新时期高职学生的思想政治教育时效性探究

[摘 " " " " " 要] "思想政治理论课程作为新时期高职学生进行思想政治教育的重要环节，其时效性直接影响着思想政治教育的质量和效果。社会经济以及新媒体技术的不断发展，有效丰富了高职学生思想政治教育的内容，打破了传统的思想政治教育模式，进一步促进了高职院校思想政治教育事业的发展。高职院校要想提高学生思想政治教育的时效性，可以构建网络教育平台，对校园网络文化进行积极倡导，完善思想政治教育的管理机制，改革教学内容，促进高职学生思想政治教育时效性的提升。对新时期高职学生的思想政治教育时效性进行深入分析和探讨。

[关 " "键 " 词] "新时期;高职学生;思想政治教育;时效性

[中图分类号] "G711 " " " " " " [文献标志码] "A " " " " " " [文章编号] "2096-0603（2015）13-0014-02

在新时期背景下，由于新媒体的发展与应用，网络交互性、虚拟性、开放性以及多样性等特点使得网络信息良莠不齐，导致高职学生思想政治教育的载体发生了极大的变化，对思想政治教育的时效性产生了严重的影响。对于高职学生而言，其思想政治会随着社会环境的变化而发生相应的改变，并且其思想状况会出现不同的新情况。基于这种新形势，高职学生的专业技能以及精神面貌对高职院校思想政治教育工作的开展具有重要影响。因此相关教育工作者必须要深化教育体制改革，对学生的思想状况加以准确把握，不断完善教育工作的方式方法，提高思想政治教育的时效性。

一、新时期高职院校的学生思想政治教育现状

分析

（一）文化环境的多元化

随着信息技术以及网络技术的发展，信息传递的速度越来越快，学生能够利用网络媒介获取所需的信息，这在一定程度上导致学生思想发生较大变化。由于信息知识时代的到来，使得人们思维和生活方式发生了极大的改变，也导致高职学生面临着一定的文化冲击。就目前而言，高职院校不断扩招，其数量和规模随之加大，致使高职学生的思想政治水平参差不齐，不利于高职院校思想政治教育时效性的提升。

（二）教学方式的落实

目前部分高职院校在进行思想政治理论课程教育时，仍采用传统的灌输式教学方式，实行大班上课，这在很大程度上降低了学生的学习兴趣。同时部分高职院校的学习环境较为宽松，由于思想政治课程具有一定的理论性，较为乏味枯燥，学生在课堂上难以认真听讲，出现了睡觉和玩手机的现象，产生了厌学情绪。

（三）思想政治教育的忽视

随着教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，我国对高职院校学生思想政治教育工作越来越重视，并下发了相关的教育文件。但部分高职院校在实际实施过程中，忽视了学生思想政治教育工作的重要性，仅仅将其当成点缀课程，难以发挥出该课程的重要作用。部分高职院校在教师配备方面存在不足，缺乏专业的思想政治教师，部分教师属于兼职教学，难以保证教师配备的齐全性。一些高职院校对思想政治课程、课时随意缩减，而开展专业性强的教学活动。

二、新时期高职学生的思想政治教育时效性提

升的有效策略

（一）构建网络教学管理的长效机制

高职院校在进行学生思想政治教育工作时，可以结合其教育规律有针对性地开展相关的网络教育活动，构建网络教学管理的长效机制。在新时期背景下首先对网络道德教育进行强化，培养学生的网络道德以及责任意识，加强学生对有害信息侵袭的抵制。同时思想政治教育工作者可以将新媒体的优势进行充分发挥，对切入点进行有效把握和精心设计，并利用辩论演讲、热点讨论、学术讲座以及专题新闻等形式，积极传播正确的价值观，营造出良好健康的校园文化环境，促进高职学生思想政治教育时效性的提升。其次对网络思想政治教育功能进行积极拓展，高职院校可以借助微信、微博、QQ以及BBS论坛等形式开展学生思想政治教育活动。由于新媒体具有即时性的特点，其为学生思想政治教育工作提供了条件，教育工作者可以与学生进行随时随地的交流。这在一定程度上对教育环境的边界进行了模糊，并对教育的时间和空间加以延伸，有效促进了学生思想政治教育传播效率的提升。

（二）改革教学内容

高职院校进行思想政治教育工作，主要目的就是要培养学生的世界观、人生观和价值观，让学生能够对国内外形势进行清晰全面的认知，对党和国家的方针政策加以有效了解和落实。因此对于高职学生的思想政治教育而言，教师应适时加入部分国内外事件以及社会热点的剖析，不断更新和改革思想政治教育内容，从学生的思维特征出发因材施教，确保教学中能够有效渗入正确的思想政治观念。

（三）加强思想政治理论教育和道德教育

对于新时期的高职学生思想政治教育工作而言，要重视德育教育，在学生专业学习各个环节中有效纳入思想政治教育。这样才能促使学生树立崇高的理想信念以及正确的价值观念。此外，要强化思想道德教育，一方面是将实践教育与思想政治教育进行有机结合。高职学生思想政治教育不能仅依赖于单一的课堂教学，必须要将社会实践活动与理论知识相结合，帮助和引导学生接触与了解社会。教师应在课堂教学中巩固学生的理论知识，促进其思想政治理论水平的提升，同时要从学生的特点出发，激发其积极参与社会实践的兴趣，使其能够对国情加以了解，增强学生的社会责任感。当然还应加强引导学生的社会实践活动，对必修学分进行明确规定，促使学生判断能力的提高，让学生明确自己的价值观和人生观。另一方面，教师应定期剖析学生的思想状况，对学生不同时期的思想变化进行深入分析和研究，并有针对性地进行教育活动。

（四）创建网络教育平台

在新时期背景下，网络信息具有无权威性、平等性以及可选择性的特点，这能确保高职思想政治教育更具人情味和亲和力，提高其时效性。高职院校在开展思想政治教育工作时，可以充分把握教育时机，利用网络技术创建互动的良好教育平台，在网络的各种形式中有效纳入思想政治教育。这样能够促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观以及道德观，增强思想政治教育工作的影响力和感染力。此外，教师在进行思想政治理论课程教学活动时，可以采用网上答疑、评论和讨论等多种形式，建立师生和生生之间的多对多、一对多及一对一的联系，有效解决学生的难题，促进学生的综合全面发展。

综上所述，新时期高职院校在开展学生思想政治教育工作时，由于文化环境的多元化、教学方式的落后以及思想政治理论教育的忽视等原因，导致学生思想政治教育的时效性不高。因此在学生思想政治教育工作过程中，高职院校必须要抓住教育的时机，构建网络教学管理的长效机制，改革教学内容，加强思想政治理论教育和道德教育，创建网络教育平台。这样才能有效提高学生思想政治教育的时效性，实现学生的综合全面发展，促进现代化教育的可持续发展。

参考文献：

[1]梁艳.增强高职学生思想政治教育时效性和实效性的探讨[J].理论观察，2015（7）：163-164.

[2]张红霞.文化多元化背景下高校思想政治教育实效性研究[D].陕西师范大学，2009.