工业工程专业本科毕业设计校企联合培养的探索

熊 伟， 陈国华， 常礼昌

（湖北文理学院机械与汽车工程学院，湖北 襄阳 441003）

引言

毕业设计是本科教学的最后一个环节，是对四年所学知识的综合运用与训练。目前对理工大类的毕业设计研究较多，有针对毕业设计质量下降原因的研究［1，2］，有针对毕业设计过程管理体系的研究［3］，提高毕业设计质量的途径研究［4］等诸多方面。工业工程专业的毕业设计也同样面临着质量下滑的问题。有学者对工业工程专业的毕业设计进行了相关研究，如桂林电子工业学院的周清华就工业工程毕业设计的创新途径进行了研究［5］，将创新分为组合型创新、应用型创新。陆刚等人［6］从工业工程的培养目标开始分析了毕业设计创新内涵。安徽工业大学郜振华就IE专业毕业设计的指导模式进行了研究，强调集体指导与个人指导相结合［7］。广东工学大学的伍乃骐教授对在企业完成IE专业毕业设计进行了初步尝试研究，认为选题和选企业较为关键［8］。

湖北文理学院定位为应用型地方高校，学院工业工程专业的毕业设计注重与生产实际的结合，确定了校企联合培养的发展途径，经过几年的探索实践，总结了一些经验。

1 校企联合培养毕业设计的优越性

工业工程来源于生产实践，只有将该专业的知识紧密应用于实际才能更好体现该专业的价值。因此，主动与企业结合进行人才的培养，是地方性高校工业工程专业一个较好的发展途径，适合于应用型人才的培养。

以毕业设计为纽带，将企业的需求，学生的培养，教师的科研联系起来，使三方均受益。对学生而言，踏进企业做毕业设计，更能培养学生的综合能力，包括发现问题、解决问题的能力、学习的能力、全面运用知识的能力，使学生提前感受踏入社会工作的陌生感，适应未来的工作。对教师而言，与企业合作，能更多地接触生产实践，有利于教学水平的提高，同时也能更紧密地服务社会，也有助于自己科研方面的发展。对企业而言，与高校合作，能较好享受高校的优质资源包括先进的理论、最新的成果，也有利于企业的知名度和影响力提高。

2 校企联合培养的实施办法

湖北文理学院工业工程在专业建立初期，由于本地企业对工业工程专业的认知度不高，对联合人才培养缺乏兴趣。为了主动适应工业工程专业的本质要求，培养应用型的人才，本专业以年轻教师为主的生力军进行了一系列理论与实践探索。通过多次企业调研，初期免费为企业实施案例，建立了一批稳定的合作企业，每年均有毕业生到这些企业就业。制定了一些激励政策，如要求毕业设计的选题80%来源于企业实践，对实践效果较好的指导老师与学生给予一定奖励。

2.1 合作企业的选择

工业工程的主要应用领域是制造业，选择合适的制造企业，是校企联合毕业设计培养能否成功实施有效进行的关键。首先应对当地企业进行定位分析，找准突破口。在企业的选择中，要注意以下几点：

1）优先选择和高校有长期合作关系的企业。这些企业重视校企合作，重视技术研发，重视科研成果的转化。

2）要了解企业对工业工程的认知度，在企业的接触中要多宣传，推广工业工程，让更多的人，更多的企业了解工业工程，在初期可以免费为企业进行IE推广，现场改善。

3）了解企业的生产状态和性质。不同类型的企业各有选择，如选择一些大批量定制生产和小批量多品种的混合生产的企业。

湖北文理学院地处襄阳地区，工业企业较多，制造基础好，汽车及零部件产业集中度高。工业工程专业在近几年中，主动联系企业，寻求合作，取得了明显的成效，目前大部分课题都来源于企业实践，主要在本地企业和沿海地区企业，见图1。

图1 近几年合作企业分类

2.2 选题的研究

课题的选择要考虑两个方面的因素。一是题目与专业联系的紧密性，二是企业的实际需求。尽量避免纯粹的理论研究类课题，特别是指导老师的理论研究课，不适合作为本科生的题目。选题时可以根据企业提出的需求进行考虑，也可根据指导教师、学生调研发现问题来命题。结合企业特点和本专业主要方向，工业工程专业近几年主要确定了以下几类毕业设计题目（详见表1）：

1）生产线改善、优化类题目。如“××轴承厂生产线平衡与改善研究”；

2）质量管理类题目。如：“某生产线工序能力分析与改善”；

3）厂区、车间物流规划类题目。如 “××车灯厂××车间物流设施优化研究”；

4）工厂管理类。如“某企业5S推进与实施”、“精益生产的在某企业的推广应用”。

表1 近3年选题分类

2.3 时间的安排

为了缓解学生考研复试、找工作等因素与毕业设计时间冲突的矛盾。建议从第7学期中期开始就公布毕业设计企业和相关题目，由学生自由选择，并将初步任务书下发给学生，一并包含时间进度表安排表。任务安排上，重点任务尽量避开考研复试期和找工作黄金月。通常第7学期要求学生查阅与课题相关的文献，复习相关知识。一般第8学期，安排学生到企业实习一段时间，在企业期间由企业根据实际需要，安排其工作，学生定期向老师反馈。大致时间安排如图2所示。

图2 毕业设计时间节点安排

2.4 做好过程指导与监督

学生在实习企业，由于时间较短，企业一般不会安排特别复杂的事情，通常企业会告诉学生他们存在的问题，或者想把某些方面提高，但不愿花费很大的人力去指导学生，尽管企业也安排了指导人员。这时需要指导教师的及时指导，否则学生极易处于知道问题但无从着手的状态。因此，对实习过程的指导与监管就显得非常重要。为了避免学生实习中的盲目与茫然，要注意以下几点：

1）根据课题，制定严格的目标管理。精确到每一天，这样即使企业放松管理，学生也知道每天该干什么。根据以往经验，学生初到企业，新鲜感和好奇心都较重，很容易偏离课题方向。而一段时间之后，新鲜感下降，学生处于盲目状态，不知道干什么。有了明确的目标后学生不至于无所适从。

2）要求学生主动去生产一线，多与一线工人接触。要多问，善于问。充分了解公司目前的现状，并做好记录。

3）要求学生每周汇报总结一周工作进展，遇到的问题，所需要的帮助。一般学生的潜力是较大的，初次完成独立的任务，给予一定的压力，给予一定的帮助，他们通常能较好地完成。特别是深入了解课题后，他们有解决问题的动力，并且常有创新，他们出的主意想的措施一旦得公司的认可，学生会感到很有成就感。故指导教师在前期要多指导，让他们尽早真正融入课题，到后期学生的自主能力很强。

2.5 考核方式的改革

在企业完成的毕业论文其考核评价方式应有别于完全在学校完成的毕业论文。可采取由企业评分、指导老师评分、答辩小组评分相结合的原则。企业指导工程师依据学生在企业的考勤、工作表现，对企业的贡献率等给予评分。教师评分可根据论文与任务书的符合度、工作量大小、论文的实用价值等方面评价。答辩小组根据论文的实用性、与专业知识结合性及现场答辩情况给予评分。在评价中注重论文核心内容和应用价值，淡化论文的写作及排版等。可采取如图3所示的加权平均考核方法。

图3 毕业设计考核方式

3 结语

毕业设计是对学生的综合培养与锻炼，联系实践的毕业设计更能体现工业工程的价值。在进行校企联合培养时，要注意企业的选择、课题的选择、时间的安排和过程的监管等方面。经过多年的探索实践，我校工业工程专业在毕业设计环节紧密与企业联合，取得了初步的成果，并形成长效机制，每年均有论文评为省级优秀论文。

［1］ 刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策［J］.中国高教研究，2007（7）：89-90.

［2］ 汪灵，林金辉.影响理工科大学毕业设计论文质量的基本要素与主要矛盾分析［J］.中国地质教育，2009（1）：163-166.

［3］ 李民，马德.建立毕业设计管理体系，提高毕业设计质量［J］.中国大学教学，2007（5）：20-22.

［4］ 楼盛华.提高本科生毕业设计（论文）质量的探索与实践［J］.浙江理工大学学报，2008（3）：309-312.

［5］ 周清华.工业工程本科毕业设计（论文）创新探索［J］.科技信息，2009（30）：40.

［6］ 陆刚，孙宇博.工业工程本科毕业设计与创新型人才培养［J］.工业工程，2010（2）：125-128.

［7］ 郜振华.工业工程专业毕业设计指导模式的创新研究［J］.中国科教创新导刊，2008（10）：81.

［8］ 伍乃骐，郭钟宁.在企业完成工业工程专业的本科毕业设计的尝试［J］.广东工业大学学报（社会科学版），2004（1）：175-176.