浅谈中学语文教学中创造性思维

河北省迁西县教育局 田玉彬

浅谈中学语文教学中创造性思维

河北省迁西县教育局 田玉彬

思维是一个人对于客观事物的能动反映，是不可能凭空产生的。创造性思维体现在一个人的精神境界，创造性思维的培养是由外到内的教育。新的语文课程改革强调应重点培养学生的创造性思维，这就需要语文教师从多方面入手，围绕教学手段的变革重点培养学生的创造性思维。

中学语文 创造性 思维 培养

一、营造良好的心理氛围

教师要想在语文教学中培养学生的创造性思维，首先应营造创造性教育的浓厚氛围，这就需要语文教师积极贯彻新课程标准的要求，在教学过程中构建民主、平等、和谐的师生关系，使学生在这样的教学关系中感受浓浓的情意，为提高学生的想象能力，激发思维的灵活性奠定良好的情感基础。想象是创造的翅膀，只要学生敢于想象，勇于想象，就有可能激发学生创造的灵感。即使是一些不太现实的幻想，语文教师也应予以鼓励，给予正确导向，不应一味否定。一味否定会打击学生的积极性，使学生在语文课堂上不敢说、不想说，不能树立自己独特的见解和看法。因此，语文教学中，教师要想培养学生的创造性思维，必须要创设良好的心理氛围，经常鼓励和表扬学生的创造性成果，即使是学生的一个见解、一个回答、一个好主意，只要充满新意，教师就应予以肯定与鼓励。

二、树立学生的创新意识

所谓意识就是一个人的思想看法，它是一种抽象的心理表现。创新的本质主要在“新”。教师在语文教学中要想培养学生的创新能力，必须应树立学生的创新意识和精神，为此，应从以下方面入手：

首先，通过实践活动拓宽创新领域。时代在发展，教育在改革，要想使学生的思想认识能够跟得上社会的进步，必须不断拓宽语文教学的新领域。

例如，学习语文基础知识，掌握一些文学常识时，教师可以组织“读书节”“语文常识活动比赛”“语文手抄报”等相关活动，通过语文活动提高学生的语文基础水平，增强学生学习语文的积极性。

又如，为使学生适应新技术革命的挑战，教师可以通过学校的计算机网络让学生接触网络文学，引导学生利用网络查找文学资料，有条件的学校可以建立文学网站，这样既能拓宽学生视野，又能激发学生创新意识。

其次，逐步增强学生的创新观念。当前，我国各领域的改革都在如火如荼地进行，必将给生活和精神状态带来全新的改变，树立新的思想观念。如果是具有创新精神的人总会敏感地发现和接受新鲜的事物，树立创新的精神。

例如，语文实践活动中，教师可以组织学生讨论“如何看待流行文化？”为使实践活动达到良好效果，语文教师可以组织学生到社会、家庭环境以及周围场所中收集一些流行的文化资料，并组织学生进行探究讨论，引导学生发表独特见解和看法，甚至可以根据实际情况组织辩论赛。一方面，可以锻炼学生的思维意识和表达能力，另一方面，可以给学生注入新的思想和观念。

第三，创新语文活动的形式。教育教学中，学校或者班级为了丰富教学活动的内容，结合生活中的重大节日，组织开展一些语文实践活动，提高学生的语文素养。

例如，“中秋节”开展以“中秋月亮”为主题的实践活动，改变原先的实践活动形式，学生自己搜集和创作关于中秋的诗歌或散文，培养学生的写作能力和鉴赏水平。开展中秋诗歌、散文朗诵比赛，既锻炼学生的口语表达能力，又提高学生的文学素养。

三、为学生创造实践机会

只有为学生提供实践的机会，让学生体会和感悟，才能锻炼学生的创造性思维。“纸上谈兵”很难真正有所提高和收获。每一名科学家都是在无数次的实践中发明创造的。同样，学生在实践中会遇到问题，会有提出问题、解决问题的冲动，然后在解决问题的过程中实践、创造。教师设计的教学环节应以促进学生动手、动脑，这是培养学生创新能力的前提。学校开展的课外活动，如 “小发明” “小制作”“小实验”等，都是锻炼和提升学生能力的机会。活动中，教师应引导学生摸、看、听、闻，调动学生多种感官，让学生大胆质疑，探究新知。另外，语文教学中，教师还应布置适度的作业，减轻学生的课业负担，以节省更多的时间和精力实践探究。

社会要想进步，国家要想发展，离不开具有创新能力的人才，创造性人才从何而来？创新教育就显得尤为重要。因此，教育教学中培养学生的创新能力是今后教育发展的方向，随着语文新课程改革的深入发展，我们一定要重视创新教育，加强创新教育的理论研究和实践锻炼，努力培养新时期具有综合素质的人才不断努力。

［1］姜琳琳.让学生的思维插上翅膀——浅析创造性复述［J］.基础教育论坛，2012

［2］杨念慈.春风化雨转观念润物无声变角色——语文学科学生的创造性思维培养之我见［J］.大观周刊，2011

［3］曹永杰.论语文课堂上对学生创造性思维的培养［J］.小作家选刊：教学交流，2011

［4］谢新亮，秦素红，张珊珊.培养学生创造性思维和研究性学习能力［J］.中国校园导刊：教育版，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0166