想象2035年后的学校

2035年后的未来学校将是虚实相生的学校。

未来学校是安全环保且富有创意的，建筑造型都集中体现了交流便捷性、空间活动性和功能实用性。留下更多亲近自然的绿地给学生活动健身，留下更多可自由支配的时间给学生游戏娱乐。无论哪一种学校的造型都有一个内核即虚拟学习体验馆，还有一个外核即实体学习场馆。

内核是学生集中学习的重要场所，既像虚拟的大型图书馆，又像一所云校。里面配备了充足先进的信息终端设备，可融汇共享世界各类学习资源。全球同龄儿童提出和探索的相关问题都可以在这里找到，能同时容纳上千人，而且资源的发送不会干扰彼此的学习。学生可以在无教师管理下进行个性化、非同步自主学习，也可以被安排和同年级的学生进行统一网络视频教学。在内核里，学习任务可以提前计划好，也可以是即时获得的。当学生进入虚拟学习场馆学习时，电脑将根据学生以往学习情况的数据记录自动提供虚拟教师，自动制定出学生此次学习的目标与任务，内容可以更多元以供学生选择，所有这些是在对学生以往“自我量化”的历史信息进行智能分析后自动推送的，学生量化式学习将成为习惯。

内核四周向不同方向开设了几十个电子门出口，门外有无数通联的路径，引导学生走向外核的实体学习馆。路径通道里布满了数字化学习方法指引，学生根据在内核学习到的知识到外核的相关区域去实践验证。外核以色彩区分，根据学科分类划分为人文学科、自然学科等，并不断细分成微课程体验馆，在外核的每个区域还设计了心理咨询室、发明工坊、自习室、职业梦想体验馆、综合主题类场馆等补给式体验馆。外核学习既可以按固定时间安排，也可以根据学生临时性申请安排。会依据提前获知的前来学习的学生的学情，帮助教师进行编班重组教学设计，并发布学习时间段推送至每个学生。体验馆学习开展小班化小组式个性化探究式学习，以能力级别、智力水平、兴趣爱好为主要参考依据安排学生组合，而不是以年龄作为唯一参照，学校“学制”的概念将会淡化，教师角色更显专业化，更趋于人生导师。

学生的评价是一个大数据记录的过程，载体是学生智能卡。学生智能卡不仅能记录学生的学业状态，也能记录其各种生理机能，为学生提供健康饮食、运动的提示，还能记录校内外的信用值和义工值等，这将有助于不断探索如何提升学生的品格修养和社会责任感。

未来，学校将是移动式的。学生在不同学校之间可以申请虚拟和现实的体验学习。教师的工作场所将分为固定式和走校制，优秀教师资源会被充分调动和利用，乃至成为全球师资。教师还将参与到各类智能化教育软件的研发过程中，这些软件将使他们产生以一敌百的巨大价值。除了真实的家庭和校园外，学习场所会更为开放，学校的课程也将不断创新和衍生，部分课程将逐渐消失，取而代之的是更贴近未来变化需求的新课程。

（作者系广东省深圳市福田区福民小学校长，语文特级教师）