日本国防教育探析及借鉴

赵树森

摘要：日本是一个拥有尚武传统的国家，向来重视对全体国民进行爱军习武的教育， 特别重视培养公民的忧患意识。日本受各种因素制约，近代以来更为重视国防教育。日本的国防教育具有两极性，蕴涵着危险因素，对世界的和平，特别是亚洲的和平与安全构成严重威胁。我们研究探析日本国防教育，对于中国提高全体国民的忧患意识和国防观念， 特别是对加强中国的国防教育与国防建设有现实意义。

关键词：日本;国防教育;借鉴

中图分类号：D80                 文献标识码：A                文章编号：1001-0475（2015）01-0038-02

日本崇尚武士道，积极推行“军国主义”，大力扩张，曾经给亚洲国家，特别是中国造成历史伤害。二战日本投降之后，日本并未真正深刻地反省历史，经过一段时间的经济恢复和发展， 扩张称霸之心又日益显露出来。日本的国防教育涉及到社会的不同层面，带有明显的两极性。现在，我们研究日本国防教育的经验及其教训，对于中国国防教育科学发展，倡导崇文尚武精神，以及达到文武兼备，富民强兵等有现实意义。

一、日本国防教育的特点

（一）日本民族单一，大和民族具有尚武传统，自古以来，不忘扩张

日本统治阶层历来倡导“男人出门，有敌三人”的防卫观念，勇武者倍受社会赞誉。日本社会崇尚强者，好胜，不向困难和厄运低头。著名维新学者梁启超在其所作的《新民说·论尚武》中曾经指出：“彼日本区区三岛，兴立仅30年耳，顾乃能一战胜我，取威定霸，屹然雄立于东洋之上也，曰惟尚武故。”由此可见日本推崇尚武精神是“雄立于东洋”的重要原因。新世纪以来，日本国防教育的战略目标及其内涵都发生了重大的变化，由防御型转变为攻击型，引起世人，特别是中国对日本重新审视。

（二）日本利用各种宣传方式，不断加强对公民进行国防教育， 提高其国防意识， 为走军事大国之路做好准备

日本利用旧日军的遗物、资料馆对民众进行国防教育，利用讲军事史及战争战例、参观各种纪念馆、旧战场等方法让年青一代更好地了解“旧日军的光荣历史”。日本战后废止了几十年的日本军事博物馆，又投入资金重修，已经重新修整复原，重新开放。日本军事博物馆建于1879年， 在馆内陈列着从明治维新时期到第二次世界大战期间战死的所谓“勇士”的遗书、遗像、遗物等，中央大厅及馆外的广场展示了许多旧日战车、古炮、神风特攻队曾使用的战机等实物或实物模型。

（三）日本右翼势力强势，歪曲历史，篡改历史教科书，误导青年一代

历史教科书即学校学生使用的历史教材，对青年一代思想意识和世界观形成有十分重要的作用。日本政府公开为篡改历史教科书大开绿灯，由右翼团体“新历史教科书编撰会”编写、扶桑出版社出版的严重歪曲历史事实的历史教科书被文部科学省认定“合格”，这引起许多亚太曾遭受日本野蛮侵略的国家极大愤慨和强烈不满。中国政府对于日本政府“允许混淆是非，颠倒黑白的教科书出台表示愤慨”。韩国政府对此“深表遗憾，敦促日本采取措施彻底修改这本歪曲历史的教科书。”近年，日本右翼军国主义势力抬头，扩张野心引起中国和韩国等许多亚太国家的关切和不安。

（四）始终用现实或臆想的危机来刺激国民，以增强国民的爱国忧患意识

日本特别善于制造各种危机意识，并将其转化为增强民族凝聚力的利器。日本政府经常向国民宣传，日本是个自然条件、地理位置、资源储备等不利因素多的国家。日本是个岛国，四面环海。国土面积特别狭小，全部国土仅几十万平方公里;纵深特别浅，东西宽不到300公里;日本列岛，海岸线漫长，容易遭到来自各方向的登陆入侵，且台风、地震海啸等自然灾害连绵不断;政治经济中心高度集中，主要人口集中在几个大都市，在现代战争条件下，缺乏战略纵深，其防御能力十分脆弱;资源贫乏，绝大部分资源需从国外进口，是个泥足巨人，海上交通线一旦被切断，国家将难以生存。

（五）日本自卫队积极参与国防教育，采取各种亲近民众的措施，提高青少年的国防观念，培养年青人的爱国精神

日本自卫队经常举行各种国防教育活动，邀请大量青少年参与国防教育活动。例如邀请学生参观陆上自卫队的富士山火力演习、海上自卫队的观舰式，航空自卫队的航空飞行表演。日本自卫队还积极参与各类学校各种文体娱乐活动，大到著名的札幌冰雪节、东京马拉松比赛，小到学校的学生运动会，都能见到自卫队活跃的身影。日本通过这些活动渗透贯彻国防教育理念，有助于加深青少年学生对自卫队的了解，对今后招兵和储蓄国防后备人才有积极作用，同时可培养年青人的爱国精神。

（六）宣扬武士道精神，为侵略者招魂

日本政府还经常组织各种国防教育活动，例如邀请昔日日军中的有功之臣对民众做报告， 借助其榜样的力量，用现身说教法鼓励并号召青少年学习前辈“忠君报国，不怕牺牲”的武士道精神。日本政府通过支持和鼓励创作各种题材的文学作品、影视和戏剧作品对全体国民进行国防教育。日本拍摄了不少歌颂旧军人，特别是歌颂昔日的战犯，美化侵略战争的影片， 如《日本海大海战》、《山本五十六》等。促使日本民众支持军国主义文化，大力宣扬日本联合舰队的高级将领东乡平八郎、山本五十六等人的所谓“战功”，为侵略者招魂。由此可见，日本国防教育具有一定的危害性和攻击性，具有消极和负面作用，这是中国要注意警惕和加以批判的。

二、日本国防教育对中国国防教育的启示及借鉴

（一）居安思危，加强中国国防教育，增强全体国民忧患意识

日本特别重视对国民进行国防教育， 甚至用臆想的危机来刺激国民， 以增强国民的忧患意识。现在国际局势并不太平，国际上反华势力的存在和中国周边安全形势日益复杂化，特别是东北亚地区地缘环境复杂，各种问题和矛盾纠结在一起，我们必须安而不忘危，有危机意识，要把全民国防教育作为保证国家长治久安的战略性措施，常抓不懈。特别是要注意利用各种宣传方式，加强全民国防教育， 不断提高国民的国防意识。如利用抗日将士的遗物、资料馆对民众进行国防教育，参观各种纪念馆、抗战战场等方法让年青一代更好地了解中华民族近现代历史。我们要把全民国防教育工作搞得更加扎实和富有成效，增强国家和民族凝聚力。

（二）协调好教育与国防教育的关系，注重对青少年学生的国防教育

在新世纪，在复杂多变的国际环境中，要加强对国民的教育，提高其文化知识水平、科技知识水平、心理素质、身体素质，使国民具有比较高的国防潜力。在让国民和青少年学生受到普遍意义上的教育外，还要注重加强国防教育，依据国防需求培养人才和教育人。协调好教育与国防教育的关系，特别是要注重加强青少年学生的国防教育，因为他们是潜在的国防力，他们是国家的未来，直接影响着未来国防能力和人民军队的素质。我们可以从加强国防教育内容入手，提高国防意识和国防能力。这些内容包括：国防理论教育、国防历史教育、国防形势教育、国防精神教育、国防体育、国防技能教育、国防法规教育等。把国防教育置于学校教育和全民教育之中，把国防教育与平时工作生活学习联系起来，使国家充满国防实力、国防活力，以应付将来可能出现的各种复杂局面。

（三）增加国防教育投入，全面加强国防建设

日本政府和右翼势力奉行“军国主义”，具有侵略扩张性。近年来，日本军国主义势力抬头，右翼势力虽然是少数，但活动猖獗，在日本影响很大，历史上曾把矛盾指向“西方”，如今大力宣传朝鲜威胁论和中国威胁论，其实质就是将战略重点移向西面，以防范中国和朝鲜为理由，突破和平宪法，实现军事扩张。在二战中，日本军国主义给世界带来灾难，特别是给亚洲许多国家人民带来深重灾难。世界人民不会忘记，历史不会忘记，中国人民更不会忘记这一灾难。牢记历史教训，中国必须全面加强国防建设：一方面要加强国防大环境建设，形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围;另一方面， 中国国防建设要注重内涵发展，国防教育一定要走一条内涵发展之路， 增加国防教育投入，立足自身发展，造福周边国家。

（四）加强中国国防教育，坚定走质量建军，精兵强兵之路

明治维新时，日本就开始教育立国，质量建军，成效显著。冷战结束后，日本加快了军事大国的步伐，大力发展军备，军队综合实力有了很大提升。日本防务重点从对付北方威胁转向对付西方威胁，其目标指向中国，进一步加强美日安全合作，全面推行积级的外向型防卫政策，大力发展军备以提高武装力量的质量。如今，日本全面实现现代化，经济实力雄厚，战争潜力巨大。面对现实，中国应进一步加强国防教育，加强国防建设，增加国防投入，坚定走质量建军，精兵强兵之路。中国必须建设一支强大的结构合理的现代化军队，为和平发展提供安全环境和条件。

（五）强化中国特色的国防教育与尚武精神

从历史来看，以史学视角考察，日本军国主义是德国铁血主义的引入和发展， 日本接受外国的文化与文明，但不失日本特色，日本人以“大和魂”三字自矜。所谓“大和魂”，“日本精神”，日本尚武精神之谓也。洋务运动洋务派代表人物张之洞在《劝学篇·兵学第十》中写到：“其法创始于德，欧洲效之，东洋踵之”。现在的日本，忘记历史教训，又在搞“军国主义”，中国必须警惕，决不可等闲视之。崇文尚武，我们要深刻反思，批判柔弱文化，“野蛮其体魄，文明其精神”，加强国防教育，加强国防建设，夯实国家和民族长治久安，持续发展的基础，防止现代化进程再次被战争打断，实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]郝翔.国防教育概论[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]梁启超.饮冰室合集六·饮冰室专集之四·新民说[M].北京：中华书局，1989.

[责任编辑：胡 悦]