初中政治课堂教学策略研究

在新课改下，初中思想政治教师在面对当前的一些教学现状时，一定要创新思维，改变陈旧的思想和教学模式，积极探索，找到适合的教学方式，提高学生的政治素养。同时，教师要改变教学手段与教学策略，不断学习，在自身努力下，优化教学课堂结构，以学生为主体，使思想政治教学能真正意义上落到实处，才能不断推动我国的素质教育和创新教育。本文从以下几个方面对教学策略的进行研究，与同仁探讨。

一、初中思想政治教学中呈现的问题

1.教师往往忽视了思想政治教育教学的重要性。

现阶段的初中思想政治教学观念陈旧，片面的追求书本知识，久而久之，学生的情感与价值观的引导就会被忽视，结果是很少让学生独立思考，忽视了学生的能力培养。

2.教学方法过于老化，削减了学生的学习兴趣。

在新课程标准下，初中思想政治的教学方法相对比较老化，长期下去，学生的兴趣点就会转移，使得过去的满堂灌现象继续存留，不利于学生健康发展。

二、浅析初中思想政治教学的常规策略

1.盘点时事政治，提高学习兴趣。

与时俱进，积极进取。如果我们教师能在授课的过程中，多给学生渗透一点当前的时政信息，那么我们学生的听课情况将会大幅度改观，学习的自信心与积极性就会提高。把时政热点与教学内容相结合，把政治思想与学习素养相结合，把学习任务与学习兴趣相融合，开阔学生的政治视野，拓宽学生的价值导向。

2.安排教学活动，促进合作学习。

分工合作，共同促进。在重点的把握上，在难点的质疑上，在活动的组织上，在交流的碰撞上，小组成员以教师为依托，以目标任务为驱动，在交流中学习，在讨论中质疑，在资源共享中，发挥每个学生的优点，增强学习的效果。

3.合理安排复习进度，构造知识结构。

复习巩固，构建框架。对于每个初中学生来说，完善的知识基础，完备的解题能力，完整的复习策略，这往往对学生成绩的优劣影响深远。政治的学习，不仅仅是基础知识的掌握与运用，也是在培养学生的提出问题与解决问题的能力，同时要不断应用于实践中，在实践中反复总结，最后还要经常关注时政热点，在生活中完善自我，建构思维规律。

三、初中思想政治教学的创新策略

1.发挥学生主体，强调自主学习。

在政治课堂学习中，学生的知识层面的学习只是一个小部分，更重要的是培养学生一种自主学习的能力与方法。我们的教师应该引导学生发挥自主性，自己去主动学习，去发掘学习乐趣，去寻求问题的解决策略，这是帮助学生提高自主学习能力的重要观念。为学生创造良好而有效的学习环境，为学生打造适宜的学习氛围，或者小组合作学习的条件，保障学生自主学习的时间，给予方法的指导，思维的启发，这是帮助学生提高自主学习能力的重要举措。

2.注重因材施教，尊重个体差异。

教学要面向全体学生，注重共性培养；教学也不能忽视个体的关照，注重个性的培养。我们教师应该从初中学生的个性特点与学生心理特征出发，依照学生的不同发展层次可以将学生分为不同的学习阶段，有针对的采取差别化教学。教师也应该充分了解学生的个性和特点，依据学生的习惯与兴趣，因材施教，抓住全体学生，这样才能更好地发挥每一位学生的潜力。

3.创设教学情境，调动学生积极性。

学习的积极性是学生学习任何知识的内在驱动力，创造良好的生活化教学情境能充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中享受体验感，使学生在“做中学”，这样能充分引导学生积极主动地参与到学习中，“引进来，走出去。”把课堂外的生活新鲜感引入课堂，有利于陶冶他们情操；把书本放下，主动走进生活去寻找教育资源与本土资源，提高他们的认知能力；把课堂外与课堂内相结合，生活与学习相融合，使他们形成良好的道德品质，建构社会主义良好的社会价值观。

总之，初中政治课堂教学中，对于教学策略的创新讨论，有利于学生自主学习能力的培养，有利于学生学习积极性的激发，也有利于教师发挥“以学生为主体”观念的落实，从而更好的提高学生的学习效率，培养他们自主学习意识和自主学习能力。

作者单位 陕西省汉中市第八中学

编辑 张晓楠