依托科技创新活动推进大学生思想政治工作

黄佳彦

【摘要】当今时代在信息和科技高速发展，创新成为时代的灵魂，培养大学生的科技创新精神是大学思想政治工作的重心。科技创新活动不仅仅是激发学生的创新、培养学生实践能力的有效途径，也是学校培养综合性人才、丰富校园文化、树立良好学风的新途径，成为我们思想政治教育工作的重要依托。

【关键词】科技创新活动 大学生 思想政治工作

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0059-01

一、开展大学生科技创新活动的实践与体会

1.培养学生良好的成才观

正确的成才观是大学生进步和成长的重要指导，在正确成才观的树立过程中，教师起很大作用。一方面，教师要让学生明白先成人、后成事的道理，这也是开展科技活动的目的。另一方面，老师要通过自身的努力，启发学生主动进行科技创新活动。

2.建设以学生为主体的科技队伍

要实现科技创新的良性循环，就要有建立一支学生科技创新队伍，以学生为主体，教师为指导，保证学生的科技创新活动长期有效进行。这一方面需要领导的重视，另一方面需要制度的保证。

3.充分发挥指导教师的引导作用

大学生的科技创新是在教师的指导下进行的开发思维、增强实践的活动，教师不仅是活动的重要参与者，而且是重要的指导者。学生在知识和实践上的局限性，需要在教师的引导下，将科技创新活动提升到更高的層次和水平上。

4.营造积极的科技文化气氛

开展不同形式的科技创新活动，引导学生积极参加各种创新活动，将科技创新意识通过各种活动深入学生心中。大学生通过自己组织科技创新团队，加入教师的科研项目或者参加各种科技创新主题的讲座等文化活动，可以从不同角度不同方面激发学生创新的潜能。

二、利用科技创新活动进行思想政治教育的优点

通过科技创新活动进行学生的思想政治教育，是适合大学生群体特点的一种方式，有以下四个优点：

1.调动师生积极性，节约时间和精力

大学生的科技创新活动从时间方面来说，是一项非常消耗时间的活动。从从事科技创新的技能上来看，大学生的实践能力和知识面不够完善，开展科技创新活动需要从头学起，本身就需要大量的时间。从积极性上看，由于科技创新大多基于自身的兴趣，学生愿意花时间去研究。同时由于科技创新在政策上得到各方面的支持和关照，参加科技创新活动对自身价值实现的一种较快途径，更激发学生的科技创新热情。

2.迎合学生的兴趣特点，达到更好的教育效果

大学生的科技创新活动有利于培养大学生的综合能力，激发学生的创新精神和批判思想，使其勇于创新、敢于挑战权威。把科技创新活动与思想政治教育结合起来，能将思想政治教育融入到学生的实践活动中，有目的的进行实践活动，使学生在实践的过程中切实的理解思想政治教育的真正内涵，更好的达到教育的目的。

3.有利于大学生树立远大目标，培养科学的治学精神

科技创新项目的涉及面比较广，在建立一个科创项目的过程中需要收集大量的专业发展历史和现状的资料，以及国内外对此领域的相关研究和发展方向，学生在了解了这些知识后，对其树立远大的目标有很大的推进作用。

三、依托科技创新活动，推动思想政治教育的发展

1.在科技创新活动的实践中强化学生的专业知识

在传统的教学模式下，学生学习以教师单方面教授为主，且只重视专业知识的学习，忽略了德育对学生素质的重要影响作用，造成德育和智育的分离。然而当今社会需要的是综合能力综合素质优秀的全能型人才，在人才培养上就必须把知识和能力结合起来，提高学生的综合素质。

大学生科技创新活动为学生提高实践锻炼的平台，在实践中加固理论知识的掌握同时又获取多方面知识，使学生养成创新和独立思考、自主学习的能力。在科技创新的科研培训中，学生对科研的系统有了详细的了解，不仅仅掌握了更多学科的发展趋势和方向的知识，还在实践中学会科学的研究方法。

2.在科技创新活动中树立良好的思想品德

大学生的思想道德与其掌握的专业知识同等重要，但就其性质而言却具有性质上的区别，思想道德素质虽然也归于精神范畴，但思想道德素质要以践行为最终目的。一个人的思想道德素质的形成过程不仅仅是领悟而已，更要在领悟的基础上融入到自己的思想意识中，并能在意识的指导下落实到生活。

大学生的科技创新活动就是一种很好的实践过程，在实践活动的过程里，不断地实地研究，深入社会，一方面更好的了解我国社会各层次的现状，切实感受国家政策方针路线的正确性，坚定建设中国特色社会主义事业的责任感和使命感。另一方面，在深入农村和基层开展调查时，学习人们艰苦奋斗的精神，并通过自己的了解和分析，解决实践中遇到的不同问题，培养学生的综合能力，也有利于学生健全人格的形成。

3.在科技创新活动中提高学生的人文素养

大学教育的目的不仅是要教会学生更加丰富的专业知识和技能，更要教会学生如何做人，也就是所谓的“先成人，后成事”。当今社会对人才素质的要求更全面，通过不断地引导和良好地教育使学生树立正确的人生观、价值观，能科学的看待和解决随时出现的问题，形成健全的人格。

人文精神是大学生综合素质的体现，然而很多大学的人文教育只是局限在知识层面，并没有深入的进行实践，所以难以达到预期的教育目标。从科技创新活动的立项到结题，学生通过自身实践完成科创项目的过程中，能增强学生的自信心，丰富学生的文化生活，拓宽学生的视野，能发掘学生学习知识、探索问题的兴趣。活动中培养了大学生的综合素质，更好的实现人才教育的目标。

4.在科技创新活动中促进学生的身心健康成长

大学生的综合素质的高低取决于大学生身体素质和心理素质的高低程度。身心健康的大学生不仅要有良好的身体素质，也要有良好的心理素质。身心的全面健康发展是大学生发挥自身特色和潜力的基础，也是评价学生综合素质的重要标准。

科技创新活动的开展有利于增强学生的身体素质和心理素质，大学生的身心健康是学校进行人才培养所追求的基本目标，学生在大学时期的身体和心理可塑性很强，在教育过程中给予正确的引导对学生的整个人生的意义非同小可。科技创新活动由于涉及面广，活动内容充实，学生在活动中增强身体素质，培养学生的意志力，激发学生的探索能力，发掘自身兴趣，满足新时代对人才综合素质的高要求，培养大学生积极的人生观和价值观，展现属于大学生的良好的精神面貌。