联系生活，升华高中物理学习应用意识

随着素质教育的深入，课堂教学不仅仅是要让学生们掌握知识，考取名校，更重要的是培养学生们的综合素质，让学生们在这个竞争残酷的社会中有一立足之地。由此，联系生活成为教师在课堂教学中比较常用的教学方法，尤其是与生活紧密联系的物理这一科。

对于物理教学来说，仅仅背诵知识点牢记公式已经属于过去式，已经跟不上这个时代的步伐，多方探讨、联系生活才是新课改推行后高中物理课堂教学的出路，这样才能够夯实学生们的物理基础，提升课堂教学质量。

一、以联系生活为基础，掌握学习方法

在高中物理课堂教学中，不论是记忆知识点，还是解答习题，教师都会强调要学生自己总结方法，掌握方法，方法对于学生来说就是一把打开知识大门的钥匙。以联系生活为基础，让学生的总结方法之路更加畅通，由自身的现实生活结合课堂所学知识，更能够激发学生们的学习兴趣，让学生们在现实生活中更好对知识点进行运用，培养学生们的应用意识。

方法如此重要，但是怎样能够与生活相联系呢？以《时间与位移》这一课为例，在没有接触高中物理之前，绝大部分同学都会对位移这个词语感到陌生，并且会在思想上将位移与路程等同，使得这个想法先入为主，导致在这一课进行学习时很长时间不能够区分。教师为了让学生正确区分位移与路程，可以让学生们根据自己的亲身体验自己总结规律与区别。以教室到旗杆的位移与路程做实验，学生们到旗杆的步数为50步，这段距离中学生需要绕过教室前面的小花坛和篮球架，这样才能到达旗杆。但是根据学生们的目测，教室到旗杆的直线距离只有20步，也就是说其位移为20步，距离为50步。然后再以学生由家到学校的距离来加深学生们的印象，可以让学生在纸上画出自己上学所经过的方位与建筑物，然后根据自己的比例进行计算，最后得出路程与位移的结果。这样的实验不仅能够使得学生区分路程与位移，更能够让学生学会在生活中寻找解决物理难题的方法。

通过以生活实例实验为基础的课堂教学，一方面让学生认识到生活中处处有物理知识，物理与生活紧密相关；另一方面更能够激发学生们对物理的学习兴趣。

二、以联系生活为媒介，提高课堂效率

提高课堂效率是培养学生们应用意识的一个重要的环节，并且为了尽可能的提高课堂效率，各科教师一直是绞尽脑汁的寻找解决方法。深入生活，以物理的思维融入生活中去，形成思维的桥梁，将物理知识点与生活相结合，在生活中的日常现象中探索物理原理，最终达到提高课堂效率，提升课堂教学质量的目的。

以《向心力》这一课为例，根据字面的意思，学生们会将本课理解为关于向中心方向施加力的一堂课，但是只有在真正掌握之后才会觉得这堂课不是这样浅显的。在进行这节课之前，教师通常会准备一些实验器材为学生们演示向心力，让学生们加深印象，并且尽快掌握知识点。但是，由教师演示的实验在总体效果上是比不上学生的亲身经历的，而与学生最为密切相关的就是每天围绕操场跑步，在弯道转弯时，学生们通常会将身体向里倾斜，以这样的方式保持自身不摔倒，并且维持自身原本的速度。教师在课堂教学时要注意引导学生们回忆在围绕操场跑步是什么感觉，尤其是在过弯道时候的身体变化，让学生们回忆向心力是怎样作用在自己身上的。并且让参加过运动会的同学说一下自己在参加竞争激烈的短跑时是怎样调整身体的，而调整身体的目的又是什么，这样所起到的变化是否对运动员有所帮助。然后教师根据学生的亲身体会向学生们讲解向心力，以此提高课堂的教学效率，提升课堂教学质量，让学生们在最短的时间内牢记本课所讲的知识点。

联系生活学习物理知识，不仅能够使得学生发现生活中隐藏的物理知识，更能够让学生们将物理知识运用到生活中去，更好的生活。

三、以联系生活为要求，熟练应用知识

学习知识是以应用为目的，所以在日常教学中，教师要时常以生活中的标准严格要求学生，让学生们熟练运用知识，做到举一反三。俗语说的好“量变产生质变”，于高中物理教学中，这句话同样适用，这不仅是要求学生时刻背诵物理原理和公式，更要求学生在进行公式记忆时要时刻联系生活，逐步将熟悉公式如何运用，最终达到熟练掌握的目的。

生活中处处存在着物理现象，我们平时抛物也是有物理依据可依的。以《抛体运动的规律》这一课为例，在进行课堂教学之前，教师可以准备一些体积比较小、质量比较重的物体作为实验物体。根据高中学生的性格特点，他们对动手实验的课题是具有很大的热情的，教师可以根据这一点，首先让学生们自己动手做实验，可以两人一组对抛，在实验中寻找规律，比如角度对抛体运动的影响。随后教师引导学生谈一下自己在进行抛物实验时所总结的规律，抛体的位置、轨迹与速度有着怎样的关系，一方面变化是否会引起另外两个方面的变化。随后教师可以在多媒体上播放著名NBA球星迈克尔.乔丹的罚球视频，对于爱好篮球的同学来说，这无异于课堂的一剂强心剂，通过偶像的视频进行课堂教学或许会起到意想不到的效果。最后教师对学生们的总结进行评论，在保持学生们积极性的前提下完善学生们的观点，真正让学生们做到将知识点烂熟于胸，并且在生活中熟练运用。

在课堂之上暂时不方便进行的实验，教师可以运用多媒体进行演示，通过声画结合来刺激学生们的大脑，达到记忆的目的。

学生们应用意识的培养不仅是素质教育的要求，更是未来课堂教学发展的方向之一，尤其是与生活密切相关的物理，但是，这需要教师在进行课堂教学时时刻注意联系生活，以生活引导学生。

（作者单位：江苏省盐城市伍佑中学）