打造高效的美术课堂

文遂溪县大成中学 罗福文

打造高效的美术课堂

文遂溪县大成中学 罗福文

随着新课程改革的不断深入和进行，我国的教育在不断更新自身教学理念和教学内容的同时，对教育工作者的要求也更高了，对学生的要求也更高了，以往单一的评价标准已经无法应对当今变化发展的教学环境。

一、转变教学理念是前提

教学理念作为学校教育的总指导方针，在素质教育的今天，越来越显得重要。在具体的教学实践中，我们必须根据新环境、新特征、新变化来转变旧的教学理念。首先，教师在新的教学环境下，需要重视学生的主体学习地位，教师作为引导者的身份应该引导学生去进行美术内容的学习，引导学生去进行积极地思考和研究。例如，我在一节油画欣赏课中，通过让学生分别观看马萨乔的人物画和梵·高的人物画，让学生体会大师的画境画意，从而获得精神愉悦。然后启发学生思考，结合大师的艺术经历，让学生用已经学习到的知识用最简单的话语表达出来，鼓励学生，让学生各抒己见，充分发挥主观能动性。在学生产生错误的时候不要去随便地批评，而是应该在进行总结的时候，运用一些专业术语对学生的表达进行规范和对学生漏掉的地方进行补充，在学生自主思考之后教师再进行补充，对课堂的教学内容起到了一个积极作用，有利于提高高中美术课堂教学的质量。

其次，除了要适应新课改的教学理念以外，教师还应该提高对美术教学的认识和重视程度。“德、智、体、美、劳”的素质教育要求中，美占据了一席。所谓美，即是美育，是要培养学生认识美、发现美、感悟美、创造美的能力。在美术课中，我们除了对学生进行美育之外，还要让让学生真正地去感悟美术这门课的真正内涵，让学生从简单的写写、画画，从朴素的线条、色彩中上升到一种人文情怀。即使是在面对高考的压力下，教师仍然要重视对学生“美”的能力的培养，并贯彻在整个学校教育教学之中。提高教师对美术教学的重视，也是打造高效美术课堂的必然要求。

二、激发学生的学习兴趣，提高美术教学质量

兴趣是最好的老师。学习美术不能没有一定的学习兴趣，要打造高效的美术课堂，提高高中美术的教学质量，就必须激发学生的学习兴趣。通过丰富的教学手段，全方位地、多角度地表现美术的教学内容，能够让学生感受到美术的魅力，从而达到调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情的教学效果。

1.运用多媒体手段，让美术教学直观化

合理地运用多媒体平台进行美术教学，也是高中美术教学的一种教学手段之一。多媒体容量大，能较直观地展现美术内容。在上展示课、欣赏课的时候，我们充分利用多媒体平台。例如教师在讲解《中国古代陶瓷艺术》的时候，通过大量的图片展示，让学生了解不同时期的陶器、瓷器的发展情况。通过对比各个时期、每个时期内不同地区的烧制特色，让学生能够更好地了解我国古代陶瓷艺术的发展情况，让学生把历史知识与美术知识沟通起来，提高学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

2.利用社会实践，进行参观调查学习

组织学生进行地区性的参观调查学习，提高美术学习的实践性也可以激发学生的学习兴趣。在学习民间美术的时候，可以就本地区的民间特色为调查话题，如糖人、剪纸等等，让学生试着去分析，研究它们的发展历史，通过学生对调查结果的记录、总结，最后在课堂上进行展示，让学生得到充分锻炼的机会，提高学生自主学习能力的同时，打造高效的美术课堂。同时，可参观当地博物馆的艺术展览，来激发学生的兴趣。

三、完善学生评价方式，提高学生的学习积极性

美术课程的评价是为了促进学生的全面发展，在对学生进行评价的时候，我们应该改变以往单一的评价方式，通过各种类型评价方式相结合，给予学生更多的鼓励，提高学生的学习积极性。除了对学生的课堂评价以及测试评价以外，还可以增加一些评价类型，如开展美术作品展览，让学校的同学都能观赏到各自的美术作品，通过大众点评的方式进行评比。另外，还可以让学生参加学校宣传板报、宣传画的制作、手工制作等，对学生的制作方式、制作理念以及创新程度的评价。另外，还可以让学生评价和教师评价相结合，还可以进行分组评价，组内成员进行互相评价等等，从而提高学生的学习积极性。

高中美术教学，其实并不是简单的教学，美术课堂教学涉及到的问题和内容很多，无论是教学内容的设计还是教学手段的安排，都需要教师进行一番的思考和努力。在转变教学理念的情况下，充分激发学生的学习兴趣，还应该让学生参与到社会实践中去，在生活中体验美，领悟美，将课堂教学延伸到生活之中，更好地打造高中美术高效课堂。

责任编辑 邱 丽