和谐校园视域下提升大学生安全警示教育实效性的实践与探索——以云南师范大学为例

云南师范大学化学化工学院 刘 莹 杨 娟 栗浩亮

一、高校开展安全警示教育的重要意义

安全警示教育是大学生安全素质教育工作的重要内容和关键环节之一，是有效预防校园安全问题和危机事件的“保护网”和防火墙。随着市场经济冲击与变化以及高等教育的迅猛发展，各种新情况、新变化、新矛盾接踵出现，一些侵害学生人身、财产安全的治安、刑事案件以及大学生违法犯罪案件时有发生，影响大学生安全的因素也日益增多，愈加复杂。有效开展安全警示教育工作，对于确保学生人身财产安全，维护稳定的校园秩序，构建和谐平安校园，关心和支持学生健康成长意义重大。

二、高校安全警示教育目前存在的问题

尽管国内各高校从“安全无小事”“稳定压倒一切”的大局出发，结合各自特点开展了一些安全教育进课堂的工作，如2006年，北京市将安全课设为高校必修课。但由于重视程度、历史因素、执行阻力等因素影响，现实中的大学生安全警示教育还存在重管理轻教育，缺乏系统性和针对性、模式单一，前瞻性不够等问题。再加上当前大学生整体安全防范意识薄弱，生活自理能力较差等因素，使得安全警示教育工作实效大打折扣。

三、对策：云南师范大学提升大学生安全警示教育的措施和方法

1.领导重视，齐抓共管形成合力

云南师范大学高度重视大学生安全警示教育工作，把学校的安全维稳作为党委的重点工作进行研究，成立了维稳工作领导小组，建立了学生工作和事故处理应急机制，健全了各种安全制度。同时积极整合资源，统筹力量，形成了校内以学生工作部、保卫处为主，各部门协同参与，校外协同校区所在属地政府部门，公安机关，社区，齐抓共管的工作格局，积极发挥广大同学作为安全知识宣传教育的生力军的主体作用，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，维护校园安全稳定。

2.创新模式，三个结合提升实效

（1）理论教育与实践教育相结合

云南师范大学利用成熟的思想政治教育和形势政策教育课堂教学体系，以及云南省高校禁毒教育示范基地平台，把安全教育有关内容渗透到课堂教育中，做好开学第一课和毕业最后一课，落实好安全教育进课堂。邀请民警和法治工作者，现身说法，以案施教，根据高校特点，讲授专题的安全警示教育讲座，增强安全教育的生动性。同时积极开展安全教育活动月、消防知识竞赛、女大学生安全防范宣传教育活动，消防演练，校园危机事件应急处理演练等各种实践活动，将理论教育与实践教育紧密结合，确保教育效果。

（2）系统教育与日常教育相结合

安全警示教育是一项系统工程，与学生的日常思想政治教育、心理健康教育、素质教育紧密相连，应该相互结合相互促进。云南师范大学高度重视学生心理安全教育，心理健康中心积极做好学生心理普查、心理咨询和危机干预，充分发挥学院心理健康辅导员—班级心理委员—宿舍长三级预防机制，有效预防了学生因心理问题发生的意外事故。

（3）全面开展与重点突出相结合

做好学生安全警示教育，强调全面开展，在学校形成“人人讲安全，人人关心安全”的舆论氛围，同时关注工作重点，点面结合，形成网格化。特别要贴近学生实际，把握好工作中的“三重”，即重点时期、重点人群和重点事件。云南师范大学围绕人身安全、交通安全、疾病预防与食品安全、财产安全、消防安全等，编制“校园安全宣传手册”，召开学生安全教育管理案例分享会，强化对重点人群（就业困难学生、少数民族贫困生、经济困难学生、心理问题关注人群、厌学差生）、重点时段（假期、周末）、重点区域（宿舍）的关注，采取摸清底数，掌握情况；定期见面，深度辅导；关心帮助，个性指导；严格管理，加强教育等方法来进一步做好校园安全维稳工作，取得较好效果。

安全警示教育作为学校育人工作的重要环节，对于提升公民安全素质，维护社会和谐稳定至关重要。云南师范大学为适应校园安全警示教育管理工作新常态，全面提高学生的自我保护意识和安全防护意识，掌握安全防范技能，做到“六个及时”：及时融入学生、及时发现苗头、及时通报情况、及时处理问题、及时总结经验、及时完善创新，最终达到问题概率最低、管理效果最优的目标，对于加强平安校园建设，丰富和完善高校安全教育工作提供了新的模式参考。

[1]国家教委办公厅.普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定[Z].1992

[2]云南师范大学.云南师范大学学生安全教育及管理暂行办法[Z].2005

[3]张继延.和谐校园视域下高校安全教育的问题及对策[J].教育与职业，2012

[4]吕国辉，姜 贺.科学发展视域下高校安全问题探析[J].长春工业大学学报（社会科学版），2012

[5]程诗敏.从冲突理论视角看大学生安全教育工作[J].学校党建与思想教育，2013