高职高专外籍教师管理工作模式探究

随着国际交流合作的进一步深入，我院聘请了爱得基金会、中美友好和平队外籍教师参与我院外语系教学工作，为有效地使用外教资源，我们对外籍教师的管理规章制度工作必须逐步向科学化、规范化、制度化迈进，因此我们必须对外教的工作、生活、爱好、文化背景等方面作比较充分的了解，并进行有效管理和使用，充分发挥外教的的优势，提高我院学生的英语水平。

一、外籍教师工作的重要性

聘请外籍教师到学校工作是开展国际交流与合作的一项重要工作，在语言学习的过程中，我们的学生缺少学习语言的环境，外教资源的引进可为外语教学创造了极其便捷的实践条件，增强了学生的自信心，为以后利用外语从事社会及国际间的交流活动带来了信心和一定的经验。其次学生可以直接从外籍教师那里比较全面真实地了解国外的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念、教学方法、职业技校学生的就业培训等，另外外籍教师到学校的时间较长，他们也可以全面了解中国教师的教学理念、教学方法，也可以广泛传播中国的文化，让更多的外国人了解中国，提升中国在世界的知名度。

二、外教工作中存在的问题

外籍教师主要从事英语教学和英语培训工作，他们带着以英语为母语的优势.走进了我院的英语课堂，给英语教学尤其是学生的口语教学注入了一股清新空气，但是与此同时外籍教师工作也存在以下一些问题。作为系部管理者首先是抓住契机，充分利用好外教资源，另外也应该制定有效的管理办法，严格把好教学关。

（一）外籍教师英语水平参差不齐

首先我们必须了解在中西部地区外教资源匮乏，大多情况下学校都是通过中介或是其他机构介绍聘请外籍教师，在外籍教师到来之前学校很难真正了解他们的真正水平，外籍教师被聘请后开始进行教学了学校才发现大多数外籍教师没有受过正规的师范教育或相关的教育培训，缺乏教育教学经验，或是对中国的国情和教育方式缺乏了解，另外有些外籍教师主要是来中国游玩的，他们打着教学的幌子，借用学校的资源玩耍，因此他们对教学敷衍了事，不认真教学，尤其是个别素质低的外籍教师缺乏责任心和义务感，他们在合同未到期、教学任务未完成之前就不告而别，这严重影响了正常教学秩序，对教学造成极坏的影响。

（二）外籍教师管理体系不够完善

有些高校缺乏外籍教师管理工作经验，管理体系不完善，管理机构设置不合格，有的虽然成立对外交流合作处职能部门，但是有的将外事部门挂靠在党办，具体管理人员身兼数职，管理人员精力不够，或是具体管理人员英语水平有限，与外籍教师沟通困难，造成对外籍教师管理中出现漏洞，双方造成误会，对学校造成负面影响。

（三）中介机构的误导

在聘请外籍教师时，有的中介公司有偏见地认为英美国家的教师水平就高一些，因此他们的工资待遇就应该高一些，有的中介公司为了推销外籍教师，在介绍他们时故意夸大、夸高他们的教学水平，导致学院在安排课程时才发现他们的专业水平差，除了能胜任英语口语课外，其它专业课不会上。另外中介公司对外籍教师过高赞誉学校生活、工作条件好，有的甚至隐瞒学校工作和生活环境差、待遇差等情况，外籍教师到校后发现学校实际情况与介绍中的学校相差甚远，导致有的外籍教师不安心工作，有的一学期未到就离校，这些严重影响了学校的正常教学工作。

（四）双方文化背景的差异

语言与文化是相互联系相互影响，只有对中国文化有比较深刻的了解，才能准确自然流利地进行外语交流，但是很多外教来自不同国家，礼节、宗教信仰、文化背景和价值观等方面存在差异，他们来到中国对中国的学生学习习惯、方法，老师的思维方式等不了解，也不理解，，因此不能达到良好的教学效果，甚至因相互间沟通困难，以至于无法进行正常的教学工作。其次很多学生长期受应试教育的影响，不重视语言的运用，语言表达能较差，理解和和处理文化差异的能力也较弱，有的外籍教师不理解和了解学生的情况，课堂上迫切要求学生回答问题，这样造成学生害怕学习，师生间缺乏黙契的配合，课堂活动难以组织实施，外籍教师不理解，认为是学生不喜欢他们的课堂，这样势必加深彼此之间的误解。

三、加强和外籍教师的沟通，更好地为学校教学服务

（一）成立专门机构，为外籍教师提供舒适干净的生活环境和轻松愉快的工作环境

学院应该专门成立对外交流合作办公室，，外事办专门有一名懂外语的老师负责此项工作。这个教师应该负责解决他们的生活中遇到的困难，例如每期在外籍教师上班之前为他们购置新的床单、被褥、，提供空调、冰箱等生活必需品，让外籍教师一到学校就有到家的感觉，另外外语系应该有专人负责对外籍教师的教学工作做好详细安排，为他们提供方便、轻松的教学环境。

（二）提供机会让外籍教师参与学院各种活动

为让外籍教师充分了解学院常规工作，了解我国的风土人情，减少外籍教师的孤独感，让他们尽快融入我们的队伍中来，每期的教研活动，每年的运动会、老师的婚礼、学院的迎新晚会等活动要邀请他们参与，特别是外语系教师外出教学调研考察，也要让外籍教师参与，让他们有更多机会了解社会主义中国的改革开放成果，了解中国基础教育的模式及状况，也了解基层教师的工作作风、师资水平、教学环境等情况。

四、加强对外籍教师的教学管理工作，有效利用外籍教师资源为学院服务

外籍教师首次到中国来，对中国的教学管理，教学模式等不是很了解，为了使课程设置具有科学性、上课具有有效性，首先在开学前外语系要召集教研室主任讨论外籍教师担任的课程，上课时间的安排，上课的课时，尽量根据他们的优势安排英语口语、英语写作等课程，并要求外籍教师认真写好教案、做好PPT，在开学前一周分管教学的领导必须组织教师专人审核他们的教案，并提出修改意见。其次在上课期间，专门组织教师深入课堂听课，评课并与外籍教师探讨适合中国学生的教学方法和教学模式。另外系部要让学生认真填写教学日志，根据外籍教师的课堂准备、教学内容、教学方式、教学态度、教学效果等不同项目逐一评分以加强对外籍教师课堂教学的管理。与此同时外语系还需要还召开外籍教师和学生座谈会，了解学生的意见和要求，并及时将这些情况加以沟通，使学生和外籍教师相互理解、协调一致。

五、提高防范意识，规范外籍教师言行

有的外籍教师到学校是为了支持学校教学工作，了解中国文化，但是有的外籍教师利用在中国的机会，打探中国的经济、军事等机密，有的在不同的地方收集一些不利于中国的信息在网传播，严重影响了中国人的形象，因此我们必须通过国安等相关途径，了解他们在中国的行踪、加强对他们中国文化的渗透，让他们真正成为中国和外国桥梁和纽带，让世界真正了解中国。另外有的国家表达问候的方式与中国人不同，他们通常会以拥抱方式代替中国人的握手，很多中国人对此不是特别接受，因此外籍教师应该知道中国人的方式并能入乡随俗。

总之，外籍教师到学校工作，需要双方相互尊重、理解的基础上取长补短，加强对他们的管理，为学生了解西方文化、教学、生活等提供学习平台，促进高校教学与世界接轨，拓展学生国际化视野，提高学生的英语水平，与此同时也让国际了解中国的教学和文化，因此学校应该充分发挥外籍教师的优势，挖掘外籍教师的潜能， 加强对外籍教师的管理，使我们的管理工作做得更好。

（作者单位：泸州职业技术学院）