高职院校青年教师如何面对科研工作

侯 艳付 娟李益民张 武

（1.西安铁路职业技术学院牵引动力系，陕西 西安710014；2.西安科技大学机械工程学院，陕西 西安710054）

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分[1]。2002年国务院颁发了关于职业教育的文件：《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》[2]，至此我国职业教育进入了高速发展阶段。高等职业教育既面临机遇又面临挑战。2010年高等职业教育招生规模超过高等教育招生总规模的50%以上，在高等教育中具有举足轻重的地位。与此同时，高职院校的教师队伍也在不断扩大。教师的业务水平，特别是科研能力不仅决定着青年教师自身教学与科研工作的发展、人生价值的体现，而且还影响着学校的科研水平。因此，如何做科研则是摆在众多青年教师面前的首要问题。

1 青年教师在科研方面存在的问题

1.1 青年教师科研意识的培养

由于高职院校的科研工作薄弱，氛围不浓，教师水平有限，以及项目等级和数量都难于与普通院校相比，致使很多教师片面的认为只要做好本职工作，做好教学就可以了。岂不知科研不仅有利于学校研究水平的提高，还有利于教师自身教学经验和水平的提高。因此，青年教师要从思想上认识到科研的重要性和必要性。

1.2 青年教师科研能力的锻炼

鼓励青年教师在学历方面的提高。目前，高职院校青年教师学历多为学士学位和硕士学位。我国普通高等教育中，关于硕士研究生和博士研究生的培养，都要求发表一定级别的研究论文。特别是博士研究生毕业都需要一定数量和质量的研究论文，要求论文被SCI/EI检索更是很常见，部分院校对硕士研究生也有相关要求。因此，青年教师在攻读硕士或博士学位期间，不仅稳固了科研方向，积累了科研经验，而且还形成了科研思路，建立了科研方法。所以，青年教师科研水平的提高使得学校的科研水平自然而然的得到了提升。任何庞大的系统都需要最微小的支撑。因此，高职院校需要在政策上引导和鼓励青年教师在知识上的丰富和学历上的提高。

2 注重科研团队建设

2.1 科研团队定义及结构

科研团队就是由具有一定互补性技能的人或团体组成的一个团队[3]，科研团队有大小之分：小团队大多由个人组成，它具有稳定的科研方向、共同的科研方法和明确的团队分工；大团队有个人和团体组成，通常是因为某些具体的科研项目而结合在一起，当项目完成后，这个大团队自动解除。因此，对于高职院校而言，小团队的建设才更有价值。

一个完整的、有梯度的、可持续发展的科研团队，要实现队员在学历结构、知识结构、研究经验、年龄结构和能力方面的优势互补，这样有利于团队整体效应的发挥[4]。在学术带头人方面，不仅要注重培养已有的高级人才，还要重视引进具有一定学术影响力的专家。因为学术带头人能够从一定的学术高度上带领团队健康、快速的发展。与此同时，注重青年教师的培养和引进，积极建设和培养后续梯队，保证科研工作的有效传承，提高科研团队的生存能力[5-6]。受到科研水平的限制，高职院校科研团队多由本校教师组成，学生较少，有的甚至没有学生参与，因此，刚引进的青年教师就显得尤为重要。

2.2 科研团队建设时与青年人有关的几个问题

高职院校科研团队因为组织结构制约了科研团队整体效率，一些团队害怕引入“新人”导致技术外流，或是喧宾夺主。对于这种现象应该予以消除：第一，青年人自身应主动融入团队。青年人应与老教师、前辈们多交流，从思想上表达自己融入团队的渴望和意愿，从研究思想和见解上表达自己科研的能力与实力，以及对科研团队建设和发展的价值和作用，努力提升自我科研水平，获得大家认可。第二，从知识结构上互补，避免内部“撞车”式竞争。如果科研团队内部已有知识结构类似、年龄相仿的队员，这样不适合类似青年人的加入。因此学校在引进人才方面应注意这一点，同时，科研团队的建设不能盲目拼凑，要按照规定，循序渐进[7]。第三，科研团队应给予青年人更多的关怀和发展空间，更不能设置障碍，阻碍青年人的发展。这样既不利于科研团队的建设，也不利于学校科研事业的发展。应予以避免和杜绝[8]。

3 多渠道拓展科研视野与提高科研能力

3.1 合理使用各种数据库

目前常用的国外数据库包括：SCI(科学引文索引)数据库、Ei Village(工程索引)数据库、IEEE/IET数据库、SpringerLink数据库、Elsevier SDOL数据库等；常用的国内数据库包括：CNKI中国学术文献总库、万方数字化平台、读秀中文学术搜索、百链云图书馆、维普中文科技期刊数据库、龙源期刊网、超星汇雅电子图书、中国学术会议在线和专利检索等。这些数据库全面覆盖诸如期刊、报纸、会议、学位论文、专利等形式的文献。教师可根据研究内容选择不同的数据库，通过研读文献来提高自身的科研水平，同时避免重复、低水平研究。合理使用数据库的检索模式，对于检索结果要做到：检索文献看题目，相关文献看摘要，研究内容看全文，切不可将所有文献都细读，既浪费时间，又没有效果。大多数高职院校图书馆的数据库不全面，甚至有些院校没有数据库。因此，青年教师需要通过同事、同学，特别是毕业院校的师兄弟来下载文献。因为具有硕士点和博士点的高校通常都有比较全面的数据库。

3.2 以网络为平台更新扩展知识面

对于身处终身学习时代的青年教师来说，知识的更新日新月异，稍有迟缓都会跟不上时代的步伐，而网络则是了解它们最便捷、最快速的方式。“百度百科”、“百度文库”提供了丰富的专业知识和常识；CCTV10套的“走进科学”、“我爱发明”和“科技之光”，搜狐“名校公开课”和网易公司的“网易公开课”等栏目有很多关于社会科学和自然科学的发明制作及科教内容，有助于扩展青年教师的知识面；各种学科相关知识的视频和图片信息都可以在搜索引擎上查找，有很多关于实物或模型的动态演示，便于青年教师学习和探讨，开拓思维，增长见识。

3.3 参加学术会议，开设专题讲座或学术报告

青年教师应多参加学术会议，特别是相关行业的学术会议或专题研讨。因为参加专题会议的都是本行业的专家或是相关人员，大家的研究重点和研究思路等都不尽相同，互相借鉴与交流有助于青年教师的业务水平，浓缩研究方向，避免重复、低水平研究。开设专题讲座或学术报告有助于大家了解青年教师的科研领域和业务范围，取长补短，加强合作。避免独自做研究的模式，多交流才能把握行业发展方向，避免走弯路。

4 结束语

本文以高职院校科研基础薄弱，氛围不浓，教师水平有限为出发点，以科研工作的重要性和必要性为基础，从青年教师的科研意识培养，科研能力的锻炼与提高，科研团队建设，科研视野开拓等方面阐述了高职院校青年教师如何认识和发展自身科研工作。为青年教师自身科研定位和业务水平的提高提供方向，为高职院校科研工作水平的提高奠定基础。

［1］田和平,腾勇.高职院校科研工作存在的问题及对策[J].教育与职业,2007,15(32)：29-30.

［2］http：//baike.baidu.com/link?url=B591gPRcwv30 Yl19FhT-B996TiHb2zpJhRm X8CQ_ki9VHJCv9O0bGKzfDhAxUS7nQtRG8P4C2_gv9Fkc6AZVTK[OL].

［3］张艳玲.高校科研团队建设的现状与对策[J].福建医科大学学报：社会科学版,2009,10(4)：15-18.

［4］才金玲.地方高校科研团队建设的思考[J].教育管理,2012(5)：58-60.

［5］王欣,王武林.高职科研的发展定位及对策分析[J].职教通讯,2013,11(17)：26-28.

［6］王秀清.高职院校科研团队建设中存在的问题与对策[J].职业时空,2011,7(2)：9-10.

［7］杨扬.高职院校科研团队建设现状及其绩效管理[J].长江大学学报：社会科学版,2013,36(5)：79-80.

［8］罗欢,洗海洲.高校科研团队建设的四个着力点[J].广州大学学报：社会科学版,2011,10(6)：57-60.