初中语文教学中的综合性学习探究

周丹丹

【摘要】初中语文综合性学习作为语文教学改革的一项重要举措，不仅可以开拓学生们的视野，而且有利于学生综合素质的提高，无论是对学生们当下的学习，还是未来的综合发展都有重要的意义。因此探究初中语文教学中综合性学习的意义及策略，不仅有助于提高“综合性学习”的效果，也有助于学生们综合能力的提高。

【关键词】初中语文 综合性学习 教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0050-01

语文在学生们的成长过程中至关重要，不仅可以帮助其拓宽知识面，还可以锻炼学生的思维、逻辑及语言表达能力，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观。而在国家新一轮的语文教学改革中，“综合性学习“的提法无疑是最大的亮点，本文从语文教学的“综合性学习”的特点出发，并分析了该方法对教师教学的具体要求，在此基础上提出了对综合性学习的几点意见。

一、初中语文教学中的综合性学习的特点

初中语文教学中的综合性学习是以语文基础教学为主导，在此基础上引入其他学科，如自然、人文及社会科学等，以便在教学过程中能培养学生们主动动手、勤于思考、广泛阅读的能力，将学习语文知识与将知识转化为实践的过程将结合，以便拓宽学生们的视野，发散其思维，在增加语文素养的能力，促进其综合能力的提高。

初中语文教学中的综合性学习的特点主要涵盖三个方面。首先是综合性，即要培养学生综合学习的能力，教学的手段涉及听说读写各个方面，运用多元化的教学方法，将理论与实践紧密结合起来，凸显综合性学习的积极作用。其次是自主性，即培养学生主动学习的习惯，打破以往老师主动去教，学生被动接受的现状，充分调动学生们的学习积极性，培养其独立思考的能力。最后是合作性，即培养学生们的团队合作意识；综合性学习不仅可以促进师生之间的合作，也有助于在学生们之间养成一种团结合作的氛围，在提高学生们思考能力的同时也可提高其人际交往的能力。

二、综合性学习对教师的具体要求

综合性学习虽然强调学生的重要作用，但是值得注意的是，教师的作用也是不容忽视的。教师在综合性学习的探索与开展阶段发挥着重要的作用，甚至决定着该项改革能否顺利进行，因此在综合性学习的教学过程中对教师提出了更高的要求。不仅要求教师们充分理解综合性学习的意义，找准自己的角色定位，还要充当综合性学习教学过程中的管理者、实施者、引导者，充分认识师生之间的协作关系，使初中语文的综合性学习工作顺利开展。具体来讲，对教师的要求如下：

首先，教师应具有广阔的知识面与渊博的学识，所掌握知识应涵盖哲学、自然及人文科学、艺术、管理等很多方面，不仅具有新时代教师开放、包容的特点还应具备良好的管理能力，不仅能教授学生们基本的知识，还要引导其在书本领域找到自己的兴趣爱好及在广博的知识中摘取自己所需内容的能力。其次，教师们要具有开放性的思维，善于设置及利用具体的情境，培养学生们自主学习、团结合作的能力，同时引导学生们拓展自己的思维角度，善于从不同的方面看待同一件事情，教师们还应积极指出学生们在具体的学习过程中所犯的错误，并指导他们发现自己的问题，及时改正，不包庇、不纵容，帮助学生提高其学习能力。此外，综合性学习还要求教师们对当下初中语文教学中师生交流为主，学生交流几乎不存在的现象及学生们只重视解决问题卻不主动探索发现问题的现状进行反思，并采取措施主动走到学生中去，积极展开师生交流，两个群体一起探索、发现、解决问题，在此过程中给学生以良好的示范作用，同时与学生家长保持良好的沟通，为综合性学习教学工作的顺利开展奠定基础。

三、提高初中语文教学中综合性学习效率的几点意见

1.采用多样的教学方法

初中语文教学中的综合性学习的目标在于培养学生综合学习的能力，拓宽其知识面，培养其主动思考、主动解决问题及团队合作意识，而上述多个目标的实现不可能依靠同一种教学方法来完成，因此要注意为实现不同的教学目标施以不同的教学方法，也即采取多样化的教学方法。比如在实际的教学工作中，可以将其他学科的文章也应用到平时的阅读训练中，在拓宽学生们知识面的同时也有助于提高其能力，又如对于平时的作业训练答案，可多采用主观答题的方式，不确定具体答案，以培养学生们的发散性思维。

2.丰富课堂资源，开拓学习领域

语文是我国学生们必须要学好的母语，因此，教师们在综合性学习的教学过程中，不仅要有效利用书本资源，还应充分发掘课外资源，在此基础上将两者充分整合，努力实施最优的教学方案。比如教师们在平时的课程进行过程中，可以适当引入一些贴近生活实际的话题供学生们讨论，以便活跃课堂气氛；此外还可以利用图书馆或者网络资源，丰富综合性学习的课堂内容，提高学生们的综合素质。

3.鼓励学生们积极实践，培养其主动思考的能力

初中语文教学中的综合性学习的重要特点之一就是要求学生们自己学习，积极实践。通过实践不仅可以检验学生们的理论假设是否正确，还有利于培养其主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。在平时的综合性学习教学过程中，教师可鼓励学生们分组将自己喜欢的文学作品以一定的方式比如情景剧的方式表达出来，不仅培养了其团队合作意识，也有助于更好的理解文章的内容；教师们还可以要求学生在课下学习自己感兴趣的知识，定期在课上与大家分享等，通过学生自己动手、自己实践，感受到语文学习的乐趣，也在不知不觉中增长了知识，提高了综合能力。

参考文献：

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[3]姚向红.创造语文学习的崭新天地——浅谈综合性学习[J].新乡教育学院学报.2010（1）.