高等医学院校研究生管理方式探索

摘要：研究生教育是我国高等教育体系的重要组成部分。高等医学院校的目标是培养专业技能强、素质水平高、科研创新并重的医学生。研究生的管理方式对研究生的管理工作有非常重要的影响。

收稿日期：2015-03-01

作者简介：林伟淳，E-mail: 1050021076@qq.com

研究生教育是我国高等学历教育的重要组成部分，是培养高层次专业型人才的重要途径。就专业性而言，高等医学院校的研究生要比其他院校的研究生更强；就素质能力而言，高等医学院校的研究生要比其他院校的研究生更全面。因为高等医学院校的目标是培养能够救死扶伤、医德双馨的高素质精英。高等医学院校在培养研究生的过程中，要注重培养他们的德、才、学、识。

1　新时期高等医学院校研究生管理方式的现状

1.1管理内容单一性

高等医学院校研究生在经历了本科阶段五年制的学习后，在研究生阶段的学习任务更加繁重。他们不但要掌握基本医学技能、修足学分，还要有科研成果和论文。为了能够学有所成并能够顺利毕业，研究生们要长期呆在实验室做科学实验研究，等待成功的实验结果，争取发表SCI文章，撰写毕业论文。由于本科毕业后才能参加执业医师资格考试，绝大多数研究生都全力以赴，争取在研究生学习阶段通过执业医师资格考试。因此，高等医学院校的研究生的学习重心是学业和科研，而高校的管理内容也以学业和科研为主。

1.2管理方式分散性 ［1］

大部分医学院校在培养研究生的方式都比较相似：学校都会要求学生在第一学年第一学期修满学分，其中包括公共课程和专业课程。修完课程后，医学院校的研究生需要到各附属医院进行见习和实习，跟着导师在实验室做实验。由于实验室环境及设备的差异，部分研究生要到校外兄弟院校的实验室参与实验。一般会出现这样的现象：在三年的研究生学习阶段，除了第一学年第一学期的共同学习，剩下的两年半时间，除了授课时间与地点不够集中外，他们还会由于各自的专业、研究方向以及导师的不同而独立进行实验。由于这种独立与分散的学习方式的存在，学校的管理也呈分散性的特征。

1.3管理对象复杂性

研究生招生对象由于比较广泛而呈现多样性。（1）生源不同：从2004年开始全国有8所试办八年制医学教育的高等院校，有些医学院校有七年制本硕连读专业。目前攻读研究生包括全日制和在职、本硕博连读、本硕连读、硕博连读等类型；（2）年龄不同：既有应届的80后、90后，也有刚踏入职场的青年，还有已成家立业的中年人；（3）背景不同：有应届生和往届生，有未婚和已婚，有本研究方向和跨研究方向的。以上的差异造成研究生们的学习能力、社会经验和人生阅历的不同，学校在培养的过程中显得比较繁冗。

2　高等医学院校研究生管理过程中存在的问题

2.1缺乏专业的思想政治教育

由于研究生是成年人，高校在学生工作管理方面，并不像对待本科生那样事无巨细。这虽然在促进学生自由全面发展有一定的积极作用，但也造成一些消极影响：没有专人对学生进行思想政治教育 ［2］，没有专人引导学生全面客观准确地把握意识形态领域的重大问题，没有专人负责和发展学生党团关系。研究生的心理活动较本科生丰富，当他们有情感、学业和就业等压力时，本科生可以向其辅导员倾诉，而研究生却没有人聆听和引导，心理问题不能及时缓解。

2.2忽略素质教育。

高等医学院校重科研轻人文的现象普遍可见，不重视思想政治教育的加强和人文素养的提高。高等医学院校的研究生生源主要是理科生，由于学生自身的思维特点、教育的传统习惯和学科的要求，学校在培养的过程中比较强调培养学生的科学性，素质教育不太被重视。现行高校设置人文素养的课程比较少，在本科阶段思想修养方面也仅靠政治理论课和形势政策课等公共课程，在研究生阶段的课程就更少了，效果也可想而知。医学伦理学、医学心理学、医院管理学、卫生事业管理学和卫生法规等课程不是研究生们的必修课或公选课，只有攻读该专业方向的研究生才有机会接触到相关课程。高校应该多设置一些和研究生将来从业相关的伦理与人性人文紧密相连的课程。

2.3沟通困难

高等医学院校研究生与综合性大学研究生的学习任务不同：综合性大学的研究生大多数是在图书馆查阅文献，而高等医学院校的研究生要到实验室做实验，跟导师在医院出诊。对校园活动不积极不热情，较少问津和参与集体活动。只有关系到个人切身利益的活动，如奖学金评比、优秀研究生的评选、申请入党等，学生才会有兴趣参与。部分学生以自我为中心，没有团队精神和团队合作能力，这样对他们自身发展也带来了消极影响 ［3］。现在很多通知除了电话、短信，还会通过QQ、Q群、飞信、微博、微信和微信群等途径。学生由于对集体活动缺乏热情而无意识屏蔽相关消息，有时就会错过如学术讲座、执业医师资格考试、就业等重要消息的通知。长此以往，学生团队精神缺乏、集体意识淡薄，团队凝聚力不集中。

3　完善研究生管理方式的对策

3.1设置研究生专职辅导员

随着对高等医学院校研究生培养质量的逐年重视，研究生专职辅导员在研究生培养工作中的作用不可替代。因此，高等医学院校的研究生专职辅导员的工作队伍需要加强。由于研究生专职辅导员是学生健康成长的领路人、是学生党团关系的组织者，在思想政治教育和心理健康方面肩负重任。研究生专职辅导员自身要具备较高素质：最好有思想政治教育学习背景，精通教育学、教育心理学、教育管理学等，熟悉我国的党团组织文化、思想素质过硬、工作责任心较强、作风踏实，有良好的人格魅力。大学校园环境丰富，有诱惑也有困惑，学生心里既彷徨又迷惘。辅导员老师要及时了解学生思想动态、分析情绪状态，与学生及时谈心为其排忧解难。辅导员老师有专业的知识和较高的综合素质，在对学生进行思想政治教育中才能以情动人、以理导行；在对学生进行心理疏导时才能真正为他们排解压力，帮助学生恢复身心健康；在日常事务管理才能够更好地言传身教，给学生一个好榜样。

3.2实现现代化管理，重视素质教育

美国的医学院校医学专业课程包括医学自然科学、社会人文科学等，而且这些课程与医学课程能够有效衔接和渗透，能收到较好的教学效果。由于课程设置的比较合理，研究生的人文精神熏陶和人文素质教育得到很好的强化。美国研究生教育在世界范围内处于先进地位我们可以学习并借鉴其先进、丰富、系统的管理体制，将其经验移植于我们的土壤中。我国高校研究生采取的方法，不能很好地促进研究生综合素养的提高。衡量一个医生是否优秀，除了专业医学知识和临床技能，还要看其社会责任感、人文素养和沟通能力等 ［4］。我国应该学习美国采用淘汰制，合理设置课程培养学生各方面能力和素养，设立相对应的考核机制淘汰不合格的学生。

3.3引导研究生自我管理、发展自我管理组织

研究生是一个相对成熟与独立的学生群体。他们有较强的自尊心与与自我约束的能力 ［5］。高校在管理研究生过程中应该给他们营造一个相对和谐与轻松的学习生活氛围：少一些约束、多一些引导，通过隐性教育代替刚性管理。树立研究生自我管理的精神，在自我管理组织中实现自我教育、自我管理、自我发展。学生可以设立研究生会、党总支、团支部等自我管理组织来加强学生干部队伍建设。研究生自我管理组织要充当老师与学生的桥梁：鼓励学生与老师多沟通与互动，相互了解。学生热爱集体，也会积极参加团队活动。鼓励学生不墨守成规，能够打破传统思维，积极参与一些社会实践项目，多申报课题，提高科研能力和创新能力。此外，还可以定期举行学术活动、专业讲座，既提高学生的学术水平，还能强化团队精神、使集体更有凝聚力。

4　结束语

高等医学院校研究生管理方式对研究生管理工作有非常重要的作用，对研究生的教育质量有重大的影响。我们要重视研究生的培养质量。从高等医学院校毕业的研究生肩负救死扶伤的重任，研究生培养质量不但反映出我国医疗行业的质量与水平，而且代表我国医学科技发展水平。