舅爷爷的舞步

何谐

同步作文

训练要求：写人记事，突出中心。

左手轻摆，右手执绸扇，身着一袭洁白的舞蹈服，伴随着节奏感极强的音乐，挥臂，扭胯，转身，开扇……他率领着一群老太太尽情地舞动着，舞步潇洒，一头银发飞扬，满脸笑意盈盈。

这就是我的舅爷爷。

舅爷爷原是位乡村教师，已在那座古旧的乡村小学工作了三十余年。他尽心尽责，深受学生喜爱。年轻时，学校曾有过抽调进城工作的名额，同事们纷纷谈论，认为实力过硬的舅爷爷应该是不二人选。结果却令人大跌眼镜——由于平日不懂得讨好领导，舅爷爷错失了一个好机会。人们扼腕叹息，舅爷爷却依旧乐呵呵地说：“要是进了城，我上哪儿去找你们这么多的亲朋好友和这样好的空气？”

每当听到长辈们谈论起舅爷爷的那段往事，我总是不由得想起林清玄的那句话：“能闻到梅香的乞丐也是富有的人。”或许，越是在坎坷与遗憾面前，这份恬淡与达观越显得弥足珍贵，令人回味吧。

其实，这种达观的心态，贯穿了舅爷爷的一生。

一次大雪过后的下班路上，舅爷爷摔折了腿，不得不住进医院。我去医院探病，想象着他病恹恹、没精打采的样子。推开门，看到的却是另一番景象：舅爷爷左手输着液，右手握着手机，拇指不时地在屏幕上划拉两下，时而双目圆瞪，做吃惊状；时而微微点头，一副若有所悟的样子；时而咧嘴大笑，乐不可支……总之，精神饱满得很！看到我，他立刻唤我来看看他朋友圈里的新动态。我看到他刚换的网名“苦中作乐”，撇撇嘴道：“俗。”他却嘿嘿一笑：“这不是应景嘛！难得有这么个机会给自己放个长假，也补一补落伍于信息时代的缺憾！”

然而，“长假”没放多久，舅爷爷又迫不及待地回到了学校。难以长时间站立的他不便继续教学，便在校园里办起了一个小图书室，整日与书本和孩子们打交道。没多久，他竟然将这个小小的图书室办得风生水起，成了孩子们课堂之外最爱光临的地方。

退休后，当其他老人感慨着身体一天不如一天，叹息着儿女不在身边，寂寞无事做时，舅爷爷却发起成立了村里的老年舞蹈队。他逢人便说趁着身体还硬朗，要“拽住青春的尾巴”。作为队里唯一的男性成员，舅爷爷当仁不让地扛起了“领舞者”的大旗。清晨黄昏，村头空地，时常可以见到他们虽年迈却曼妙的舞姿，这逐渐成了村里一道独特的风景。

人生有如逆旅，前行途中难免坎坷，然而多少风景却又藏匿在坎坷之中！失意者恨其多艰，彳亍而行；乐观如舅爷爷者，却引以为乐，且行且舞，欣赏着一路的人生风景。而在欣赏风景的同时，他们岂不也成了他人眼中的风景吗？

简 评

开篇亮出舅爷爷的舞姿，直奔文章主题，“舞步”一词，语意双关，它既指舅爷爷的老年舞，更指面对坎坷时舅爷爷表现出的乐观豁达的人生态度。全文一根线，三件事，巧妙串联，多方位展示出人物性格，中心突出。描写人物也活灵活现，栩栩如生，读之趣味横生。开头的人物描写和结尾的人生感悟彼此照应，充分揭示出乐观、豁达的性格对于坎坷人生所具有的点石成金的意义，这也是文章的中心所在。

（王淦生老师 荐评）