课堂小结，完美收尾

古人写文章讲究凤头豹尾，我们在讲课的时候也应如此，在注重精彩华丽开头的同时，也要注意结尾的巨大作用。恰当的课堂小结会产生渐入佳境的感觉。但在平时听课的过程中，我们常常会看到一些这样的情况：教师的大部分授课时间都是精彩的，导入扣人心弦，合作学习热烈有序，课堂环节合理流畅，教学气氛张弛有度，问题探究深入浅出。但临近下课却因为时间的安排过于紧张导致草草收场，或是来不及进行课堂小结，或是由教师的几句话一带而过，让人感觉美中不足，影响学生的情绪也影响了对整节课堂的评价。

为什么教师要重视课堂小结，如何通过重视课堂小结，使课堂绽放精彩、使学生渐入佳境？如何利用精彩的小结吸引学生、激发学生对政治课堂的爱与期待？我想结合我教学中的一些实例来谈一下：

思想政治课的课堂小结形式多种多样。高中政治教师在备课时应该依据课程标准、课堂内容和学生实际有效设计课堂小结。下面以我在教学中的案例来说说恰当的课堂小结起到的精彩效果。

1、活动式小结，使知识深入人心，真真切切。

用真实的活动进行课堂小结，可以让学生在活动中切身感受，情感自然升华，使知识深入人心，价值观德树立真真切切，使学生难忘。如哲学生活《价值的创造与实现》的课堂小结中我安排了这样一个活动：“谈谈身边的感动”。给学生一个机会说出身边让你感动的点滴。有的就某件事向同学表示感谢，有的对父母的辛劳表示感谢，有的对老师的一句话、一个眼神表示感动与感谢，有的对陌生人的一次帮助表示感谢。学生一个一个说着，我和同学们感受着一次次的感动。在劳动和奉献中实现人生价值，在个人与他人、社会的统一中实现人生价值，在砥砺自我中实现人生价值，这些知识对学生来说在经过这样的小结后，不再是高高在上、虚虚假假，而就在身边、就在你我他中。情感式小结，使知识深入人心，情感静化于心！

2、数字式小结，使知识结构清晰、一目了然，激发学生的对知识的记忆冲动。

数字式课堂小结有助于帮助学生回顾知识，消化课堂知识，形成知识体系。在课堂容量大，尤其是知识点比较零碎时，学生掌握起来有较大的难度，因此学生对知识的记忆产生反感。那么概括性较强的课堂小结恰恰可以去繁就简，既减轻了学生的负担，又容易与旧知产生联系，为后面的学习打下基础。高中政治课教学是有目的的教学活动，每一节课都有其教学主题。在课堂即将结束时，如果不重视小结，学生所获得的知识往往就是零散的、不系统的。这时我经常采用数字式的小结。如政治生活第七课的教学主题是学习我国的民族与宗教的知识，巩固我国的平等团结互助的民族关系，增强学生民族团结的意识。

3、漫画式小结，把知识变成一张画，寓教于乐，触动性强。

“漫画”是形象幽默、针砭时弊的好题材，它触动学生的心灵，让学生在学习知识中体验人生、感悟社会。它使比较枯燥的思想品德教学增强了直观，知识更形象；能营造\"乐学\"的学习教学环境，唤起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生思维，加强对知识的理解，更好地加强道德教育。如学习《政府的权力需要监督》用网络流行的漫画“权力+太阳+笼子”让学生解读、感悟，学生立即解读出：太阳意味着权力必须在阳光下运行，要增强政府工作的透明度，政府要实施阳光工程有利于避免一些暗箱操作；笼子意味着把权力关进制度的笼子里，需要加强制度和法制建设。这样本课目标更形象、更了然：加强对政府权力的监督关键是健全制约监督体系：一靠民主，通过”阳光工程“保障人民的知情权、参与权、表达权；二靠法制，实现制度化法制化把权力关进制度的笼子里。漫画式小结把知识变成一张画，有趣形象！触动性强！这样的小结学生能不爱？下一节政治课更期待！

4、以”我“为例式小结，挖掘教师自身资源，拉近师生距离，使学生产生效仿冲动。

教师要把自己的生活和学习经历、见闻等变成可开发的教学资源，充分挖掘其价值。教师不但要做好学生学问的引领者，也应以自身的人身阅历激发学生的求知欲，用自身是人生修养影响学生的生活观人生观，让学生的情感产生效仿的冲动。学习经济生活《信用工具》一框时，课堂中我用了一段视频让学生了解了当前信用卡的流行，以及它对生活带来的一些影响。通过视频学生对信用卡的功能以及使用不当带来的不便有了初步的形象的感受。但是对信用卡的发行机构，不同信用卡的具体职能还是模糊不清，在生活中学生对怎么利用信用卡缺乏生活性的感受。在课堂结尾时，我拿出了我的随身钱包，让学生猜猜里面装的是什么？学生立刻又兴奋起来。”钱？“”人民币？“”信用卡？“纸巾？……”，

然后我说，作为新时代的消费者智慧消费是我的消费观，我钱包里钱不多，“卡”多，然后我打开钱包拿出一张张卡，给学生一一介绍。“这是中国银行透支卡，暑假去旅行时我带了它，买高铁票时刷了卡，有些商场刷了卡，没钱了透支了1.2万，但路边买些小商品时不能用；这是一人民医院的医卡通，只能到人民医院看病时用，用它不用排队挂号排队付钱了；这是“零食多”超市的卡，我存入一百元送二十元；这是莲花山畅游卡，一百元办的卡，五年进莲花山免费；这是咱学校的水卡，大家也有的；这是某店的就餐卡，提前买卡四十元顶五十元用，但是我没用完呢它就”关门大吉“了；……“然后问几个问题：一、这些卡都是银行发行的吗？（不是，分别说出发行机构。）二、信用卡到任何地方都能购物吗？（不是）三、信用卡有哪些优点？四、使用信用卡应注意些什么？在这样的小结后，学生对知识更清楚明了了，对信用卡的使用也有了生活的经验，也受到了教师的生活观影响。这样学生自然更“亲其师，信其道”！

课堂小结是课堂教学四十五分钟的重要组成部分，是收官之笔，精彩无限。小结有法，但无定法，因需而用，贵在恰当。在今后的教学中，笔者还将深入实践研究，通过精彩的课堂小结提高学生对政治知识的理解，引领学生人生，提高学生对政治课堂的爱和期待。

（作者单位：山东省新泰市第一中学）