新常态下大学生隐性思想政治教育的内涵与特点

全球格局的多元化，导致当代大学生思想政治出现了多元化的趋势。教育方式、政治氛围和文化传统的独特性也导致了大学生思想政治教育价值观的特异性和多样性。如何界定思想政治教育的价值、规范思想政治教育的方式、开发易为大学生接受的新型思想政治教育，直接关系到祖国的未来和发展。因此新常态下必须切实履行十八大三中全会精神，以习李“经济思想”为主导，全面推进当代大学生的隐性思想政治教育工作。

作风建设永远在路上。时间将会证明，十八届三中全会与1992年那个春寒料峭的一月，具有一脉相承、继往开来的深刻联系。克强总理在出席海南建省办经济特区20周年庆祝大会上强调：“解放思想是改革开放的先导，解放思想重在实际行动”。“改革是中国最大的红利”则进一步释放出强烈的深化改革信号。履新伊始重访南巡路，习近平在深圳莲花山上，具有定格历史意义的致敬一躬，再次向全世界掀开了中国续写改革的宏伟篇章[1]。“克强经济学”与习主席的 “经济思想”不但是引导中国未来十年发展的重要理论指导，也对当代中国大学生的思想政治教育提出了更高的要求。作为国家未来的主人和建设者、改造者，面对美国的强权政治、日本的虎视眈眈、周边国家乃至全球格局的瞬息万变，为培养祖国建设和未来发展需要的高素质高层次人才，加强和创新当代中国大学生的思想政治教育势在必行。

思想教育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人和完善人的教育实践活动。而当代大学生肩负着祖国的未来和希望。作为承前启后的一代，在新常态下其思想政治教育必须不断创新、与时俱进，以适应社会的发展和当代大学生成长进步的要求。鉴于当代大学生的特点基本上以90后的独生子为主，经济条件比较优越，缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。另一方面，当代大学生对思想政治教育又有一定的抵触和反抗。但是，作为时代的接班人又必须要求“温室里的花朵”承前启后，要有时代感，要时刻改造自己、担负起历史赋予的使命。面对理论与现实的对碰，思想与教育的分歧，开发易为大学生接受的新型思想政治教育，直接关系到祖国的未来和发展。因此新常态下必须切实履行十八大三中全会精神，以习李“经济思想”为主导，全面推进当代大学生的隐性思想政治教育工作。

隐性教育就是通过把教育内容隐藏在社会活动和日常生活中，使受教育者在不自觉的状态下潜移默化地受到影响，从而达到思想政治教育的目的。所谓隐性思想政治教育就是指在思想政治教育过程中自觉运用隐性课程理论，注重利用隐性思想政治教育资源，通过比较隐蔽的形式，使受教育者在无意识间获得某种思想或体验的教育方式[2]。隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育提出的一种思想理论教育方式，其教育依托的是“潜在课程”，又称为隐性课程，是隐性课程在思想政治教育中的具体实施和体现。

隐性思想政治教育具有开放性、自主性和间接性。开放性指在隐性思想政治教育过程中，受教育者不再受学校、课堂等地点、环境、时间等的束缚，而是在受教育者所处的各种开放环境来设置学习内容，使受教育者有意或无意地通过直接体验或间接观察获取知识。这是一种非封闭式的、无课堂、跨时空的自我学习过程，时时处处没见学，却时时处处都在学；自主性指隐性教育将教育内容隐藏在日常生活和各种活动之中，没有给受教育者施加任何外在强制力，而是让受教育者完全在自愿、自主的状态下学习；间接性指隐性教育不同于传统教育直接把知识灌输给学生，而是通过创设含有教育价值的环境，使受教育者在一种无意识的状态下进入这种教育环境，自觉地、潜移默化地接受教育内容。

隐性思想政治教育作为一种与显性思想政治教育相辅相成的教育理论和教育方式，是社会发展到一定阶段的必然选择。大学生在无负担、无抵抗、不知不觉的状态下接受了现代思想政治教育，彰显了隐性思想政治教育的本质内涵和教育意义，也促进了隐性思想政治教育的市场与核心价值的体现。

毫无疑问，当前的教育方式、政治氛围和文化传统的独特性必然导致大学生思想政治教育价值观的特异性和多样性[3]。因此如何界定思想政治教育的价值、规范思想政治教育的方式、探讨思想政治教育价值实现的途径、以及如果开发新型的易为大学生接受的隐性思想政治教育，不但关系到高校整体教学质量和教育效果，影响着当代大学生的综合素质水平，而且在一定程度上决定着祖国的未来建设与发展。所以在新常态下必须全面推进当代大学生隐性思想政治教育工作，必须牢牢把握时代脉搏，以习李的“经济思想”为主导，以十八大三中全会为契机，大胆尝试，勇于创新，努力开创思想政治教育工作的美好新局面。