新媒体环境下高职院校思想政治工作面临的挑战及对策

[摘要]新媒体技术在大学生群体中的普及，为高职院校的思想政治工作带来了挑战和机遇。如何有效利用新媒体开展高职院校思想政治工作，已成为新时期教育工作者亟待解决的重要课题。文章以新媒体环境下高职院校思想政治工作面临的新情况、新问题为着眼点，论述了思想政治工作面临的挑战和机遇，并提出了相应的对策。

[关键词]新媒体 高校思想政治工作 挑战 对策

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）34-0043-03

一、新媒体环境下高职院校思想政治工作面临的新情况、新问题

1.新媒体环境对高职院校大学生的生活产生了重要影响。新媒体为当代大学生带来了丰富便捷的生活信息和资讯，使学生可以在任何时间、任何地点获得他们需要的信息并掌握生活技能，使大学生活更加充实、便捷。但是，部分大学生对新媒体产生了一定程度的依赖，压缩了现实人际交往的空间。从长远的发展来看，这不利于大学生身心的全面发展。一项统计资料表明，近70%的学生认为自己与他人面对面的交流机会减少，近80%的学生参加集体活动的机会减少。

2.新媒体环境对高职院校学生的学习产生了重要影响。随着新媒体技术的不断发展，校园“网络资源共享课程” 不断丰富和完善，学生获得了更多自主学习的空间。这样不仅开拓了他们的学习视野，也提高了他们自主学习的能力，对获得知识和提高能力起到了一定的促进作用。但是，大量的新媒体信息又使大学生的自控力受到了不同程度的干扰，影响了课堂教学质量，使教学质量和学习效率大大下降。

3.新媒体环境对高职院校大学生的思想产生了重要影响。一方面，新媒体的迅捷性、实效性能够帮助大学生及时了解国内、国际的重大时政动态，缩小生活与社会之间的差距，培养他们主动参与政治生活的良好习惯，提高他们明辨是非的能力。另一方面，新媒体传播的大量信息真假难辨，其中不乏色情、暴力以及泛西方自由主义思想，难免对人生观、世界观、价值观正在逐渐形成又缺乏独立思考的高职大学生带来极大冲击。

4.新媒体环境对从事思想政治教育的工作者产生了一定的冲击。在新媒体环境下，一些从事思想政治工作的同志对思想政治工作的重大意义、主要目标、战略定位缺乏足够的认识，没有落实以人为本的思想政治工作理念。一些高职院校不同程度地存在重视新媒体技术人员引进、忽视技术和知识培训的情况，使得部分教育工作者的素质与专业化、职业化的要求相差甚远。

二、新媒体环境下高职院校思想政治工作面临的挑战和机遇

新媒体的迅猛发展既给高职院校大学生的思想政治工作带来了许多挑战，也为新时期加强和改进大学生思想政治工作提供了全新的发展机遇。

1.面临的挑战。第一，新媒体环境的复杂性增加了高职院校开展思想政治工作的难度。据不完全调查显示，在高职院校的大学生群体中，使用互联网和手机新媒体的学生高达92%以上，90%以上的学生乐于从新媒体中获取知识和接受信息，这就意味着新媒体已经成为目前高职院校大学生获得知识和信息的主要来源。任何事物的发展都有两面性，新媒体技术的应用也是如此。一方面，新媒体技术的广泛应用，在一定程度上拓宽大学生的知识面和信息广度;另一方面，新媒体也容易传播腐朽思想和文化糟粕以及消极和反社会的言论。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成与发展的关键时期，不能有效分辨互联网上的各种信息，容易出现是非观念模糊、道德意识下降、迷失自我、失去主观判断力的现象。因此，新媒体环境下高职院校思想政治工作者的工作更加复杂和艰巨。

第二，高职院校大学生群体的心理失衡和行为异化对思想政治工作提出了挑战。高职院校大学生进入学校时就带有一种深刻的心理暗示，即自身的知识文化水平和能力不能与本科院校尤其是重点院校的大学生相比。这种心理暗示摧毁了他们本就脆弱的自尊和自信，导致他们对学习失去兴趣，对新媒体产生极度的依赖甚至成瘾，造成情感匮乏、集体主义意识淡泊和人际关系冷漠，最终出现心理失衡和行为异化。对这部分学生群体，单纯依靠思想政治工作难以达到预期的效果。

第三，新媒体环境下多元化的教学平台对教师的驾驭能力提出了挑战。新媒体技术发展的一个最主要特点就是它的及时和不断更新，这就对从事思想政治教育的工作者尤其是年长的工作者提出了更大的挑战：不使用新媒体，就容易与学生之间产生代沟，无法与学生进行进一步的交流与沟通;使用新媒体，就意味着要不断学习，掌握新媒体的语言、符号、技术，需要耗费大量的时间和精力。

2.全新的发展机遇。第一，新媒体平台为高职院校的思想政治教育工作提供了新的平台和途径。长期以来，高职院校传统的思想政治工作一般以课堂教学为主，辅以座谈、讨论、谈心、社会实践等形式。新媒体环境下，思想政治工作者可以借助新媒体平台，把丰富的思想政治教育资源通过声音、文字、图像等方式生动地表达出来，并在最短的时间内将正确的思想、理论与政策传达给学生，拓展了思想政治教育的育人空间。此外，以新媒体作为平台，学生和教师之间可以开展平等的对话与交流，从而使思想政治工作达到事半功倍的效果。

第二，新媒体的广泛使用也为高职院校的学生提供更多交流与学习的平台。一方面，学生能够及时、全面地了解国内外的重大时政要闻和最新信息;另一方面，随着新媒体技术的不断发展和校园“网络资源共享课程”的不断丰富和完善，高职院校大学生获得了更多的自主学习空间，为他们养成自主学习能力、培养独立思考能力开拓了一个新的途径。

三、新媒体环境下高职院校思想政治工作的对策

新媒体环境对高职院校思想政治工作的影响是全面而深刻的，高职院校必须进行全面、准确的分析，制定正确的政策，开展有针对性的工作。

1.加强师资队伍建设。第一，加强理论课教师队伍建设。高职院校的思想政治理论课堂是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。理论课教师是高职院校思想政治工作队伍中的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。多年来，各地高职院校采取了多种措施加强思想政治理论课教师队伍建设，取得了一定成效，也积累了丰富的经验。但是，从总体上看，思想政治理论课教师还不能很好地适应新形势、新任务，尤其是新媒体环境下思想政治教育教学工作的需要。因此，应从培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的高度，重视和加强理论课教师队伍建设，提高教师的教学水平，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值观引领大学生。

第二，建立一支高效的高职院校思想政治工作专业队伍。目前，高职院校专门从事思想政治工作的队伍主要包括学生工作处、共青团组织、二级学院的书记和学生辅导员。这支队伍的一个突出特点就是年轻人占绝大多数，他们易于接受新事物，接受新媒体的能力较强，容易与大学生进行思想与情感的交流与沟通。但是，他们身上又普遍存在一个弱点，那就是思想波动较大，导致这部分教师的流动性较强。因此，建立一支稳定的思想政治工作专业队伍是高职院校加强思想政治队伍建设的重要一环。为此，学校一方面要制定相关的政策或措施，在工资待遇、职称定级、考核奖励等方面向年轻教师倾斜;另一方面要通过各种在岗学习或继续教育培训，加强对青年教师的思想政治素质和教学能力的培养，使他们能够胜任新媒体环境下思想政治工作的需要。

2.创新新媒体环境下思想政治工作的内容。随着新媒体的不断发展，传统的思想政治工作内容已经无法满足现实需要。为了进一步加强高职院校思想政治工作，我们必须进行有针对性的创新。

第一，针对高职院校大学生的特点开展新媒体素质教育。新媒体素质教育的主要目的在于：正确引导大学生了解、认识新媒体的基本内容、基本途径，进一步了解掌握新媒体的实质，帮助大学生建立与新媒体之间的良性互动，从而提高大学生对新媒体资讯信息的鉴别能力和使用水平，使他们分清真善美、假恶丑，最终培养学生独立思考、分析、解决实际问题的能力。

第二，针对高职院校大学生的特点开展新媒体环境下的法制与道德教育。新媒体是一把双刃剑，在给当代大学生带来信息资讯和娱乐的同时，也传播了虚假信息、网络欺诈、血腥暴力等负面能量，一些别有用心的人还利用新媒体的网络漏洞向大学生进行反社会舆论的宣传，给学生造成极大的负面影响。这就需要我们专门开展有针对性的网络法制与道德教育。可以利用传统的思想政治理论课课堂、报刊、校园文化建设专栏等形式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

第三，针对高职院校大学生的特点开展新媒体环境下的心理咨询工作和心理健康教育。高职院校大学生是一个特殊的群体，他们的心理特征、心理需求与本科院校的学生有所不同。高职院校开展新媒体环境下的心理咨询工作和心理健康教育，是形成大学生良好心理品质的重要途径，可以让大学生充分调动自身的心理机能网络，实行自我疏导、自我教育，从而克服网络心理障碍，改善网络心理行为，提高心理素质，达到身心合一。

3.加强新媒体环境下的管理与监督工作。第一，针对当前高职院校大学生使用新媒体时出现的新问题，学校应当组织经验丰富的专职思想政治工作者进入网络交流平台，及时准确掌握大学生的真实想法，有针对性地开展工作，积极进行正确的思想引导。同时，积极宣传、发动、组织学生骨干和学生信息员定期参加学习和培训，让他们主动介入网络，进行正面的宣传和引导，借助他们的影响力和号召力带动整个大学生群体。

第二，完善相关制度，加大宣传力度，加强对新媒体工具的监督与管理，尽可能消除其不良影响。在制度上，要进一步制定、完善新媒体信息传播的规范制度，完善新媒体发布信息的监控机制，从信息源头上把好关。在宣传上，要向学生强调网络管理的重要性以及相关法律制度的严肃性，使学生树立思想防线。高职院校的思想政治工作要多管齐下，协调各方面力量，关心并回应大学生的合理诉求，从而提高育人效果。

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