如何培养听障学生的职业技能

吉林省松原市特殊教育学校 骆凤波

如何培养听障学生的职业技能

吉林省松原市特殊教育学校 骆凤波

特殊教育中的“生存能力”即为解决特殊学生在社会中存在的问题，围绕培养特殊学生具备生存能力和生存意识而开展的职业教育，是一种系统教育。听障学生是特殊学生中的一部分，如何培养听障学生的职业技能是特殊教育学校应该重视的问题。

听障学生 职业技能 生存能力

我国特殊教育的根本目的是培养残障儿童（少年）独立生活、适应社会的能力，使他们将来能够独立生存，成为自食其力的劳动者。特殊教育倡导对特殊学生生存能力的培养。特殊教育中的“生存能力”即为解决特殊学生在社会中存在的问题，围绕培养特殊学生具备生存能力和生存意识而开展的职业教育，是一种系统教育。听障学生是特殊儿童中的一部分，如何培养听障学生的职业技能是特殊教育学校应该重视的问题。如何培养听障学生的职业技能？主要通过以下几方面实现：

1.针对听障学生的心理特点补偿其心理缺陷，培养和增强听障学生适应社会的信心和勇气，成为自信、自尊、自立、自强的有用人才。

听障学生由于生理缺陷影响智力等各方面充分发展，对复杂的问题理解得非常肤浅 ，参与社会的机会受到不同程度的限制，容易引发一系列的心理问题，如自卑、孤僻、社会交往能力不足、耐挫力差等。学校应开设心理健康咨询室，通过沙盘游戏、宣泄、心理疏导等有关课程对听障学生进行心理补偿教育。同时，教师应指导听障学生参加各种社会实践活动，通过参加活动打开学生心结，通过优秀毕业生回校做报告，参观毕业生工作业绩等方式增强听障学生适应社会和掌握职业技能的信心。

2.协调基础教育与劳动技术教育、职业教育的关系。特殊教育学校进行基础教育的同时应重视对听障学生早期渗透劳动技术教育。教师在义务教育阶段应完成基础教育任务，开展劳动技术和职业教育。低年级是养成教育，在培养学生生活自理能力的同时，指导他们进行日常生活，培养劳动观点和劳动意识。

例如，开设美术、舞蹈、乒乓球、棋类、手工等各种兴趣小组，根据个人兴趣让学生自由选择。中高年级阶段，听障学生接受劳动技术教育就相对容易了。教师可以开设家政、美发、美甲、手工等职业性较强的兴趣课。高中或职业教育阶段以职业教育和就业为主，重点培养听障学生的职业技能。总之，基础教育与职业教育应相辅相成。

3.各教育阶段劳动技术和职业教育课的比重、课程设置以及教材的编写要合理。听障学生的职业技术教育已不局限培养残而不废、自食其力的劳动者这一要求，必须根据社会需求培养人才，适应国民经济和社会发展各方面的需要。教师通过广泛深入的社会调研，集思广益地讨论，最终确定学校的职业教育指导方针，重视能力培养、强化实践的教育模式。这样就能使各阶段的劳动技术和职业教育课的比重设置日趋合理。听障学生课程设置应因地制宜，注重校本课程开发，注重地域差异和市场需求。校本教材的编写应因地制宜，从学生的实际出发，这是培养聋生的职业技能的基本条件。

4.注重特殊教育学校职业教师的培养，建设专业化教师梯队。随着近几年职业教师人数大量增加，社会更要求教师掌握丰富的文化科学知识与从事专业教育工作的技能。随着各国学校特殊教育水平、质量的不断提高，特殊教育师资的培养标准也相应得到提高。我国现已出台《特殊教育教师的专业标准》的试行版。职业教师学习职业教学论，其重要意义不言而喻。德国的职业课教师要经过六年师范专业培训才能上岗，而且还要接受不定期的专业培训。而我国职业教师大多数是由外岗转来，特殊教育学校的职业教师更是如此，所以对职业特殊教育学校教师的培训就至关重要。职业教师必须经过上岗培训获得专业证书，专业技术达标的同时还要兼备各方面素质才能胜任职业教师的工作。所以，建立一个特殊教育学校专业化的教师队伍就更加重要。学校应组织教师不定期培训，以“请进来，走出去”的方针使教师得到专业化培训。专业化的教师梯队才能为听障学生形成职业技能做好准备。

5.学校应加强和企业的合作，寻找面向市场办学，形成自己的职教模式。学校应重视与企业的合作关系，可以和企业联合办学，带领学生深入企业实践，聘请企业界人士担任学校顾问，帮助学校针对未来经济社会的劳动力市场的变化设计和更新课程。建立实训基地，开设适合听障学生身心特点的课程，与区域经济和社会发展需要相适应的专业。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，引导学生了解社会就业形式，正视自我，树立正确的就业观，培养学生适应职业变化的能力。学校还应面向市场办学，形成自己独特的职教模式，这样才能促进听障学生职业技能日趋成熟。

特殊教育学校应以每位学生的发展为本，规划每位学生的发展方案。学生发展是特殊教育学校的出发点。劳动技术教育实践证明，低段开展基础劳动教育，中段开设劳动技术教育，高中阶段开展职业技术教育的课程结构日趋合理。

劳动技术教育的实施能够弥补过去的教育教学缺陷。如果学校都能坚持从这些方面入手，听障学生的各种职业技能培养才会更加成功，为听障学生步入社会独立生存打下坚实基础。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0161