浅谈班主任班级管理艺术

周艳桃

一、 事无巨细

《礼记·中庸》言：“凡事预则立，不预则废”。在班级管理中，要做到事无巨细，任何事情事先做好计划，才不至于手忙脚乱。小学阶段，学生的各种行为习惯需要班主任一整套规章制度的约束才能慢慢养成，因此班主任（尤其是新手）可以事先准备每日工作计划记录本，这样才能做到心中有数。

在每周开始前，班主任在笔记本上记录好这一周需要重点解决班级的几个问题。比如我们班某一周的重点是：值日不迟到，首先我会发信息通知家长，家长的知晓与配合对班主任工作可以起到事半功倍的效果。然后在黑板上写下醒目的字进行提醒。后续还要进行跟踪检查，我安排班干部在黑板的右下角对每天的包干区、教室值日情况以及非值日生到校情况进行登记，登记人员也做好了分工：一、当天的包干区值日组长负责记录包干区情况;二、卫生委员负责记录教室值日情况，班级卫生委员可以设置两名，他们两个是分工合作的关系;三、当天早读课代表负责记录非值日生到校早读情况。跟踪观察了一周下来，班上无论是值日情况还是早读情况都会好许多，学生比较自觉，班干部比较负责。班主任要信任班干部，放手让他们去管理班级，时不时在班上对所有人的表现进行点评，尽量说一些正能量的话语，这样可以让全班学生的集体感与个人存在感增强。

二、 生活教育

《礼记》言：“师也者，教之以事而喻诸德也。”一名教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，更要有优良的品德。学生良好的品德培养也是班主任要关注的方面。陶行知言“生活即是教育”，在生活中渗透德育，与学生产生共鸣，才能达到教育的最佳效果，事半功倍。

班主任在处理学生之间的矛盾时，可以化繁为简，尽可能地让学生将心比心，学会宽容别人。班主任还可以结合教师的阅历教育学生。乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青少年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”为了教育我们班学生珍惜学校生活，养成记录生活的习惯，我拿出了十多年前初中、高中写的日记，将一些有趣或者发人深省的篇章念给学生听，教育学生日记是一个人美好青春岁月的见证，现在我们班有很多学生养成了这样的习惯。为了调动全班学生积极向上的精神状态，我会说自己读书时的一些体会，如第一天上学时高兴的心情，如“我觉得学习可有意思了”、“我可爱学习了”、“我要做行为习惯最棒的孩子”。一些正能量的话语说多了，学生也会受到感染，慢慢地就会变优秀，无论是学习成绩还是其他行为习惯的养成，都会有质的飞跃。

班主任还可以结合班会主题、结合国际新闻大事等教育孩子，比如第一周的班会主题是人生教育，第二周是交通安全，第三周是感恩生命，我会结合本周发生的国际大事，如马航飞机失事、昆明火车站事件等，呼吁孩子注意安全，同时感恩生命，珍惜生活。班会课上看完《感恩生命》的视频后，我给学生念了老舍写的《我的母亲》，很多孩子在老舍的文章中感受到了那份浓浓的思母之情，适时教育他们孝顺父母，体谅母亲，感恩母爱。

三、 春风化雨

每一个孩子都是天使，都需要呵护，需要关怀，尤其是行为习惯比较差的孩子，这样的孩子多给他们鼓励、表扬，让他们在全班人面前先自信起来，而不是一副破罐子破摔的状态。刚接手新班的时候，我事先对班上每个孩子的家庭情况及行为习惯都了如指掌。比如今年我们班有一个特殊的孩子，智力没有发育完整。但是他的行为习惯不错，按时值日，不迟到，从不与人吵闹，我会在班上大力表扬他，说：“老师给你点32个赞”，并做点赞的手势让他自信起来。我还会在班上念他的作文，虽然很多字写得比较潦草，笔画太多的字，他就开始写不清楚，句子有时也不通顺，但是构思还不错，我边念作文边自己进行补充，大力表扬他，呼吁每个孩子学习他对不放弃的精神。并且在校讯通上向全班家长发信息表扬这位孩子，打电话给他妈妈沟通，赞美他，并且提出一些建议。在提升孩子自信心时，也给家长巨大的鼓舞。

我经常在班上说的一句话是：“除非你自己承认比别人差，不然没有人会觉得你很差。”这时我注意到我们班一些行为习惯不怎么好的学生，会自言自语：“我一点都不差。”这是一种心理暗示法，给孩子信心，才能把他们的潜力发挥出来。寒假里，我把这样一段话发给全班家长：“无论成绩好坏，每一个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。也许你的种子永远不会开花，因为他（她）是一棵参天大树。”

班主任在班级管理中，尽可能地“事无巨细”，并且运用一些教育机智，化繁为简，巧妙化解学生矛盾，将生活化教育的理念贯穿于管理，拥有春风化雨般的爱心与耐心，让每个孩子沐浴在班主任的关怀中，自信而快乐地成长。

责任编辑 邱 丽