浅谈中职音乐欣赏课

李海膑

音乐乃是人们的感知，理解音乐便是体现音乐情感的一项音乐实践活动。在教育体系，音乐课是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情，陶冶情操的重要途径与手段。

一、中职音乐教育是培养学生素质教育的关键良药

中职学校通过设置音乐欣赏课，可以使学生了解音乐艺术特征。通过感知音响、体验情感，从中得到审美情趣，还可以进一步发展并丰富学生的联想与想象力，提高对音乐的理解与认识水平，增强其表现与创造音乐的愿望。有助于学生了解和热爱祖国的文化艺术，学习丰富多彩的各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解和尊重。因此，中等职业学校音乐欣赏课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。在培养健康向上的音乐审美情感，促进中职学生的全面和谐发展上有着举足轻重的作用，对学生们往后的素质教育及处事为人更是一种关键的良药。

二、构建多元化的音乐教育模式是提高学生综合素质的根基

1. 如今中职生的音乐教育现状

随着中职教育的全面发展及技能教育水平的提高，越来越多的学生走进中职教育的培养基地，然而，他们更加看重的是专业技能的教育，急于着手的是目前的就业问题，却忽视了素质教育对他们自身的重要性。一味地追求专业技能，对音乐教育的模块处于模糊不懂的状态，忽视了音乐教育对他们自身的思想品德的修养与“为人”的培育。在中职学生眼里看来，并非不喜欢音乐教育，他们更多的是未能在音乐教育教学中得到较为恰当地引导，所以，作为音乐教育者，我们更加要着手从教学上，改善以往的枯燥死板传统的音乐教学方法，不断地改造创新，构建多元化音乐教育教学方法，以学生现阶段的心理需求和喜好入手，编制新标准的音乐教学素材，使学生更简易地进入音乐课堂当中，从而渲染中职教学课程气氛，改善校园文化氛围，提高学生文化素养，使学生往后成为品德行兼优的好学生。

2. 构建多元化音乐教育模式

根据中职学生的心理特点，选择教学内容。大多数学生喜欢流行音乐，为了激发他们的学习兴趣，我们可以在原本的基础上，适当的将学生们喜欢的健康向上的流行音乐放进教学中，引导学生正确地看待和欣赏。利用倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法，增加与学生的互动交流。比如在教学上加入对周杰伦的作品《蜗牛》的音乐欣赏，在欣赏《蜗牛》的过程中，让学生们简单地随音乐轻声跟唱，了解曲式的结构特点，透过学生们的想象力，学习积极向上不断进取的精神。虽然是一首很简单的流行歌曲，但对于学生们来说，整堂音乐课的气氛和学生们的热情远远超乎于以往的传统教育教学模式。

营造良好的音乐环境，引导欣赏高雅音乐。在适当欣赏一些流行音乐的同时，还要加入一些中外古典音乐的欣赏。教师要设法造创良好的音乐教学环境，如每天通过广播站，在业余或课间时间，在校园内播放古典钢琴曲等，或由播音员讲述一些作曲家的小故事等，这样在全校的范围内，让学生们公共欣赏，充分发挥群体效应，耳濡目染，使欣赏音乐艺术成为自然而然的事情。还可通过实践活动，引导学生学习音乐基础知识和技能

三、音乐教育对现阶段学生综合素养起着潜移默化的意义

音乐教育课程的开设之所以重要并易于被学生接受和吸收也有以下两个方面;一方面，人们爱听音乐的生理原因是由于耳朵比眼睛更容易动情;另一方面，音乐欣赏可以不受学生音域、变声期、歌唱、演奏水平等的限制和影响，可供欣赏的题材，体裁是极为广泛的，音乐欣赏可以选择从多种角度，运用多种艺术手段，抒发不同的情感，描绘不同的场景，反映和阐明某种人生哲理的作品。

倡导培养音乐教育是培养学生文化素养的重要因素，并有利于学生身心健康，陶冶学生心灵。好的音乐能提高学生对挫折的承受力，促进学生的心理健康和身体健康。古希腊的思想家、教育家柏拉图认为：“音乐与乐曲有最强烈的力量浸入人的心灵最深处，如果教育方式适合，他们就会拿美来浸润心灵，使它也就美化。”受过这种良好音乐教育的人，可以很敏感地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌倦，但看到很美的东西，他就会赞赏他们，很快地吸收到心灵，因此，他们的性格也会不断地完善。在我们许多的音乐教学或音乐活动中，也体现学生的音乐审美和认知能力，在潜移默化中，净化学生们的心灵，提高他们的素养。

责任编辑 邱 丽