微课程对中职语文教学的促进作用

耿甜甜

【摘要】中职教育在国家的大力支持下也在寻找发展的突破口。在中职教育中，学生和家长普遍重视专业课的学习，提高语文教学效率势在必行。由教师将教学内容按照重点、难点、知识点等做成短暂的PPT、微视频等形式的教学过程，依此满足学生对各种不同学习方式的需要。

【关键词】微视频 教学效果 教学效率 中职语文

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0053-02

教学是一门艺术，所谓艺术就要通过各种手段和措施进行完善。在社会改革不断深入的大趋势下，中职教育在国家的大力支持下也在寻找发展的突破口。在中职教育中，学生和家长普遍重视专业课的学习，认为专业课是未来谋生的手段和能端起来的饭碗，而文化课则被或多或少地忽略了。但是作为语文老师要想方设法为学生提高语文学习能力、为学生丰富文学积淀、为学生提高语文的应用能力作出贡献。微课程这一新生事物，在中职语文教学中的有效应用可以极大地提高教学效率以及学生的学习效率。

一、微课程的涵义

目前广泛被应用的微课程在各种教学环境中、教学体系中都占有重要的地位，微课程即以教材同步的基本知识点为出发点，精讲内容，重点归纳，智能诊断，针对训练，是一套真正符合现代学生学习特点的智能、高效、方便、省钱的系列课程。由教师将教学内容按照重点、难点、知识点等做成短暂的PPT、微视频等形式的教学过程，依此满足学生对各种不同学习方式的需要。一般这样的视频内容或者是PPT内容都在5～10分钟内。所谓就被命名为微型课程或者是微课。

二、提高语文教学的创新意识

在教学中，教学效率往往和教师的创新意识有关，教师的教学意识往往也是决定教学方法的关键。在教学中，我们把课程意识、教材意识、教法意识作为语文教师专业发展的重点，教师只有具备了一定的意识，才能不断地推陈出新，不断地提高教学效果。在信息技术飞速发展的今天，“微”时代已经开始。教师作为引领学生走向知识殿堂的先行者，具有微课程的意识是最为关键，人的意识是行动的动力，什么样的意识决定什么样的行动。中职学校教育作为职业教育的初级阶段，教师要和学生一样，接受新事物、使用新设备，为语文教学效果的提高而努力。在10分钟内的微型课堂教学，可以满足学生快餐式阅读的要求，可以有效节约课堂教学时间，把更多的时间留给学生进行自主学习和探究。

三、微课程的教学环节设计

在微课环节设计方面，上海师大黎加厚教授的研究应该是比较受欢迎的一种，其内容主要包括“四步五环”：1.课前四步：设计导学案、录制教学视频、学生自主学习、制定个别辅导计划。 2.课中五环：合作探究、释疑拓展、练习巩固、自主纠错、反思总结。这样的教学环节可以说是包括了教学的方方面面，适合各种教学内容和各个层次的学生。微课程，顾名思义就是微小课程的意思。这个小不是指时间短的小，更为主要的是指内容上的精湛，教师设计的微课着眼点要小，从最细微处着眼；从细致开始，教师要对整节教学内容全面把握，细致周到地考虑教学环节和教学设计，精、准、细是其重要的特征；微课的内容和形式要精，这个精是指精彩和精炼的集合。提出的内容和设计的问题都是有思考价值、和学生生活贴近且有意义的内容。微课不仅仅是知识的传授，更要注意兴趣的提高，吸引学生努力学习，积极学习。充分利用网络技术手段，从根本上改变传统教学手法的枯燥和呆板。

四、微课程在语文教学中的应用

（一）在课前利用微课程激发学生的学习兴趣

中职学生的学习习惯和文化课基础都很薄弱，他们对文化课具有一种抵触情绪。在他们心中专业课才是将来谋生的手段，文化课的学习与否，则不是他们所重视的问题。因此教师要利用一切手段促使学生的学习兴趣的培养，使学生的有意注意时间延长。利用微课程激发学生的学习兴趣也是中职语文教学常用的手段。比如在语文教學中，有时候是教师激情澎湃地讲授，学生昏昏欲睡地听课。剧烈的反差说明教师的教学缺乏生动性，不能够吸引学生的注意力。利用微课程这个技术手段，提高学生的学习兴趣。教师将课文的背景知识做成小的PPT，上课时给学生播放，既活跃了课堂气氛也激发了学生的学习积极性。

（二）阅读赏析中利用微课程进行导学

阅读教学是语文教学的重点内容。阅读教学即肩负着文学积累的作用，也是学生习作训练的指导素材。所以阅读教学一直都是任课教师最为重视的一部分。怎样提高阅读教学的效果，导学案就是一个最好的措施和手段。教师可以将本节课要解决的阅读问题作一个导学案，将各个题目和要参考的内容，利用多媒体的形式呈现给学生。学生在影音效果的刺激下，可以提高学生的学习兴趣，进而提高学习效果。如果教师信息技术知识较为丰富，还可以将阅读内容做成动画的形式，生动有趣地呈献给学生。在妙趣横生的情境中，展开全课教学。利用导学案是阅读教学的有效途径之一，另外在教学中，还可以利用微课将课文内容演绎成一段精美的故事，利用人物的表情和动作演绎文字中蕴含的情感和美。这样做的效果是提升了文本的魅力，让学生感受到文字带来的美和感染力。学生整天都在教室中，如果没有一定的学习乐趣等着他们，那么他们的学习真的是痛苦的。所以教师要肩负起激发学生学习兴趣的重任，让学生的学习变成享受。在阅读教学过程中利用微课程，可以有效提高学生的学习效率。还可以用微课程将教材的延伸和拓展内容呈现出来，扩大学生的视野、开阔学生的知识面。同时也丰富了教学内容，活跃了课堂的教学气氛。

利用微课程就是在利用网络技术，学生拥有手机是非常普遍的事情。教师应该研究和利用学生的手机进行微课程教学，这是利用网络的优势，也是对学生带手机进入课堂所在的因势利导，转变弊端成为有用的平台。这就需要教师善于钻研业务，学习新知识，尤其是网络知识和信息技术知识，让新媒体和新手段成为教学的有效助手。尤其是中职学生的客观实际，教师所采用的新教学手段，一定要符合学生的心理特点和学习实际，这样才能从根本上提高教学效率，提高学生的语文学习能力。

参考文献：

[1]范福兰，张屹，白清玉，林利.基于交互式微视频教学资源教学模式的应用效果分析[J].现代教育技术.2012（06）

[2]郑军，王以宁，王凯玲，白昱.微型学习视频的设计研究[J].中国电化教育.2012（04）