司法中职生口头语言表达能力及文字处理能力提高方法探析

孟红梅

【摘要】在注重素质教育的今天，不同学科中对素质教育的要求不尽相同。作为当代司法中职生，不仅要能用专业的法律知识为社会做贡献，而且还要能用语言和文字去说服、感染别人，所以司法中职生要具备良好的口头语言表达能力和文字处理能力，这是司法中职生学业和事业成功的好帮手。但是，目前司法中职生的生源质量下降，学生学习状态不佳，司法中职生的口头语言表达能力和文字处理能力急需提高。本文就司法中职生口头语言表达能力和文字处理能力存在的问题，提出了有效的提高方法。

【关键词】司法中职生 口头语言表达能力 文字处理能力 提高方法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0252-01

中等职业教育是为社会培养具有专门职业技能的中初级专业人才，学生毕业后能够直接从事实践活动。司法中等职业教育也不例外。未来的法律工作者要业务熟练的解决各种法律问题，除具有相当扎实的专业知识和其他基础知识外，还应当具有一些解决实际问题的能力，如口头语言表达能力、文字处理能力及人际关系协调能力等。口头语言表达能力及文字处理能力往往影响或左右着一个法律人能否真正走向成功。这是许多成功律师、法学家等法律工作者的极为宝贵的经验。但是中职生多来自于农村，且属于中等偏下水平，自身的基础不高。所以在教学过程中尤其要注意培养司法中职生的语口头言表达能力和文字处理能力。

一、口头语言表达能力

口头语言表达能力是順利进行社会交往和开展各项工作的重要能力，在一个人的职业发展过程中发挥着重要作用，口头语言表达能力能够推进个人职业纵向发展。但是，现实中司法中职生的口头语言表达能力欠佳，语文教师要担负起提高学生口头语言表达能力的重任，争取让学生变得能说会道。

1.口头语言表达方面存在的问题

由于基础教育强调升学率，对学生的口头语言表达能力重视不够，所以学生的口头语言表达能力普遍较低，加之司法中职学校中大部分学生在初中阶段往往成绩较差，所以相当一部分学生存在着自卑心理。所以他们在表达时存在：表达羞涩，说话不流畅，表达不精练，词不达意的现象。尤其是在公共场合，他们不知道应该怎样表达，吞吞吐吐，语无伦次，找不到合适的词语来表达自己的思想，啰嗦半天也说不清，更加重了他们的自卑感。

2.提高口头语言表达能力的方法

要提高学生的口头语言表达能力，首先要释放学生的心理压力，要让学生敢于说话，乐于表达。课上，老师要营造一个宽松、平等的氛围，使学生不再担心“说错话”或“说不好”。老师及时肯定学生的进步，让他们有信心去表达。其次，要创造尽可能多的口语训练机会。教师增设讨论环节、代表发言环节，要让学生占据主体地位，教师引导点评。学生练习多了，胆量就大了，口头语言表达能力也能得到一定的提高。还可以在课堂的最后5分钟，让学生讲述自己感兴趣的内容，增加他们的信心。再次，要加强诵读训练。要让学生多读一些美文，多感受文学魅力。读得多了，词汇自然也就丰富了，口头语言表达能力自然会得到提高。最后，要多开展课外活动。司法中职学生的课余时间较多。学校可以多开展朗诵比赛、演讲比赛或辩论赛，通过这些活动提高学生的口头语言表达能力。

二、文字处理能力

文字处理是人们在日常工作中应具备的基本能力，几乎社会上的所有领域都离不开文字处理工作。但是当前司法中职生的文字处理能力有限，不利于参与社会就业竞争，也制约着他们的工作能力，严重影响了司法中职生的求职与就业。

1.司法中职生文字处理能力存在的问题

司法中职学校里，学生不爱写作甚至怕写作的情况普遍存在。而且司法中职生普遍缺乏创造性思维，其写作的内容偏题、跑题或离题的现象多发。作文的中心不明确，仅仅就事论事，缺乏想象和联想。写作的素材没有新意，缺乏典型性。还会经常出现结构不合理的作文，作文结构不是杂乱无章，就是不完整，或者是结构松散毫无条理性。作文的书写潦草，字迹难看，还存在标点符号乱用，词语匮乏，语言没有文采，大部分文章的语句不连贯，总之语言水平较低。表达方式和对象不得体，甚至多数同学不知道“此致、敬礼”放在什么地方。基本的文字处理能力不过关。

2.提高文字处理能力的方法

要想改变文字处理能力低的局面，就要全面考虑，从根源上处理。这是教学改革的需要，也是提高学生素质的需要，更适应了社会发展的需要。首先，国家政策是一个指挥棒。国家要大力宣传语言文字学习的重要性，创造一种良好的学习氛围，并将这种氛围融入到生活、学习、工作中去。其次，中职学校要正确引导，使司法中职生明白文字处理能力是以后在工作、生活中必需的一种能力。再次，教师应当改进教学方法，让学生多写多练。

参考文献：

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