基于微媒体开展高校大学生创业教育

[摘要]移动互联时代的到来，QQ、微信、微博等一系列影响范围广、使用方便快捷的微媒体正改写信息传播的方式和途径，给大学生创业教育带来全新的机遇和挑战。文章从传统媒体存在的问题入手，分析利用微媒体开展大学生创业教育的优势及注意事项，探索开展大学生创业教育的新途径和新方式。

[关键词]微媒体 "高校 "创业教育

[课题项目]本文系2015年江苏省现代教育技术研究课题“微媒体就业指导方法探索”（项目编号：2015-R-41433）和2015年盐城工学院思想政治教育研究会课题“微媒体在大学生创业教育中的新突破的研究”（项目编号：SZB2015007）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）34-0077-02

近年来，高校积极响应“实施创新驱动发展战略”，不断探索激发大学生进行创新创业的教育策略以应对大学生严峻的就业形势。随着移动互联网的普及，微媒体打破了时间和空间的限制，成为大学生学习、生活和工作必不可少的工具。因此，如何突破高校传统创业教育方式，积极利用大学生喜闻乐见的微媒体形式进行创业教育成为高校当前面对的一项新课题。

一、传统创业教育存在的问题

大学生创业教育的核心在于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，而随着时代的发展和移动互联网的普及，学生在教育过程中的主动性越来越突出，传统创业教育模式已经不能满足创业教育的核心要求。其存在的问题主要有：

1.创业教育教学方式僵化。传统创业教育中创业指导者对创业教育的认识并不充分，许多高校的创业教育仅限于组织教师授课指导学生创业、组织创业比赛吸引鼓励学生创业以及一些创业演讲等。这些方法固然可靠性高、可行性强且能提供正确的创业指导，但是在执行过程中，教师仍然是作为上级布置任务给学生，学生在这一教育过程中扮演着接收者、执行者的角色，缺少主动性和创新精神。除了创业指导课上的交流外，师生之间再无过多的接触，教师不理解学生真正的创业理念和创业想法，学生的自主创业思想得不到教师的指点，二者之间的创业沟通陷入僵化状态，最终导致成功创业的个别性和偶然性，更多学生的创业无疾而终。

2.创业教育机制有待健全。目前大多数高校的创业教育机制仍沿袭传统模式，以一位教师和一本教材为中心来开展创业教育，且对大学生的创业培训教育大多安排在毕业前期，这是造成高校创业教育滞后的重要原因。一些高校虽然开设了创业教育课程，但并没有相应完善的创业实践环节，缺少开展创业活动的保障机制，最终导致大学生创业活动流于形式。因此，高校必须构建完善的创业教育制度和保障机制，才能保证创业教育的顺利进行。

3.创业教育师资力量薄弱。目前各高校的创业教育主要由经验丰富的老教授或从事管理工作的教师兼职承担，很少有专职的创业教育教师。且许多创业教育教师对创业相关国家政策和创业教育工作认识不足，仅仅通过课堂上的照本宣科开展创业教育，教育效果往往不尽如人意。

此外，传统文化观念的约束、完善管理体制的缺乏、大学生自身素质和创业能力的不足等也是制约创业教育发展的因素。

二、利用微媒体开展大学生创业教育的优势

在微媒体蓬勃发展的时代，学生各方面的主动意识都很强，创新创业的积极性很高，高校创业教育有必要紧跟时代潮流，利用微媒体挖掘学生的创业潜能。利用微媒体开展大学生创业教育主要有以下优势：

1.信息传播便捷，沟通直接高效。移动互联网的崛起意味着信息传播方式的改革，以前只能面谈或是电话短信联系，现在只要有无线网络就可以随时随地进行交流。大学生除了能在指导教师那里获取信息之外，还能从不同的网络平台得到各种时效性强的信息，并能及时反馈给教师。指导教师也可以通过信息整合，把可靠性高的信息分享给学生，并及时对学生在就业创业过程中遇到的问题和困惑进行答疑和指导，形成师生学习地位的平等，增强师生之间的交流，使得创业教育指导更加方便快捷高效。

2.信息时效性强，平台成本低廉。大学生是使用移动互联网最早、接受最快、普及率最高的群体，大学生通过互联网可以随时随地查看各种创业资讯，并且由于没有载体的限制，网络信息的发布时间通常比纸质媒体发布时间早，教师和学生都可以在第一时间查询到最新的信息。微媒体还为创业教育提供了一个免费的宣传平台。利用微媒体建立的院校创业教育公共平台，不仅能够以“秒杀”的速度将更多的创业信息和知识分享出去，扩大教育的受众面和宣传面，而且无须任何费用，降低了高校创业教育的成本。

3.信息形式多样，媒介层出不穷。高校创业指导教师应当在继承传统的基础上，积极使用QQ、微博、微信等微媒体平台，随时随地占领就业创业教育网络主阵地，加强与学生的沟通和互动，指导学生正确辨别网上令人眼花缭乱的信息。指导教师应主动掌握微媒体平台的信息传播方式，可以采用视频、图像等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性。另外，网络新媒介的不断涌现，一方面有利于学生掌握大量的信息，另一方面也有利于学生创新意识和创新思维的激发。

4.信息平台模拟，实战能力提升。微媒体平台不但有助于高校大学生创业教育信息的公开和发布，还为创业指导教师引导学生参加创业实践提供了新的途径。高校应不断构建网络课堂，利用各种平台或软件进行创业经营模拟训练，让大学生在实训实践中了解企业运营潜在的各种困难及风险，提高大学生对创业的认识，增强大学生的创业实践能力。

三、利用微媒体开展大学生创业教育的注意事项

虽然利用微媒体开展创业教育相较于传统创业教育模式有诸多优势，然而，利用微媒体开展大学生创业教育也应注意以下方面：

1.从微媒体的工具性特点出发，建立和完善创业教育课程体系。移动互联网的发展使得每个人都有可能成为一个“媒体发布人”，只要注册一个微博或微信媒体账号，且通过了网站的注册申请，就可以利用微媒体所提供的网络空间在网络上发布文字、图片、视频等网络信息，其进入门槛低，操作简单快捷，且传播途径简单，只需转发或评论推广等就能将所发布信息与其他朋友共享。高校利用微媒体技术，结合学校实际建立和完善创业教育课程体系，对教学内容进行相应调整，增加视频课程，不断改革教学方式，尊重学生个性化发展的同时，鼓励学生积极利用微媒体探寻创业机会，制订合理的创业计划，组建高效率稳定性强的创业团队，增强自我效能意识，提高认知学习能力。

2.从避免网络碎片化信息浅阅读现象出发，重视创业教育师资队伍建设。移动互联网带来的海量信息全球共享，在方便人们获取信息的同时也增加了信息筛选的压力，且自媒体时代更注重用户的感受，这就导致了目前人们快速浏览浅阅读、片面碎片化获取信息的情况。利用微媒体开展大学生创业教育也必定会面临这种问题。由于大学生在微博、微信等各类媒体APP的浏览过程中养成了浅阅读的习惯，那么在通过微媒体获取学校提供的创业教育信息时，也会不自觉地进入浅阅读状态，从而造成接受创业教育的不完全性。针对这一情况，高校在利用微媒体进行大学生创业教育的同时，应当重视创业教育的师资队伍建设。高校创业教育指导教师在不断提高理论知识传授能力的同时，还应当丰富自身微媒体的相关经验，提升实践指导能力。在师资队伍的建设及组成方面，高校应当组织教师到企业中进行考察，学习企业创建和经营管理模式的相关知识，吸收创业成功者的丰富经验。在选拔任用创业教育指导教师时，高校应兼顾教师专业特点，所选创业教育教师必须要有广阔的视野和敏锐的商业洞察力，具备一定的创业意识及创业知识。

3.从创业教育自身的特点出发，培养微媒体环境下的创业理念。微媒体的发展让每个人都拥有了发布信息和接受信息的权利，但是由于其门槛低、操作便捷，对信息没有筛选，从而导致很多不实信息的发布和传播，以及很多无效信息的存在。因此，高校在利用微媒体进行大学生创业教育时，应充分认识到微媒体只是网络工具，要重视创业教育教师对学生的引导作用。高校的创业教育教师应对创业平台的微媒体进行科学管理，在微媒体平台发布安全可靠、时效性强的信息，并结合创业教育自身特点充分利用微媒体平台发布创业的相关优惠政策和创业基础知识，重视大学生创业思维和创业精神的培养，提高学生对信息的警觉性和对创业风险的认识。

4.从大学生创业主动意识增强的趋势出发，充分发挥创业教育教师的指导性作用。移动互联网最大的好处就是信息对称，在传统的创业教育中，学生由于“找到最有效”的信息有限，“货比三家”的搜索成本过高，要想获得不同的创业思想必须查阅相当多的资料和积累一定的生活经历，因此接受创业教育教师的知识传授是必要的。但是由于互联网的崛起，尤其是移动互联网的发展，学生利用手机不仅能够时时刻刻掌握创业市场的最新动态，随时随地查阅不同创业人的经历，还能自己主动吸收全球各知名创业教育者的思想精华，这让一些师资力量薄弱或教育体系尚未完善的高校创业教育变得更为被动。更重要的是，学生会根据自己的喜好，提前查阅相关知识，掌握相关技巧，筛选自己感兴趣的信息，个性化和差异性变得尤为突出，这就增加了高校创业教育的难度。面对这些问题，创业教育教师要时时进行“自我充电”，在教育的过程中增加和学生的沟通交流，了解学生的创业需求和想法，同时转变思想观念，与学生建立起朋友一样平等、民主的“教”“学”关系，促进教学相长。为进一步贴近学生的创业需求，高校还可以聘用一批思维灵活、业务能力强的年轻教师来管理本校的微媒体平台，用学生喜欢的、诙谐幽默的表达方式来指导学生进行创业。

党的十八大报告指出：“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性。”以智能手机和微媒体的繁荣为代表的移动互联网的快速发展，推动了高校教育模式的变革。构建移动互联网背景下创业教育的良性发展机制，对于高校转变创业教育方式，提升创业教育成效具有重要意义。高校应重视微媒体的积极作用，利用微媒体传播方便、信息对称性高等优点，巧用微媒体平台，将基于微媒体开展大学生创业教育的方式与传统创业教育模式有机结合起来，突破传统思想，让大学生在自媒体时代找到属于自己的创业道路，在创业大环境中成长、成人、成才、成功。

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