高职院校实践教学环节中社会主义核心价值观培育初探

昆明工业职业技术学院 梅晓芳

高职院校实践教学环节中社会主义核心价值观培育初探

昆明工业职业技术学院 梅晓芳

实践教学是高职院校教学活动的重要组成部分，在实践教学环节中培育社会主义核心价值观是高职院校学生对社会主义核心价值观从认知到认同的必经之路，是理论与实践、情感体验与实践锻炼、知道与体道的完美结合。

实践教学 社会主义核心价值观 培育

党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定中国特色社会主义发展方向。针对社会主义核心价值体系的建设提出三个倡导：倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公平、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。指出积极培育和践行社会主义核心价值观是时代重任，为高校做好大学生意识形态工作指明方向。高职院校应充分利用自身优势和特色，在实践教学环节上狠下功夫，切实落实社会主义核心价值观系统进计划、生动进实践、扎实进头脑。

一、高职院校实践教学环节中培育学生社会主义核心价值观的意义

实践教学是高校根据专业培养的目标需求，有计划、有目的地组织学生获取感性知识、进行基本技能训练、增强实践能力、培养综合素质、提高独立工作能力的教学形式的统称。实践教学环节中培育学生社会主义核心价值观意义重大。

第一，有利于发挥社会主义核心价值观对高职院校意识形态工作的引领作用。高职院校人才培养目标为“高端技能型人才”“高技能专门人才”，实践教学过程中往往只重视专业实践技能的提升，忽略价值观的培养。因此，把社会主义核心价值观融入实践教学环节中，可以有效地把实践教学活动拉入价值观培养中，使高职大学生在“技高”的同时“德更优”，引导大学生观察社会、思考人生、品味生活，进行正确的人生选择和社会行为。

第二，有利于高校践行社会主义核心价值观，增强社会主义核心价值观的吸引力和影响力。在丰富多彩的实践教学环节中融入社会主义核心价值观，不仅能强化大学生对社会主义核心价值观的理解与认同，更能增强学生运用社会主义核心价值观发现、分解、解决现实问题的能力，同时也会使学生觉得社会主义核心价值观“接地气”“有生气”。

二、高职院校实践教学环节中培育学生社会主义核心价值观的现实可能性

1.社会需要。无论是“学以致用，德优技高”，还是“先教育先教学”抑或是联合国教科文组织提出的“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”，无一不告知院校育人的目标——德才兼备。近100企业的用人要求都将人才的价值观放在首位，如爱岗敬业、诚实守信、安全意识、吃苦耐劳、踏实认真、团队协作等。麦可思研究院在发布的就业蓝皮书《2012年中国大学生就业报告》中指出，2011届毕业生认为大学对“人生的乐观态度”和“积极努力、追求上进”这两方面价值观的提升最有帮助，2011届大学毕业生在校期间参与度最高的社团为“社会实践及公益类”。由此可见，社会主义核心价值观在大学生成长过程中的作用不容忽视。

2.实践教学环节中培育社会主义核心价值观市场巨大。实践教学是高职院校人才培养的重要环节，专业实践教学占整个教学过程的一半以上，而专业教育中的科学知识的学习、科学思想的汲取、科学方法的训练、科学精神的熏陶对于大学生的理想信念、道德修养、规律意识、创新精神的养成是最重要的途径。同时，专业实践教学的学习内容、方式以及环境明显区别于课堂教学，其内容的实践性、丰富性，形式的新颖性、灵活性，过程的连续性、协作性，对学生具有更大的吸引力和影响力，形成了丰富的社会主义核心价值观培育环境资源、过程资源和信息资源。显然，专业实践教学中植入德育潜藏着巨大市场。

三、高职院校实践教学环节中培育学生社会主义核心价值观的实现途径

1.规范化教学组织与实施。合理规范地设计实践教学的计划和目标，将社会主义核心价值观纳入实践教学的总体规划和教学大纲，不流于形式，不走过场。目标设计上，通过社会主义核心价值观的融入，强化大学生对社会主义核心价值观的理解与认同，增强学生运用社会主义核心价值观发现、分解、解决现实问题的能力。内容设计上，真正发挥社会主义核心价值观的引领和导向作用，精心组织，杜绝重形式而轻实效的现象。

2.专业化教师队伍建设。教师是实施实践教学的主要群体，对学生产生最直接的影响，学校教师队伍素质的高低直接影响学校教育程度的好坏。实践教学教师大多数都是“双师型教师”，在专业理论知识和实践技能方面都有着很高的水平，但在思想政治水平方面略显参差不齐。因此，提高教师队伍的整体素质，包括思想政治素养、专业理论水平及实践技能等，不仅有利于增强学校教育的软实力，更有利于社会主义核心价值观在教学过程中的灌输。

3.制度化考评机制。高职院校实践教学环节中培育学生社会主义核心价值观的最终效果如何需要制度的保障，更需要一套科学的考核评估机制畅通信息反馈渠道，杜绝实践教学的随意性，增强社会主义核心价值观培育的践行力度，促使大学生在实践活动中真切的体悟社会主义核心价值观的深刻含义。

［1］马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995

［2］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生德育的意见［N］.光明日报，2014.05

［3］袁贵仁.马克思的人学思想［M］.北京：北京师范大学出版社，1996

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0163