高职院校“五位一体 、跟进教育”创业教育体系构建

[摘要]“五位一体 、跟进教育”创业教育体系在体制保障、课程建设、创业意识、创业模拟、创业评价方面都为创业教育路径探索起到了积极的指导作用，并把高职院校创业教育打造成全方位、立体化的跟进教育模式，形成基础教育、专业教育、创业培训、公司模拟、全真实践的跟进教育。当然，“五位一体 、跟进教育”创业教育体系的构建需要学校进行一系列统筹活动，教师提高创业教育指导能力以及政府、企业和行业多方合作等创业教育服务保障。

[关键词]高职院校 创业教育 五位一体 跟进教育

[作者简介]李兵（1981- ），男，河南濮阳人，常州机电职业技术学院模具技术系，讲师，硕士，研究方向为学生思想政治教育管理。（江苏 常州 213164）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）07-0073-02

为了促进高等职业教育健康发展，教育部印发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），提出要针对高等职业院校学生的特点，提高学生创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“跟进教育”是指学生的思想、需要和兴趣走到哪里，学校的育人工作就要跟进到哪里，它是通过“跟进”的思维和方式对学生进行教育的工作思想和策略。高职院校要以此为核心，不断进行课程体系改革、人才培养模式创新、加强高职生的创业教育工作。

文章根据高职生特点、高职生教育规律、创业教育要求，构建了“五位一体、跟进教育”创业教育体系。这里的五位一体指“体制保障、课程建设、创业意识、创业模拟、创业评价”；跟进教育指“基础教育、专业教育、创业培训、公司模拟、全真实践”。“五位一体、跟进教育”创业教育体系遵循了高职生创业的需要、兴趣爱好等，跟进高职生创业教育实际情况，为高职生创业教育提供了科学的创业教育模式。在创业教育过程中，使高职生得到全方位、全过程的全员教育，尤其是让一切有创业激情和创业想法的学生得到更专业的创业教育培训，并提供创业教育平台，为高职生创业教育打下坚实基础。

一、高职院校“五位一体、跟进教育”的创业教育重要性

1.体制保障。体制保障是高职院校创业教育的基石。任何计划的制订和目标的达成首先取决于组织领导，高职生创业教育需要创新型领导，领导的决策、领导的作为对高职生创业教育具有极大的帮助。高职院校领导要落实上级有关创业教育政策，根据学校实际情况制定激励创业教育政策，重视创业教育教师的培养，创新适合本院校的创业教育模式。目前高职院校的创业教育课程大部分由学院的分管学生领导、辅导员等人员组成。创业教育需要顶层设计做出决策，建立创业基地，加强和企业合作创业教育项目，共建创业模拟平台，培养学生创新创业意识

2.课程建设。课程建设是高职院校创业教育的主载体。课程建设为创业教育提供重要理论知识来源。大学生创业教育的实施载体是课程内容和教学体系，只有发挥课堂教学的作用，才能将创业教育落到实处。根据高职应用能力较强的情况，可以把创业教育课程建设分为：基础知识、选修知识、实践知识和专业培训。

创业教育基础知识也称为通用知识，主要指学生的创业基本技能、创业教育理论、创业要素等理论层面的知识；选修课是完善和补充基础知识以外的创业教育知识，可以是专业讲座、创业沙盘推演、大赛指导等；实践知识是根据创业教育的理论知识进行模拟实践，或者是在实践过程中体验创业教育，加深对创业教育的认识，如创业社团、创业大赛、创业实训等；专业培训是对具有创业意识的学生进行有针对性的SYB和GYB的创业教育培训，让学生早日进行创业教育的模拟启动。

3.创业意识。创业意识是高职院校创业教育的主要目的。学校的顶层设计、课程建设不仅为学生提供创业教育的基本知识，更应培养学生的创业意识，创业意识主要包括创业需要、创业动机、创业兴趣和创业理念，主要在高职生大一、大二年级进行。创业意识的跟进教育要通过营造校园创业文化氛围，通过入学教育、参观创业园、创业教育课程设置、组织社团活动等多种途径实施，以激发学生自主创业意识。创业意识的培养是高职院校创业教育跟进教育的主要体现，激发学生创业意识对学生创业教育有极大的促进作用。

4.创业模拟。创业模拟是高职院校创业教育的模拟实践阶段。理论教育和实践教育相结合是成功开展创业教育课程的基石，创业模拟不仅可以在课堂内外，也可以在校园内外展开，高职院校的创业模拟主要由课堂模拟、社团模拟、实景模拟（校企合作平台）和全真模拟组成，每个模拟环节都是跟进教育，创业教育的模拟是高职生创业成功的重要创业检验环节。

5.创业评价。创业评价是对高职生创业成功与否的评价阶段。高职生创业是否成功，要看社会的检验和评价，是否适合市场的发展规律是创业教育的重要评价。社会评价可对毕业生采取跟踪调查，根据创业业绩和发展前景作出综合性评价。评价指标中应包含五年内毕业生创业率、创新成果、单位重用程度等。

二、高职院校“五位一体、跟进教育”的跟进教育实践

高职生创业教育要依托高职院校课程体系建设平台，把高职生创业教育写入人才培养方案，创业教育要在课堂内外、校园内外相结合，理论教育与实践体验相结合，专业指导教师与校外指导教师相结合。把高职院校创业教育打造成全方位、立体化的跟进教育模式，形成基础教育、专业教育、创业培训、公司模拟、全真实践的跟进教育。

1.基础教育。基础教育是高职生创业教育的启蒙阶段。创业教育作为高职院校的公共必修课，要保障创业教育课程的课时和教学实施正常开展，创业教育课必须贯穿于高职生的全过程学习，同时在学院层面开设创业教育选修课，进行比较专题化创业教育，让感兴趣的学生进行创业教育的专业化培训。

2.专业教育。专业教育是高职生创业教育融入阶段。要在高职生进行创业教育的同时进行专业教育，在学生专业教育过程中融入创业教育，选拔优秀专业教师进行专业教育，组建、指导高职生创业社团，邀请企业创业成功者回校进行创业课堂讲座，搭建学院层面的创业基地，把专业教育与创业教育有机结合，进一步提高高职生创业文化氛围。

3.创业培训。创业培训是高职生创业意识激发阶段。对于创业意识比较强的学生，提供进一步的创业培训，高职院校主要进行GYB、SYB的创业教育培训，定期开设创业教育培训班，由创业导师负责授课。创业导师由校内外指导教师组成，进行专业培训学生的创业想法、项目选择、融资教育等更为专业的知识，对培训合格的学生颁发结业证书。

4.公司模拟。进行公司模拟是高职生创业教育模拟阶段。如果前面几个阶段都是高职生创业教育的理论阶段，那么公司模拟就是创业教育的实践阶段，公司模拟阶段由专业聘请校外创业教育成功人士、创业教育指导专家和校内创业教育指导老师组成，根据高职生创业教育的培训情况，尤其是经过专业培训的学生，检验他们的项目是否可行，有针对性地加强创业能力提升。公司模拟内容包括经营项目选择、公司框架搭建、产品市场分析、营销计划制订、财务收益预测、创业风险分析和创业计划完善等七大实训模块。让学生真正达到在做中学，在学中做的锻炼效果，为学生下一步投身创业实践进行前期热身，降低创业风险。

5.全真实践。全真实践是高职生创业教育的实战阶段。针对经过公司模拟、受过专业指导的高职生和比较成熟的创业项目，由高职生向学院申请，学院可以免费提供创业场地，并成立创业基金，当地政府部门可以提供创业贷款优惠政策。如常州科教城和大学城紧密相连，科教城可以为高职生提供前沿信息和创业项目。这样的全真模拟基本是完全的市场化运作，为学生今后的创业成功提供了扎实的经验借鉴。

三、高职院校“五位一体、跟进教育”的创业教育服务保障

1.学校统筹，为学生创业教育拓宽路径。目前很多高职院校创业教育还仅仅停留在简单的讲座形式、理论教学和实践教学形式，甚至还没有纳入学校的一课教学，这都严重影响到学生的创业教育。因此，为保证学校创业教育的充分开展，学院要把创业教育纳入到一课教学，作为公共必修课进行教学安排；开展创业教育相关的选修课教学；学生进行的创业活动或创业大赛取得的成果，经学校认可，可以与选修课或者实践课等课程的学分进行互换；创业活动、创业成果等经学校认可，可以免修相关的选修课。从教学环节保障学生创业教育的充分开展，使学生创业教育得到多元化、个性化的保证。

2.组建创业教师队伍建设，提高创业教育指导能力。创业教育需要优秀的指导教师，指导教师可以来自学校创业指导教师、职业规划教师、课程专业教师等和企业兼职教师相结合，组成高效的创业教育指导团队。创业教师队伍要加强自身创业能力的建设和理论知识的学习，掌握教学技巧，能指导学生创业规划和创业大赛；创业教师要指导学生如何利用自身特长、专业优势和各种资源进行创业，让学生避免走弯路；创业教师团队要树立长期创业教育理念，将创业教育与就业工作、职业生涯规划工作结合在一起，让高职生意识到创业教育的重要性，确保创业活动得到持续发展。

3.多方合作，鼓励高职生创业。建立“政府、企业、行业、学校”互动平台，形成高职生创业拓展延伸平台，是高职院校创业教育取得成功的有效途径。当地政府、企业、行业要提供高职院校创业教育政策支持、法规保障、资金帮助等措施，有针对性地对高职院校学生创业活动提供有效的政策支持；如政府应牵头联合银行、企业、行业等部门在高职院校设置创业基金，允许企业冠名各类创业大赛等，为大学生创业者提供便利的条件，尤其是对一些有发展前景的项目进行政策支持和资金扶持，为高职生创业提供多方面支持。

创业教育对高职生学业指导、职业发展有着重要意义，“五位一体、跟进教育”的创业教育体系对高职院校创业教育实施起着重要指导作用，对高职生创业成功起着引领作用。同时，对于加强高职院校创业教育、提高创业教育的社会认同、提高创业教育在社会发展中的地位也具有重要作用。

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