当好技校学生实现职业梦想的引路人

苏倩

摘 要：本文提出有针对性地采用多种方式引导技校学生实现职业梦想，提高其学习积极性，以职业梦想赶走新生心中的迷茫，用职业梦想驱走“老生”的惰性，引导面临毕业的学生正确地进行职业定位，以实现职业梦想。

关键词：技校学生 职业梦想 引路人

“梦想，就是一种让你坚持、让你幸福的东西。”这是2013级城轨高级班一位女生在《我的技能梦》文章中的一句话。作为由几十名高中毕业生组成的技校班级的班主任，要培养好这些学生，不能仅靠各种规定约束学生，还需在不同的学习阶段有针对性地采取不同的方式引导学生，调动其积极性，挖掘其内在潜力，发挥其聪明才智，引导他们找到自己的梦想并为之努力。

一、以职业梦想赶走新生心中的迷茫

2013级城轨高级班的学生大多是来自农村家庭的高中毕业生。在第一个学期，他们带着对专业的迷茫和高考的失意，面对陌生的学习环境有些无所适从。为了让他们对自己的专业有更多的了解，增强学习的信心，班级组织开展了“重新起航，让我们拥有的会更多——城轨专业学生的职业规划与理想”和“构建职业梦想，实现美丽人生”的主题班会，还邀请了本校优秀毕业生介绍他们在学校成长的经历，同学们敞开心扉与师兄交流，激发起学习的积极性，逐步构建起职业梦想。这类职业生涯规划的主题班使学生认识到学习城轨专业将会给自己带来怎样的职业前景，也让学生了解了人力资源市场需要怎样的专业技能，引导学生积极思考如何把握今天学习技能的时间，激励学生及早定下具体的人生目标。在一次主题班会上，一位女生激动地说：“在高考中，我们未能出色发挥，但人生并不该因此而失色，我们要用双手书写美好的未来。”

2013级城轨高级班的同学们构建起职业梦想后，心中都为自己设立了一个学习目标，学习有动力，班级里形成了较好的学风。全班有80%的学生在第一个学期报读进修大专课程。在第一学期，各科平均成绩都在70分以上的占全班总人数的95%。

二、用职业梦想驱走“老生”的惰性

在学校学习生活了一个学年后，学生成为了“老生”，既熟悉了学校的各种规章制度，又开始出现了一些学习或生活上的惰性。他们都是有自己想法的成年人，用传统的训话方法教育收效不大。为此，笔者联系了广州市地铁公司，让学生们参加地铁六号线黄沙站“体验青春”18岁公益实践志愿者服务。学生们在地铁公司工作人员的引领下，参观了车控室的设备设施，了解了地铁的设备操作知识。学生们还积极和值班站长交流，了解了地铁公司人才招聘的要求，以及地铁公司对员工职业素质的要求。

经过这些活动，学生们都受到了激励，学习目标更明确，学习更自觉、更积极。各科任课老师普遍反映全班学生的学习主动性有很大提高，而且积极参加各种活动，锻炼提高自己。班里还有两位学生学校机电技能竞赛选拔赛中脱颖而出。

三、正确定位职业梦想

在实习前一个学期，即将进入毕业生阶段的学生将面临就业的种种选择。这时，班主任有必要引导学生树立正确的就业观，让学生结合自身的优势和用人企业的需求选择职业。在与学生的日常交流中笔者发现，有些学生片面分析就业形势，自我定位不准，忽视了用人单位的需求而强调自我要求。还有的学生好高骛远，只考虑薪资高、福利好的职位，对暂时起薪点不高的企业不屑一顾，缺乏长期的职业规划。为此，班里组织了一次“踏上求职路”的主题班会。同学们的讨论非常热烈，职业目标更为明确。

此阶段的就业心理指导主要围绕三个方面：一是引导学生形成正确的期望值，认识到自己需要从基层做起，摆正心态，把握择业时机。二是及时消除学生在就业方面的困惑和焦虑，认识到自身的优势，增强就业自信心，在遇到心仪的工作时，能自信地展现自我。三是增强学生的职业道德意识，认识到个人道德修养和信誉对成才和发展的重要性。

为了提高学生的就业技巧，班里组织了一次模拟面试主题班会，提醒学生求职应当注意的环节，帮助学生了解和掌握必要的就业技巧，使学生能够轻松自如地面对求职。对于纪律比较松散的学生，着重教育其树立踏踏实实的工作态度，增强责任心和事业心，引导他们顺利完成从学校到社会、从学生到技术工人的转变。

班主任是学生健康成长的指导者，也是学生实现职业梦想的引路人，让学生学会做人、学会求知、学会创新、学会健体，才能实现职业梦想。

参考文献：

[1]梁汝科.浅谈技校学生职业生涯规划[J].职业，2012（5）.

[2]胡康永.技工院校主题班会策划与实施[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.

（作者单位：广州市高级技工学校）