理论知识都是融合其他学科的成果，例如高阶的经济学中，数学模型、社会学、心理学以及金融学等都大量地应用统计学的计算方法。社会各行业各工作也是如此，没有一个行业和工作岗位单纯地只用到某一学科的知识，都需要综合能力的融合使用。例如现在新兴的移动互联网产业，不仅需要IT信息知识，而且互联网的推广需要同时具备市场营销技能。移动网络行业大数据计算因为涉及人的隐私，所以也要具备心理学、社会学、法学等人文科学知识。新兴产业都是多门学科理论知识有机结合，才能形成成熟的运营模式。通识教育能训练大学生对其他专业学习和思维方法的掌握，能够培养他们自主学习的能力，这对他们走向社会后，对新知识、新事物、新技术的自主学习和掌握都是大有裨益的。因此，通识教育及其训练能够有效地提高大学生的就业核心竞争力。

2.布置自主研究任务，锻炼创新能力。大学教育应当秉持建构主义教学理念，将学生置于学习的主体地位，强调自身对知识的主动理解、主动建构、主动吸收，而非被动灌输和简单的背诵记忆。市场经济需要创新的精神和活跃的思维，如果只会机械地背诵和照抄照搬，只能从事重复性的、低技术含量的低端岗位，无法胜任高端岗位，自身发展也会受到极大的限制。所以，应当培养大学生的自主研究能力，进而提高其自主创新的能力。可以通过布置自主研究任务，让他们通过实地调研、查阅资料、团队讨论、撰写论文等方式来完成研究任务。在选题中应选择较新且有一定难度的论题，应避免学生通过简单查资料就能解决论题的情况，这样才能使他们切实地去动手实践，积极思考分析问题。研究成果要有一定的新意，结论有一定的创新，而不是前人研究成果的简单重复，让学生的调研分析确实“言之有物，言之有理，言之有新”，这样才能更好地锻炼和提升他们的创新能力。

3.增加实践教育的比重，提高动手实践和沟通能力。目前中国的大学教育重理论，轻实践，尤其是人文学科领域，更是如此。然而市场经济不是靠理论思辨来发展的，即使是基金经理和计算机程序设计师这样高强度脑力劳动的职业，也免不了要实地调研。基金经理需要调查被投资公司的实际情况，程序设计师也要调查客户的实际电脑操作和信息需求。市场经济下，动手实践几乎是各行各业所必需的流程之一。所以动手实践能力是就业市场所看重的必备能力之一，大学生必须锻炼动手实践能力。

实践中应注意培养学生的团队精神，让其以团队形式来完成实践项目。企业的最小单位不再是个人，而是团队。因此，团队合作能力就成为必备的能力之一。而且团队合作能有效地锻炼协调和沟通能力、与人交往的能力。而且，大学教育的实践项目，对于不同学科会有不同的领域，但是，实践项目同样应该切合社会实际，这样会使大学生在实践过程中走进社会，对话社会进而了解社会，事先积累工作经验。例如计算机专业实践不妨设置为企业中的信息系统安置和实施，财会专业实践设置为企业的账套设立和账务处理流程等，让学生们在此类的实践中，将理论用于实际，积累经验，锻炼动手能力，以便在以后的就业过程中，无须用人单位培养就具备实战能力，这样的人才无疑更具备就业竞争力。

4.提高心理素质，磨炼意志力。现代市场经济跌宕起伏，就业市场竞争激烈，即使走向了工作岗位，在人力资源管理上也是优胜劣汰的过程，更存在一些不公平的境遇，充满了挫折和心理压力。大学生不应像温室里娇嫩的花朵，而应该像勇于搏击长空的雄鹰，以坚强的心理素质和百折不挠的拼搏精神来面对就业市场的竞争和优胜劣汰，更应以强大的心理素质来面对人生的跌宕起伏。因此，磨炼学生的意志力对提高其就业竞争力至关重要。磨炼意志力的锻炼项目可以是身体上的运动项目，也可以是精神上的锻炼项目。如骑自行车长途旅行、进企业工作锻炼等，着重锻炼大学生吃苦耐劳的精神和抗击挫折的精神，这样在未来的工作中能本着艰苦奋斗的精神，不惧被轻视与挫折，顶住压力，在职场和个人发展道路上才能博得一片广阔的天空。

5.增强人文素养，强化人格魅力。在就业市场中，光有能力和学识是不够的，市场经济以销售作为企业经营的套现环节，十分注重产品包装、形象等带给消费者的第一感觉，消费者第一感觉好，企业的产品才能畅销，企业才会获得良好的经营效益和长远发展。人力资源也不例外，富有人格魅力的求职者，会给招聘人员留下正面积极的深刻印象，自然在求职中易得先机。所以高校应当注重加强对学生人格魅力的培养。第一，人文素养教育是关键环节。首先要塑造积极向上、品德高尚的正面人文环境，大学校园要培养博学而笃志，切问而近思的人文氛围，让学生受到积极向上的校园文化熏陶，潜移默化地塑造人格魅力。第二，注重教师的示范和引导作用。教师要以高尚的学术魅力、严谨的治学精神、美好的师德来感化学生、影响学生，在大学生思想教育和教学环节中注意大学生人格魅力的培养。第三，在学校管理中应当秉持“公开、公平、公正”的原则。调动学生参与学校活动的积极性，尊重他们的人格和自尊心，使他们在学校求学生涯中，人格能够健全地发展，以积极正面的形象走向社会，在求职中给用人单位以博学机敏、积极向上、富有朝气的印象，在激烈的求职竞争中获得第一印象良好的领先优势。

总之，在严峻的就业形势下，培养大学生的核心竞争力是教育教学的重要环节，是适应市场经济发展的必然要求，这样才能使大学生更好地适应就业市场的需求，更好地在严峻和激烈的就业环境中实现事业的发展和自身的价值。

[参考文献]

[1]李佳.大学生核心竞争力的自我培养路径探索[J].中国成人教育，2010（22）.

[2]刘义存.校企合作对构建大学生核心竞争力培养的研究[J].当代教育论坛：综合研究版，2010（5）.

[3]熊淑萍.关于素质拓展训练对提升大学生就业核心竞争力的研究[J].商场现代化，2012（26）.

[4]张永辉.浅析如何增强高职院校大学生就业竞争力[J].信阳农业高等专科学校学报，2012（3）.