我家有一个“吝啬”姥爷,每次和他出门时我都十分尴尬。这不,“昊昊,陪姥爷去逛逛菜市场吧。”姥爷一边拎起菜篮,一边招呼我道。“来了来了……”我匆匆忙忙穿上鞋跟着姥爷出了门。
一路上,我一直挎着姥爷的胳膊,跟路上遇到的熟人打着招呼。姥爷不解地问:“你今天怎么这么乖,一直挎着我?这么热的天,难道你想让我长痱子?”我也不回答,一直走到人少的地方才把手放下来,小声抱怨道:“你以为我愿意呀!看看您,这件衣服都穿了好几年了,胳膊肘上还缝了块补丁。家里有那么多新衣服您怎么都不穿?非要穿这个!要是被熟人看到了,还不笑话您……”姥爷笑呵呵的,也不和我争辩。
来到菜市场,姥爷一路问价,总是在便宜的菜摊前打转转。当然,他买的菜也都很“奇葩”:大葱似韭菜,西红柿赛芝麻,大蒜如黄豆……我不干了:“买这么多歪瓜裂枣的蔬菜可怎么吃啊?!”姥爷却不以为意,笑呵呵地说:“菜长得好坏不要紧,关键在于烹饪的手艺。凭你姥爷我的厨艺,再难看的菜都能做出美味佳肴!”
姥爷不但对自己吝啬,对我们也实行“吝啬教育”。为此,我差点儿出了丑。
那天班主任吴老师事先约好要来我家访问,可当她傍晚来到我家楼下时,却发现窗口黑漆漆的,一点儿灯光也没有。她赶忙拨通了我妈妈的电话:“刘昊妈妈,你们有事出去了吗?我今天和刘昊约好到你家访问,如果你们不在,我就先去别的同学家了。”我在一旁听了,赶紧夺过电话说:“吴老师,您先别走,我们都在呢!”我匆匆跑出来,迎接吴老师。一面把她往家里领,一面解释着:“我姥爷在家里实行了‘二节政策:节约电,节约水。所以我家一定要等到天黑透了才会开灯。”吴老师听了哈哈大笑起来,弄得我尴尬不已,心里那个不是滋味呀。唉,我真对这个“吝啬”姥爷无语了!
虽然“吝啬”姥爷常常让我哭笑不得,但是随着年龄的增长,我渐渐明白了姥爷的苦心。由俭入奢易,由奢入俭难。只有让我从小养成勤俭节约的好习惯,长大后我才能应对更多的困难。
谢谢您,我的“吝啬”姥爷!
看完之后,你是不是觉得很有趣、很生动?其实小作者叙述的事情,也会发生在我们的日常生活中,我们也会在习作里写到。可同样的素材为什么到了人家笔下就那么生动,而我们却只能得到“描写不够生动具体”的评语呢?小文通帮你对比分析一下,你就会明白问题出在什么地方啦——
怎么样,只要把姥爷的“吝啬”按照不同的对象分解一下,一大拨素材是不是立刻冒了出来?如果你的语言再风趣一点儿,再灵活地运用一下修辞手法,得到“内容丰富,描写生动”的评语简直是小菜一碟!
下面就跟着小文通一起来“解读”一下人物吧——
“解读计”第一步·选定描写人物
在下笔写作文之前,我们首先要确定要描写的人物。闭上眼睛想一想,日常生活中谁给你留下的印象最深刻,谁身上可写的“料”最多,这个家伙就是你要解读的对象啦。如果选定的模特儿你非常熟悉,找出他的突出特点自然不在话下。
“解读计”第二步·解读人物特点
接下来的这一步对于我们用好“解读计”至关重要。每个同学的写作水平不同,因而小文通为大家准备了两种方法,请大家依照自身情况各取所需。方法一:素材归纳法
有的同学可能平时就很注意积累,写作素材一抓一大把。那你可就要睁大眼睛看仔细啦,这个“素材归纳法”就是专门为你打造的!
它的步骤很简单:1.找出与你选定的人物相关的素材。2.把这些素材分类归纳一下。3.看看哪一类素材最多,分析总结出这一类素材中展现的人物特点。
方法二:关键词分解法
有的同学该吐槽了,“书到用时方恨少,素材写时方愁无”。别急,学会了小文通这个“关键词分解法”,你很陕就会发现一大拨素材已经在路上啦!
如果我们确定了要描写人物的特点,下面就要按照一定的方法来找素材啦。
例:人物:奶奶关键词:忙碌
分法一:按忙碌时间分解
·忙碌时间一:早晨
这个时间段忙碌的原因是:要为全家准备早餐,给生病的爷爷喂药、喂饭,收听天气预报,提醒家人增减衣物……
·忙碌时间二:上午
这个时间段忙碌的原因是:去菜市场选购新鲜蔬菜,推着爷爷散步,打扫卫生,洗衣服……
·忙碌时间三:下午
这个时间段忙碌的原因是:给菜园里的蔬菜浇水、施肥,晾晒被褥,准备晚餐。
分法二:按忙碌的地点/对象分解
忙碌对象一:我
忙碌的原因:我早上总是贪睡不肯起床,非得奶奶叫上个三四遍才会懒洋洋地爬起来:我吃饭挑食,为了营养均衡,奶奶不得不变着花样地为我准备三餐:我很粗心,时常丢三落四,奶奶不得不每天上学前替我检查书包……
忙碌对象二:爷爷
忙碌的原因:重病卧床的爷爷半边身手失去了知觉,奶奶每天喂他吃饭、喝药:怕爷爷躺在床上闷得慌,奶奶时常跟他说说话,推他去外面散散心;奶奶还会为爷爷刷牙、洗澡……
分解的方法还有很多,比如按忙碌的强度分解,你可以分为“轻度忙碌”——平时,“中度忙碌”——爷爷生病住院时,“重度忙碌”——逢年过节时……
怎么样,学会了小文通的“解读计”,你是不是已经跃跃欲试啦,赶快动笔吧!