多元智能理论在职业英语教学中的应用

[摘 " " " " "要] "以加德纳的多元智能理论为基础，研究当今多元智能理论在职业英语教学中的应用。从了解多元智能理论的作用着手，分析了多元智能理论如何作用于教学过程，并提出以学习者和老师为中心，充分利用多元智能理论教学，从而提高学习者的学习热情，提高教师的教学质量。

[关 " "键 " 词] "多元智能理论;职业;英语教学

[中图分类号] "G712 " " " " " " [文献标志码] "A " " " [文章编号] "2096-0603（2015）13-0114-02

一、多元智能理论的提出

1983年，美国著名心理学家霍华德·加德纳在《智力结构：多元智能》一书中提出了在教育界颇具影响的多元智能理论：“智力是在文化环境中解决问题并创造一定价值的能力，提出并解决新问题的能力，是不断积累新知识的能力;智力不是传统意义上天生固有的认知能力，很容易通过智力试卷测定的能力”。加德纳通过自己多年的研究及经验与理论相结合，最终将人类智能类型分为以下八种类型：语言文学智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐旋律智能、身体运功智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能。随着社会的发展，这一理论在国内外的教育体系中得到了广泛的利用，在我国也比较盛行。

随着这一理论的提出和发展，我国中小学常以多元智能理论为基础，遵循理论与实际相结合以及理论结合当代社会的发展。由于不同地区和不同经济状况导致的具体教育环境的差异，对于这个理论的应用和认识存在偏差。人们对智力开发和挖掘的错误认识，认为孩子智力越早开发越好，中学后就基本稳定，这就造成了当下社会学生任务重，学习任务多等严重的教育问题。在另一方面也使得加德纳的多元智能理论在职业教育中没有得到很好的应用。在世界经济全球化的今天，英语作为大多数中国人的第二语言，也是世界大多数国家的通用语言，加强对英语的学习是很有必要的。研究多元智能理论在职业英语教学的应用是非常有必要的，通过了解多元智能理论在职业英语教学中的重要性，以及如何运用多元智能理论使学习者在学习过程中更好地学习，从而提高学习者学习热情和提高教学质量。

二、多元智能理论对职业英语教学的重要性

随着时代的发展，多元智能理论的应用也变得更加广泛，各个行业都有涉及，对教育行业的影响也是无法忽视的。如何在职业英语教学过程中应用多元智能理论一直是众多学者和研究者关注的热点。多元智能理论的应用对职业英语教学能起到什么作用呢？

在职业英语教学过程中应用多元智能理论有利于丰富课堂内容加深学习者的印象。在职业英语教学过程中运用智能理论可以使教师形成更好的教学内容观，教学过程中教师传授的不仅仅是课本上的知识，教师应根据自身经验结合教学任务，找到一种可以让学生更容易接受的教学方式。教学内容应该是来自师生对课程内容、教材内容与教学实际的综合加工，教学内容的多元化需要教师在教材的基础上，通过备课来增添更加适合本校、本班学生实际的素材，增加对学生对学习内容的理解和掌握，这有利于教师正确对待教材和对教学内容的理解。在教学过程中，教师应根据教学任务的不同，合理地改变教学方式，保证学习者对教学知识充满兴趣和积极性。教师在教学过程中应根据不同时期安排不同的学习内容，保证学生学习效率。合理地利用多元智能理论，能提高教师的教学内容观，能够促进教师与学生间的关系，从而促进了师生关系和谐，这是提高教学质量的关键。

三、多元智能理论对职业英语教学中的应用

（一）语言文学智能的应用

多元智能理论认为，智能应该强调两个方面的能力，一是解决实际问题的能力，二是生产及创造出社会需要的有效产品的能力。然而在职业英语教学中应更加注重解决问题的能力，教师在教学过程中应该加强对学习者各种能力的培养。首先，教师应加强对学习者语言文学智能的开发和形成，学习者的语言文学智能在生活和学习中的很多方面可以得到体现。例如，在英语教学过程中的听说课程中，教师应该鼓励学生开口说英语，充分利用课本和网络教材做好对学习者的教育，树立对学习者学习的信心。多智能理论建议教师在教学过程中可以组织一些学习活动，例如看英文电影、听英文故事，以及用英语进行合理的交谈和参加有关比赛等。

（二）逻辑数理智能的应用

教师在教学过程应根据多元智能理论来挖掘学习者逻辑数理智能能力。在平常学习应有目的地去引导学习者去运用推理和判断能力，加强对学习者的逻辑思考能力，鼓励学习者开动大脑，培养他们多角度的分析和解决问题能力。也可以利用一些课余时间给学习者安排一些任务，比如做一些智力游戏和创新课题等。为了提高学习者英语学习水平，教师和学校应结合具体实际情况，依据多元智能理论来从环境和学习者考虑，争取最大限度地将学习者的学习热情和英语成绩提高。

（三）身体运动智能的应用

生命是革命的本钱，一个健康的身体是做任何事的资本。所以对于职业英语的学习者而言，学习固然重要，但拥有一个健康的身体是学习的前提。对于一个职业英语学习者来说，应该树立以德智体美全面发展为目标，平时加强体育锻炼，积极参加学校组织的课余活动。英语作为一种语言，要想在学习过程中很好的理解它，就需要能说会演，会简单利用一些肢体动作来表达思想和感情。这就应用到了多元智能理论中的身体运动智能，通过培养学习者身体运动智能能力，能更好地使学习者表达出自己的想法，同时也会使学习者在日常生活中更加具有活力，能够更好地适应社会的需要和发展。

（四）人际交往智能的应用

人与人的交流是必不可少的，在学校内需要和老师同学进行交流，交换意见和探讨问题，在家庭中需要和父母及亲人们多多交流，彼此关心。在社会上需要和更多人一起共事，以探讨工作和生活上的其他事情。因而这就需要教师在英语教学过程中应用多元智能理论，积极开发学生们的人际交往智能方面的潜能。人作为社会的一份子，需要更快更好地融入社会，更好地在社会中发展，这就需要具有交际能力，可以很快达成共识，很快地融入到别人的话题中。在职业英语教育过程中，教师应该有意识地去培养学习者的交际能力，组织一些相关活动，这样就有利于学生提高人际交往的能力。

（五）自然观察者智能的应用

察言观色在日常生活中经常被人们提起，在职业英语学习过程中，要学会通过对方说话的语气，以及说话时候的表情来猜测对方的心情。在交谈过程中，应该认真与对方交谈，并分析其是否愿意继续交谈下去，有时候人们在不愿意搭理谈话者的时候，表现为说话简短而匆忙，这样就没必要拉着对方长谈，想他人之所想。观察能力是当代社会所要求人们必须要具有的。作为一名学生，应该具有观察能力，能够辨别好人和坏人，能够察觉环境的变化和氛围等。因而教师应该鼓励学习者每天坚持写观察日记或者看一些有关的视频，让学生们可以清楚地描绘自己所观察到的，学习不是一时的，这需要每天的积累。所以作为英语教师应该多鼓励学生从小事做起，一步一个脚印。

（六）自我认识智能的应用

在学习过程中，学习者难免会犯错，这就要求教师们正确地引导学生认识自己的错误，并认真反思，从而加以改正。在反思过程中成才和进取，是提高职业英语教学的重要方法之一。在反思的过程中，还可以对某些知识进行巩固和加深。与此同时，学生们可以对自己的能力进行检测，知道自己不足之处，进而更好地提高自己的英语水平。

四、结论

在职业英语教育过程中应用多元智能理论是很广泛的。通过利用多元智能理论，可以加深学生的学习质量，提高学校教学质量。充分合理地利用多元智能理论，培养学生全面发展，使学生们能够更好地适应社会发展，所以在职业英语教育过程中应用多元智能理论是很有必要的，是提高学生成绩和提高教学质量的重要方法之一。

参考文献：

[1]黄吟，李冬鹏.“多元智能”理论在高职英语课堂活动中研究与实践[J].现代交际，2010（5）.

[2]沈致隆.星星之火终成燎原之势：多元智能理论在中国广泛传播和应用的10年[J].江苏教育研究，2009（9）.