在高校思政课运用现代教学媒体的研究

[摘要]现代新型媒体的出现，不仅极大地丰富了人们的日常生活，也为高校教学带来了较大便利。高校思政课教师必须尽快转变教学观念，将现代信息技术合理运用到实际教学过程中，同时，还应该结合现代教学媒体的特点以及学生的身心发展特点，不断改善自己的教学方式。

[关键词]高校 "思政课 "现代教学媒体

[中图分类号]G642 " "[文献标识码]A " "[文章编号]1004-3985（2015）34-0101-02

随着我国经济快速发展，现代信息技术水平不断提高，各种新型媒体已被广泛应用到各行各业。教育是以媒介建立的一种联系，多媒体教学课件的运用已经成为思想政治理论课教学中一个极其重要的手段。我国许多高校已经认识到现代信息技术的重要性，并将现代新型媒体应用到实际教学过程中。

一、我国高校思政课现代教学媒体应用现状

1.学校和教师对思政课的重视程度不够。受应试制度的影响，我国许多高校对思政课不够重视，认为思政课是无关紧要的。许多学校的领导和教师认为没有必要将现代教学媒体应用到思政课教学中，他们对多媒体了解不深，不熟悉其在教学中的作用。因此，教师要转变观念，加强对现代媒体教学的认识，积极推动现代媒体在教学中的应用。

2.学校多媒体设备不够完善。改革开放以来，尽管我国经济得到迅猛发展，但是各个地区的经济发展速度差异比较大，尤其在一些偏远山区，经济非常落后，甚至连最基本的温饱问题也无法得到解决。这些贫困地区的教学往往不使用多媒体技术，只能一味地依靠教师的讲解。思想政治理论课是一门理论性和科学性非常强的科目，它所包含的内容不仅繁多而且复杂，如果仅仅依靠教师课堂上的讲解，那么许多学生是不能完全理解并掌握这些知识的。另外，即使有部分学校拥有比较完善的多媒体设备，但是由于教师不明确多媒体的使用方法，也不能将多媒体的优势发挥到最佳。

3.教师对现代信息技术的认识不足。课堂时间是有限的，许多教师认为在如此短的时间内利用现代信息技术来进行教学不仅浪费时间，而且也会影响讲课进程。另外，即使有一部分教师已经将多媒体应用到实际教学过程中，但是他们并不了解多媒体的使用特点、使用条件，以及如何利用多媒体将所讲解内容的重点和难点凸显出来。他们在课堂上，只是将课本上的知识通过多媒体呈现在学生的眼前，而没有将多媒体的真正优势发挥出来。这样不仅不会激发学生的学习兴趣，还会使学生觉得思政课枯燥乏味，最终失去学习该课程的兴趣。

二、现代教学媒体对高校思政课的影响

1.激发学生的学习兴趣。大学生具有强烈的好奇心，对于一切新奇事物都充满了浓厚的兴趣，并渴望去探索、研究。新型媒体的出现，可以帮助学生更好地实现他们的愿望。高校思政课程包含了大量的理论知识，并且每个理论知识之间又具有极强的联系，这就大大增加了学生的压力，而现代教学媒体的运用可以解决这一问题。例如，当讲解到一些枯燥无味的内容时，教师通过附加一些音乐或者视频能够激发学生的学习兴趣。另外，通过新型媒体，学生可以了解到许多课本中没有的知识。

2.增加课堂容量，提高教学效率。现代教学媒体的容量非常大，利用它来进行教学可以极大地增加课堂的信息量。传统的教学方式都是由教师借助黑板来进行讲解，不仅枯燥乏味，而且会浪费大量的课堂时间，降低教学效率。如果在课堂上借助现代教学媒体来进行教学，就可以大大减少教师的工作量。而且在讲解一些较为复杂的知识时，教师可以利用多媒体来播放一些图片、音乐、视频，这样有利于学生对知识的理解。

3.拓宽教育渠道。我们必须不断提高对思政课的重视程度。思政课对于培养学生各方面的素养具有极其重要的作用，可以帮助学生学会如何去做人和如何做事。例如，教师在课堂上可以利用多媒体来播放一些与思想政治理论教育有关的视频让学生学习。

三、将现代教学媒体应用到高校思政课中的关键因素

1.提高教师对于现代信息技术的认识。当前我国许多高校思政课教师在课堂上仍然采用灌输式的教学方式，即教师一味地讲解，学生一味地被动吸收，这大大降低了学生的学习兴趣。为此，教师必须尽快改变自己的教学理念，认识到现代信息技术的重要性，将多媒体应用到实际教学过程中。另外，教师应积极学习如何使用多媒体，掌握多媒体的使用技巧;还应该研究在现代信息技术环境下学生学习的特点，从而找出最适合学生学习的教学方式。

2.提高教师多媒体课件的制作能力。提高教师多媒体课件的制作能力是将现代信息技术应用到高校思政教学过程中的首要条件。学校应该在培养思政课教师多媒体课件制作能力方面给予更多的投入。例如，学校可以聘请专业的多媒体教师定期对思政课教师进行培训。在培训结束之后，还应该对教师进行考核。对于考核成绩优秀的教师给予一定的奖励;对于考核成绩不合格的教师给予一定的惩罚，并且对他们进行进一步的培训，直到考核成绩合格为止。

3.增加学校对多媒体的资金投入力度。随着信息时代的到来，现代信息技术已经广泛应用到社会的各行各业，但是，部分高校重视程度不够，不愿意在多媒体设备上投入更多的资金，严重阻碍了多媒体应用到高校思政课教学的进程。为了提高思政课的教学效率，学校必须不断加大多媒体设备的资金投入力度，还要紧跟时代发展的步伐，不断更换新的多媒体设备，确保多媒体设备的先进性。

四、多媒体教学过程中应该注意的问题

1.合理利用多媒体课件。合理利用多媒体课件是提高思政课教学效率的基础。例如，当教师在讲解部分理论知识时，可以利用多媒体插入图片或视频进行补充，从而帮助学生更好地学习。在课件制作过程中，要注意知识的层次性，做到条理清楚、循序渐进。在课堂上，教师应掌握好授课节奏，让每一张幻灯片都有足够的停留时间，重点部分停留的时间可稍长一些，并进行详尽讲解，使学生有消化知识的时间。

2.分组讨论，成果展示汇报。为了提高高校思政课的教学效率，教师必须尽快改变教学观念，将课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主体。例如，教师将全班学生分为几个小组，然后选出各个小组的组长。在课堂上，教师可以首先将这节课所要讲解的内容大致向学生述说一下，然后留给学生足够的时间来对这一节的内容进行预习。当学生预习得差不多时，教师可以选择几个小组对这一节的内容进行讲解，讲解时学生可以借助多媒体来播放相关的图片或者视频。从课堂效果来看，“展示”这一环节既可以检查学生对知识的理解、掌握情况，又可以检查各小组的合作互助情况，同时也给学生提供了一个表现自己的平台，它应当是课堂中最精彩的一环。

3.教师及时对现代教学媒体运用情况进行总结和改进。只有教师不断对自己的教学进行总结，才能认识到自己在教学过程中存在的问题，然后尽快找出解决对策。（1）教师首先对多媒体课件的制作经验进行总结。在制作多媒体课件之前，教师应该充分了解多媒体的特点及其适用条件。在制作过程中，教师应该明确多媒体课件制作的基本出发点，不断改善制作多媒体课件的方法。教师必须明确自己在课堂上要讲什么以及如何讲。（2）教师还应该对多媒体课件的使用效果进行总结。教师积极了解学生的学习情况，从而知道哪些内容适合利用多媒体课件来进行讲解，哪些内容适合利用传统教学和多媒体教学相结合的方式来进行讲解。（3）教师定期对学生进行调查，鼓励学生积极提出对于多媒体课件的意见，然后教师来对课件进行改善。

4.创设互动教学情境，激发学生的学习兴趣。大部分学生的自制能力比较弱，同时自主学习的积极性不高。因此，教师必须根据学生的身心特点来不断完善自己的教学方式，从而提高学生的学习兴趣。创设互动教学情境是激发学生学习兴趣的关键因素之一。现代信息技术的广泛运用可以帮助我们创造更加活跃的课堂气氛。例如，在讲解一些较为简单的理论知识时，教师可以让学生在课前预习时先自己动手制作PPT，然后选择几位学生对自己制作的PPT进行讲解，并由其他同学进行评价，最后由教师进行点评。

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