构建“和育”文化体系 为学生成长奠基

王斌

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚学校师生共同前进的动力。我校以“和育”文化引领发展，将“以和致育，奠基人生”作为学校不懈奋斗的目标。

“和育”就是以“和”致“育”，五“和”而“育”，即以和谐、和美、和实、和悦为特征，追求身心、教学、课程、师生、家校的和谐统一，创造执中守正、和谐有序、相容共生的“和育”文化，促进学生、教师、学校的共同发展，为学生成长奠定良好的基础。

“五和而育”是“和育”理念的思想本质，它包括五个方面的内容：身心和育，就教育目标而言，突出身心健康的理念，追求学生身体与心理健康的和谐统一;教学和育，就教育理想而言，追求教与学的和谐统一;课程和育，就教育载体而言，追求课程的和谐统一，以课程促进学生德、智、体、美全面发展;师生和育，就教育主体而言，积极营造和谐育人的环境氛围，追求师生关系的和谐统一;家校和育，就教育途径而言，追求学校、家庭、社会三位一体，形成合作、尊重、开放、共育的现代育人体系。

创建学校“和育”文化特色就是要根据“和育”理念，遵循教育发展规律，融合新的教育理论观点，探索学校“和育”文化建设的途径与策略。

1.构建“和育”教育体系

围绕培养学生优秀的品德、良好的习惯、广泛的兴趣、求实的精神的教育目标，学校构建了如下四个教育系列。

“好习惯好人生”教育系列：小学阶段主要是养成学生良好的学习习惯和生活习惯，我们培养学生做“爱学习的我”“讲文明的我”“能独立的我”“讲卫生的我”“爱运动的我”“守纪律的我”。“好品质好生活”教育系列：我们结合品德教育的要求，通过常规教育、主题教育、活动教育、渗透教育等，培养热爱祖国、助人为乐、团结合作、诚实守信的好公民。“我健康我快乐”教育系列：我们通过健康教育使学生自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，教育学生树立健康意识，养成健康的行为。“我美丽我幸福”教育系列：我们从艺术教育、科技教育、品德教育、社会实践等方面构建美育，培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。

2.构建“和育”课堂体系

追求教学和育，就是要追求教与学的和谐统一。为此，我们以谐、美、实、悦为特征研究制定“和育”课堂标准;开展教学研究，深入把握、丰富“和育”课堂的内涵实质;实施教学研讨，建模立标，落实标准要求;研究教学评价，落实评价体系，促进专业提升。

3.构建“和育”课程体系

课程是教育的载体。国家、地方、校本三级课程的目标指向是一致的，三者相互丰富、相互补充。我们以“和育”为文化引领，统筹三级课程，不断提高国家课程的教学质量;结合校内外资源，开发建构校本课程体系;完善“和育”课程管理、评价、实施体系。通过构建“和育”课程体系，丰富教学内容，提高教学质量。

4.构建“和育”环境体系

“和育”环境体系是内显文化与外显文化的有机结合。内显文化是指师生的理念、认识、价值取向等，集中体现在学校的文化氛围之中。外显文化是指看得见、摸得着、感受得到的文化环境，通常是指学校建筑、绿化、景观、环境布置等。学校要完善文化环境体系，研究制定并落实文化环境建设方案，加强“和育”理念研讨宣传，增强师生、家长、社会的文化认同，逐步形成“和育”文化的内在氛围。

5.构建家校“和育”体系

只有形成家校合力，才能取得良好的教育效果。在“和育”理念的指导下，我们完善了家校“和育”的平台机制，深化了家校“和育”的途径策略，提高了家校“和育”的育人实效性，形成了合作、尊重、开放、共育的现代育人体系。

两年来，在“以和致育创建精品，五和而育奠基人生”的“和育”思想指导下，我校取得了突出而显著的成绩。我们将继续以“五大体系”构建为重点，积极推进现代化精品学校的建设，以“和育”文化引领学校的长远发展，为学生成长奠基。

编辑  于萍