“三步”打造有责任感的男子汉

夏立颖

镜头一：小A没带家庭作业，老师问他原因，他理气直壮地回答：“妈妈帮我整理书包时，没将作业本放进去，这不能怪我。”

镜头二：下课铃声响过之后，几个负责打扫班级卫生区的男同学挥舞着扫帚走出教室。来到卫生区，他们发现有一堆垃圾，几个人商量了一下，趁老师不注意，悄悄把垃圾扫到了隔壁班级的卫生区中，然后大摇大摆地回家了。

镜头三：自习课上，大家都在安静看书学习，小C却旁若无人地在教室中随意说话、走动。班干部善意的提醒换来的却是他轻蔑的眼神和无所谓的态度。

相信看了以上几个镜头，所有的人都会产生这样的疑问：为什么现在的小学生特别是小学男生这样缺乏责任感呢？带着这样的困惑，我在所教班级中运用访谈的方式对24名学生（男女生各12人）做了一个简单的问卷调查，问题及答案如下：

问题1：“你独立收拾书包，定期整理自己的房间吗？”女生答案：家长代劳，占25%;自己独立完成，占17%;需要家长提醒，占58%。男生答案：家长代劳，占75%;自己独立完成，占8%;需要家长提醒，占17%。

问题2：“谁清洗你的衣物（如内衣裤、袜子、红领巾等）？”女生答案：自己洗，占25%;家长洗，占50%;谁有空谁洗，占25%。男生答案：自己洗，占8%;家长洗;占67%;谁有空谁洗，占25%。

问题3：学习之余你替父母分担家务吗？女生答案：学习很累，从不做，占33%;家长不在家时不得不做，占42%;主动帮父母分担家务，占25%。男生答案：学习很累，从不做，占83%;家长不在家时不得不做，占9%;主动帮父母分担家务，占8%。

问题4：在班集体中，你能主动为大家服务吗？女生答案：从不为大家服务，因为觉得学习好最重要，占8%;老师让做什么就做什么，占83%;脏活累活抢着干，干多干少从无怨言，占9%。男生答案：从不为大家服务，因为觉得学习好最重要，占8%;老师让做什么就做什么，占75%;脏活累活抢着干，干多少从无怨言，占17%。

通过分析调查结果，我认为造成小学男生缺乏责任意识的主要原因有三个：

1.当前家庭教育中家长最关注的是孩子的学习成绩。因此，为了提高学习成绩，家长包揽所有事情，在生活上对孩子照顾备至，不让孩子做任何家务，即使那些家务都是他们力所能及的。

2.给予男孩子展示自己能力的机会太少。在学校里，老师们总是愿意让那些听话的女孩子来担任干部，男孩子充其量是小队长、小组长，加之他们调皮、好动，爱惹各种小麻烦，老师不敢放手让他们自主做事，他们得到锻炼的机会也就越来越少。

3.成功体验和自信心的缺乏导致男孩子们变得唯唯诺诺，不敢承担责任，不愿承担责任。

基于上述思考，围绕培养男孩责任感这个主题，我从以下几个方面进行了探索：

第一步：寻榜样，懂责任

书海漫步，进行责任感的熏陶。教师利用班会时间推荐一些名人传记、爱国英雄的故事等让男孩阅读，引导他们在自己的读书过程中自省自悟，再通过每天晨检时间的交流，让全体男同学感受到：爱国英雄对祖国负责，名人对事业负责，做人要对自己的人生负责、对家庭负责、对工作负责、对朋友负责、对社会负责……

寻找榜样，向身边人学习责任。在班级男生中开展“我心中的男子汉”日记接龙活动，每天由一名男同学负责记录，把自己在生活中发现的负责任的男子汉的事迹记录下来，与大家分享。每月评选最佳记录人，引导孩子们在人际交往中观察、模仿他人负责任的行为，使他们具体地感受到责任意识在生活中的重要性，从而主动、积极地养成负责任的习惯。

第二步：重实践，学担当

培养孩子责任感的过程是一个提供尽责机会，创设责任环境，并促使孩子反复学习、反复实践负责行为的过程，也是其亲身体验，感受自己行为及其结果所带来的喜怒哀乐的体验过程。

实行班级岗位责任制。根据班内情况将班务工作分成若干“承包岗”，通过增设更多的班级服务岗位，创造更多的机会让学生承担班级活动的各项责任，使学生在实践中得到锻炼。将所设各岗位张榜公布，并附岗位职责，由学生根据自己的兴趣爱好和特长竞争上岗。实行岗位责任制，使每个学生都能在班级中找到为同学服务的机会，增强了光荣感、自豪感和责任感，真正落实了人人有事干、事事有人干、人人负责任。这种形式尤其能给那些平时锻炼机会较少的男同学提供良好的氛围和更多的机会，激发他们的自信心、勇气和责任意识。

奖惩分明的制度。实行班级日志管理，对班内每天发生的事情进行跟踪了解，特别是对同学们的履职情况进行记录，责任到人，谁出现问题谁负责。每个月末进行评比和总结，表现好的同学，可以在班级评比中得到100分的奖励并担任一周的值日班长。当然，如果出现了问题，不仅要受到批评，而且还必须受到相应的惩罚。严格的奖惩措施，可以促使学生形成强烈的责任意识，懂得并学会为自己的所作所为承担后果。例如，我校是书法特色校，每天下午学生都要利用20分钟小课的时间进行软硬笔的书法练习。刚刚开学的两周，上小课时总有同学因为没有准备好练字用具而影响课堂秩序，经过了解，原来是负责提醒大家准备水贴练习用具的小课主管没有尽职尽责。经过全班同学讨论决定，作为惩罚，不仅要在班级评比中给小课主管扣除20分，而且这位男同学还要在今后一周的时间里，每天为全班所有同学打涮笔水。自从“打水”事件之后，这名男同学再没有忘记过履行自己的职责。有一次，他因事需请假一天，为了不影响大家上小课，他特意提前一天委托一个小伙伴替他提醒全班同学准备写字用具。

第三步：常激励 树信心

评选最棒男子汉。结合班级岗位责任制要求和在校表现，每个月末进行三维评价，即由自己、同学、老师从三个方面对男同学进行综合评价。第一方面是对自己负责：能按时认真完成作业;能尽职尽责地完成自己的工作任务;自己的事情自己做，不给别人添麻烦。第二方面是对他人负责：能主动热情地帮助同学解决困难;出色完成工作任务，为大家提供方便;遵守校规校纪，不做损人利己的事情。第三方面是对集体负责：能积极主动地为班集体服务;在班级工作中有较强的责任意识;在集体活动中有强烈责任感。根据上述评价标准评出班级“最负责任男子汉”，及时表扬先进，不断树立榜样，让男孩子们在此过程中学会担当，并从中体会到成功的快乐。

表彰班级责任之星。每学期期末，给全体男同学的家长发放调查表，内容包括三大方面：第一，收拾书包、定期整理自己的房间方面，是家长代劳，自己独立完成，还是家长提醒;第二，清洗自己的衣物（如袜子、红领巾等）方面，是自己洗，家长洗，还是谁有空谁洗;第三，学习之余替父母分担家务方面，是以学习很累为理由从不做，家长不在家时不得不做，还是主动帮父母分担家务。请家长逐项在对应的表格内打钩，对孩子在家庭中的责任意识给予评价，再综合每月的班级“最负责任男子汉”评选结果，选出学期“责任之星”，利用家长会时间为获奖者颁奖，并及时在校园网上的班级博客中进行表彰。运用激励的方式增强男孩的自信心，强化他们的责任意识，促使他们成为一个“对自己负责、对他人负责、对集体负责”的有责任感的合格公民。

小学阶段的男孩子好奇心强，天生好动贪玩，因此要通过丰富多彩的活动来调动他们的积极性，培养他们良好的自信心和责任意识。伟人的力量和身边的榜样能促进并提高学生对责任感的认识与理解，明确今后努力的方向和目标。无论是家长还是教师，要敢于把重担交给男孩子，因为只有学会担当，男孩才会有前进的动力;只有认识到自己的责任，男孩才能知道自己应该做什么以及怎么去做。

同时还要注意，要想培养小男子汉，家庭的力量不能忽视。父亲作为第一个引导孩子认识社会、走向社会的人，对男孩的影响更加深远和巨大，培养男孩子的责任意识，父亲有着义不容辞的责任。因此，学校一定要和家庭携手，形成合力，共同培养小男子汉。

编辑  江泓