CDIO理念的机械类实训课程的运用

河北石油职业技术学院 王世新

CDIO理念的机械类实训课程的运用

河北石油职业技术学院 王世新

CDIO工程教育模式强调让学生以主动的实践过程逐步完成课程之间有机联系。机械类实训课程是机械类专业教学过程的重要环节，是培养高技能应用型人才不可缺少的重要手段。现实教学中，运用传统教学方法的教学效果不理想，将CDIO理念引入机械类实训教学，提高了学生自主学习的能力，提高了学生的动手能力和综合素质。

CDIO 机械实训 教学 实践能力 综合素质

机械类实训课程是机械类专业教学过程的重要环节，是培养高技能应用型人才不可缺少的重要手段之一。通过实训，学生初步接触以机械制造生产为主，以先进制造技术、机电一体化为拓展，以综合运用现代工业相关技术的模拟工厂为背景，在真实的工业环境中开展综合训练。着重加强实际动手能力的培训，使学生成为既懂理论又能动手的高级能应用型人才。但在现实教学过程中，仅有30%的学生能够主动学习，在实习过程中，玩手机、缺勤、迟到、早退的情况时有发生，将近一半的学生学习兴趣不高，存在得过且过的心理，传统教学方式教学效果不理想。为了提高教学质量，我们引入CDIO教学理念，采用多样的教学方法和手段，激发学生的成就感与主动学习意识。

CDIO工程教育模式强调教学大纲的设计与培养目标的确定应与产业对学生素质和能力的要求逐项挂钩，让学生以主动形式、实践的过程，逐步完成课程之间的有机联系。这个教育理念将素质教育作为一个产品和系统进行构思和设计，并按照需求分析、实践检验、用户反馈和最终成型等步骤逐步实施。这不仅包括所学专业知识的学习，而且包括学生个体素质、团队合作能力、产品和系统建造能力都要在素质教育CDIO模式的合理构思设计中体现，并且贯穿于“产品和系统”开发的全部过程。

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动、 实践、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO教育模式就是强调学生在实践、“做”的过程中学习知识、掌握知识。实践教学和课外活动使学生不仅能够深化已掌握的知识，而且是一种很好的了解社会、接触社会、培养情趣、思维、实践能力等综合素质的教育方式，以此培养学生自己创造、体验和发现的能力，做到学以致用。学生亲自面对和解决实际问题的过程中开阔了视野，增强了运用知识分析解决实际问题的能力，找到自身能力与社会需求之间的差距，提高了获取知识的主动性，增强了创新意识，培养了创新精神，学会合作共事，培养了团队意识和团队精神，提高了综合素质。

具体改革如下：

措施一：修订机械类实训课程标准。

通过分析高教部理实一体教学相关文件，根据现实情况，基于CDIO理念讨论机械实训中需要改革的部分，我们初步建立了机械类实训教学八大模块的实训分项：包括HSE安全教育、机械零件设计及编程、车削加工、铣床刨床磨床操作、数控加工、机床拆装、热加工、机床典型零件测绘及工艺分析。通过重新修订课程标准，新的课程标准与教育部理实一体化要求100%的契合，丰富了实训项目，调整完善了教学计划，重新分配学时比例，提高了学生理论与实践结合能力。

措施二：制作重点突出、内容生动的教学课件。

（1）将多媒体引入车间，实训资料供学生随时查阅学习。

（2）研究讨论教学方案，确定课件内容。

（3）运用多种多媒体技术制作多媒体教学课件，如学生工作视频、学生自制的零件图和照片、Flash、Authorware、3Dmax等激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的理解。

措施三：引导学生在实训中正确使用手机。

随着通讯技术的发展，手机的功能越来越强大，手机中的游戏、小说、明星、音乐、QQ、微信等一系列东西对学生的吸引力太大，上课玩手机的情况时有发生。机械类实训期间加大管理力度，对实训进行全面安排和部署，指定实训教师认真管理，全程跟踪，检查学生出勤及违纪情况。同时，引入CDIO理念，经过反复讨论和研究决定引导学生将手机作为重要的实训学习材料收集工具使用，要求学生用手机对各个项目实训环节拍照、录像。每日根据每组学生手机记录的加工过程进行总结。我们通过加大管理力度，100%了解学生学习情况，使90%的学生机械类实训期间能正确使用手机及网络资源。

措施四：采用多样的教学方法和手段激发学生的成就感与主动学习意识。

机械类实训环节充分重视教学的连贯性，将每个知识点穿起来组成一个连贯体系。利用报废机床制作机械加工实训教学平台，供学生进行零件拆装及测绘使用，使学生了解机床工作原理，生动的将轮系传动、链传动、凸轮传动等机械原理知识，并与实际工作过程有机结合在一起。了解每一个零件的作用及工作原理，进行测绘和工艺分析，从而了解零件的加工过程。了解机床的润滑和保养方式，从而了解整个机械加工过程。采用多种教学手段，灵活教学，达到做——学——练——总一体化教学。每个实训项目考核以分组PPT汇报及实操比赛的形式进行。比赛及PPT汇报过程中，严格考试纪律，实现老师与学生评委双方打分，处处体现竞赛的公平、公正。为了取得好成绩，许多学生超额完成三维测绘作品并且自绘机床尾座拆装零件组装图。

通过改革，我们丰富了机械类实训内容，开阔了学生的眼界，使学生掌握了更多的知识，使学生的知识应用、解决问题、分析问题的能力得到进一步加强和提高，为学生打开了另一扇窗户。为学生提供了更多地参与操作训练的机会，学生的动手能力、技能操作能力得到了进一步锻炼和提高，大大激发了学生的学习积极性与成就感。学生们纷纷表示，通过机械类实训，他们收获很大，获取了新知识，增长了新技艺。同时，90%以上的学生认识到机械类实训的重要性，学生的实践操作与应用能力和出勤率大幅提高。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0088