小组工作介入大学新生适应性问题研究

湖北职业技术学院护理学院 唐凌霎

小组工作介入大学新生适应性问题研究

湖北职业技术学院护理学院 唐凌霎

一年来的辅导员工作使笔者收获了很多学生工作的经验，拓展了自己的知识面。笔者所学专业是社会工作，研究方向是青少年社会工作。本文将一年来的辅导员工作经验与研究生时期所学专业相结合，对大学生新生入学适应问题进行研究，运用社会工作方法中的小组工作方法介入该问题，以期为解决大学新生适应问题提供可供参考的思路与途径。

小组工作 大学新生 适应性问题 社会工作

学生经历高中三年的苦读，从高中步入大学是人生的转折期和适应期，在这样一个特殊时期，大学新生往往面临诸多新问题，如寝室关系的处理、新环境的适应问题、专业课学习的不适应等。这个时期对大学新生以后的学习生活起到了至关重要的作用。高校辅导员有义务和责任帮助大学新生尽快融入全新的大学生生活。

一、大学新生入学适应问题

笔者在2015级792人随机抽取了60名学生进行简单访谈调查，通过访谈结果得知，大学新生的入学适应问题主要存在以下几个方面：

1.专业学习适应问题。在进入大学前，新生一般对自己将要学习的专业缺乏足够的了解，在对笔者随机抽样的这60名学生进行访谈中，被问到选择本专业的原因时，32名学生说的是因为本专业好就业；16名学生说的是因为自己的父母或者家人正在从事此行业，认为这个职业很稳定；6名学生是出于自身的热爱所以才选择本专业；还有6名学生是因为随便选择等其他原因。所以根据笔者的调查得知，大多数大学新生在进入本专业学习时并非出于个人的意愿，这样会导致在学习专业知识的过程中产生迷茫和不知所措感，丧失原本对学习的热爱。

2.人际关系适应问题。大学时期的人际交往比中学时期更为复杂，需要面对的是来自全国各地不同生活背景的同学。尤其是寝室关系问题。寝室人际关系是容易出矛盾的地方，因为一个寝室六个人，有的甚至十个人，大家背景不同、生活习惯、性格各不同，天天生活在一起难免会产生摩擦。在进入大学之前，父母家人都会宠溺子女，在进入大学后，特别是在寝室相处时，需要的是忍耐和尊重他人的模式，这对刚进校大一新生来说很难适应，很容易使矛盾激化。

3.生活适应问题。很多大一新生进入大学后面临第一次外宿，需要学会独立的面对全新的生活，第一次洗衣服、第一次离开自己熟悉的床睡觉、第一次拥有很多生活费可以自主消费等，面对生活上很多的第一次，大学新生往往显得无所适从。

二、小组工作与新生适应问题的契合点

大学新生可以说是大学校园中的一个特殊的弱势群体，他们步入大学后，面对全新的环境会产生很多难以适应的问题。小组工作是社会工作的一种专业方法，在大学新生中建立成长小组，对帮助大学新生尽快适应全新大学生活具有独特的作用。

1.必要性。大学新生年龄大多不到二十岁，处于人的一生中思维最活跃的时期，模仿能力强，对未知事物充满着好奇，也很容易产生问题，在出现问题时，如果没有人进行及时的引导，会很容易步入歧途，出现越轨行为。小组工作作为社会工作专业方法之一，这种方法强调通过小组过程及小组动力去影响案主的态度和行为。而小组工作类型之一的成长小组，旨在通过组员之间的互动，促使他们从思想、感情和行为等多方面觉醒并深刻反思，从而不断获得成长。 因此，将成长小组运用到大学新生适应性问题的研究显得十分必要，通过在大学新生里建立成长小组，使组员之间互相信任，自主的进行人际交往，学会分享与沟通心得，更好地进行自我调适。

2.可行性。大学的辅导员队伍以及心理咨询室老师都有较为丰富的学生工作经验，可以作为成长小组的指导教师。大学校园里有很多学生团体，如笔者所在学院就有团总支，学生会，文艺队、宣传小组等各类兴趣小组，这些学生团体组织可以在成长小组的开展过程中充当志愿者的角色。同时，学校有很多空教室、操场及室内团体辅导教室，这些都可以给予成长小组的场地支持。建立成长小组不仅可以帮助大学新生发现自身潜能，重新认识接纳自己，也体现了社会工作价值理念之一的“助人自助”。

三、小组工作具体实施方案

小组活动共进行五次。

第一次：破冰。目的在于让小组内的成员迅速认识，并加强对自己的认知，加深他人对自己的了解，消除学生之间的距离感。同时，确立小组契约，了解建立小组的目的。活动内容包括：人名串串烧、自画像、约法三章等。

第二次：沟通。目的在于鼓励组员与其他组员自主沟通，学会怎样与他人进行接触、交往，尊重他人的世界模式，同时通过活动敞开心扉结交新朋友。活动内容包括：找朋友、两人三足、众志成城等。

第三次：回顾。目的在于分享每名组员高中时的学习经历以及克服学习上遇到的困难。教师应在过程中强调现在是大学，需要摆正自己的心态迎接全新的大学生活。活动内容包括：忆往昔、我是大学生等。

第四次：畅想。目的在于帮助组员建立正确的人生规划，了解本专业今后的就业情景，更快更好地熟悉本专业。活动内容包括：模拟上班族、自我SWOT分析等。

第五次：笑迎明天。目的在于让组员互相分享几次活动后的感受和收获，最后由教师进行总结，整理小组经验，巩固小组成效。活动内容包括：我们在一起、歌声中祝福等。

小组工作对于介入大学新生适应性问题有着独特优势，建立成长小组帮助大学新生走出新生入学适应难的问题，可以帮助他们尽快投入大学生活和学习中，使大学生享受小组活动给予他们的快乐。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0236