推进研究生教育综合改革的思考与研究——以塔里木大学为例

推进研究生教育综合改革的思考与研究
——以塔里木大学为例

郑文轩a杨瑛a*孟婷婷b吕津b

(塔里木大学 a.机械电气化工程学院；b.研究生处，新疆 阿拉尔 843300)

摘要：塔里木大学在推进研究生教育综合改革过程中，以提高研究生培养质量为核心，立足于学校的办学定位和特色，确立符合区域经济社会发展的改革思路。基于培养要求和区情，从研究生的招生选拔制度改革、培养质量提升、导师指导能力提高、奖励激励机制和研究生思想政治教育等方面进行深入的思考，提出以研究生培养质量提升为目标的研究生教育综合改革举措。

关键词：研究生教育；综合改革

doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2015.05.027

中图分类号：G643文献标志码：A

收稿日期：2015-05-25

基金项目：塔里木大学高教课题项目(编号：TDGJ1327);新疆维吾尔自治区级研究生科研创新项目(编号：XJGRI(WT)2014001)

作者简介：第一郑文轩(1980—)，男，硕士，副教授。

通讯作者*为。

研究方向：研究生教育管理。

0引言

2013年3月，教育部、国家发改委、财政部三部委联合下发了《关于深化研究生教育改革的意见》，提出深化研究生教育改革的一系列政策和措施，总体要求是要优化类型结构，建立与培养目标相适应的招生选拔制度；鼓励特色发展，构建以研究生成长成才为中心的培养机制；提升指导能力，健全以导师为第一责任人的责权机制；改革评价机制，建立以培养单位为主体的质量保证体系等[1]。根据对文件精神的领会和理解，研究生教育的综合改革将在全国具有研究生培养资质的高校全面展开，也将从之前较为单纯的培养单位内部的培养机制改革发展为针对研究生教育各个层面的综合性改革。

塔里木大学作为新疆南疆唯一的一所综合性大学，肩负着对促进区域经济社会发展和高层次人才培养不可替代的作用和历史使命。研究生教育综合改革工作内涵丰富，范围广阔，改革工作主要包括建立与培养目标相适应的招生选拔制度，创新人才培养模式，加强培养过程管理，建立基于激励和保障机制的研究生资助体系，导师权责和管理模式等。学校在新的经济社会发展形势和各个层面的改革驱动下，如何以研究生教育综合改革为契机，结合自身发展特点，培养符合南疆经济社会发展所需，政治思想坚定、专业技术强的高素质优秀人才将成为学校研究生教育改革的重点。

1立足于独特的办学定位和特色，确立符合区域经济社会发展的改革思路

塔里木大学的学科定位是根据区域经济社会发展需求，以环塔里木生物多样性和文化多样性研究为特色，强化优势农科，积极发展工科和文科，为新疆南疆培养政治可靠、专业过硬、具有创新精神和创业能力的高层次复合应用型人才。结合这一定位，学校在深入推进研究生教育综合改革方面，需不断优化研究生教育的学科结构和类型结构，建立与新疆南疆、兵团经济社会发展对高层次人才的需求和学校办学定位及发展目标相适应的研究生教育结构；要突出服务经济社会发展，突出科教结合和产学研用结合；坚持把培养符合南疆经济社会发展所需，政治思想坚定、专业技术强的高素质优秀人才作为改革的主要内容；坚持把提升指导能力，健全以导师为第一责任人的责权机制作为改革的关键；坚持把协同创新和资源共享作为研究生教育综合改革的保障。

2推进研究生教育综合改革的措施

2.1建立科学合理的研究生招生选拔制度

学校在进行研究生招生培养过程中，要逐步调整研究生培养比例，加大专业学位研究生比例，从而基本实现我校研究生由学术型为主过渡到学术型和专业型协调发展，并以培养应用型人才为主的转型目标。稳步发展学术型研究生教育，积极发展硕士专业学位研究生教育，不断增强研究生教育对于区域经济社会发展需求变化的适应性；在保证各学科、类别研究生基本规模的前提下，进一步突出学科特色和优势，将硕士研究生招生指标与该学科发展、学位点建设、科研水平、导师培养能力以及生源质量与就业质量等情况联系起来，形成合理的研究生招生计划配置机制。进一步完善研究生选拔标准，以提高研究生招生选拔质量为核心，积极推进考试招生改革，优化初试，强化复试，在选拔过程中更好地发挥导师作用。在复试中，加强对考生科研能力、实践能力及综合素质的考察，对专业学位研究生的复试，引入行业人士和研究生联合培养基地的导师共同参与。

2.2实施研究生教育质量提升计划，加强研究生培养的过程管理

2.2.1创新人才培养模式计划

推进研究生培养模式和机制改革，完善以提高科研创新能力为目标的学术型研究生培养模式，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。按照国家制定的《博士硕士学位基本要求》，全面启动研究生培养方案的修订工作，依据培养目标，落实培养计划。在课程设计方面，学术学位研究生课程设置以学科知识体系为框架进行构建。学科基础课按一级学科设置，课程涉及到基础理论、方法学、基本技能训练课程；专业课按二级学科设置，涉及本学科领域的核心课程，要增强学科领域的前沿性讲座；专业学位研究生的课程设置以“职业能力”为本位进行设计，采用“模块式”课程体系，突出课程的实用性和综合性，增设行业前沿发展讲座，加强案例教学；根据行业特点，在课程设置、社会实践环节中，引导和推动专业学位与职业资格的有机衔接。

2.2.2研究生创新能力培养计划

以省级研究生创新项目为依托，设立校级研究生创新项目，每年遴选一批，鼓励研究生根据自身特点、兴趣，结合南疆经济社会发展需求确立研究方向和研究内容，在导师指导下由研究生主持完成；进一步完善省级—校级“优秀学位论文建设项目”和“科技技能竞赛项目”等科研能力训练计划，优化实施“高水平学术成果”奖励措施。通过举办研究生学术论坛、学术沙龙，参加研究生暑期学校、学术协会等多种形式搭建研究生对外学术交流平台，营造良好的学术氛围，提升其创新能力。

2.2.3研究生创新实践基地建设计划

研究生实践基地建设是高校学位与研究生教育工作的重要组成部分，是培养高层次复合应用型人才的基本条件之一，是实现专业学位研究生培养目标的重要条件保障。为加强研究生培养实习实践环节，我校结合学校学科特点，积极与南疆部分实力较强的企事业单位联系洽谈，建设一批校级研究生教育创新实践基地，并将其与我校重点学科、重点实验室建设相衔接，着力提高校内外教育资源的综合效益。通过联合培养研究生、联合申请项目等形式，充分发挥我校自治区和校级产学研研究生联合培养基地的功能，提高其效益和影响力。

2.2.4研究生培养过程的监督和管理计划

进一步完善研究生课程教学、开题报告、中期考核、学位论文答辩等培养环节的考核制度和淘汰机制；进一步完善、扩大我校学位论文评阅专家库，更好地实施我校论文盲审制等，把好论文质量关；加大论文学术不端检测力度，复制率超过30%将限期修改，复制率超过50%，将延期答辩；充分发挥学院学术分委员会和学校学位评定委员会在研究生教育工作中的评议、监督、咨询、建议与审核把关作用；严把学位论文的审核关，通过制度保证毕业生的资格条件，确保研究生的培养质量。

2.3提升指导能力，强化和完善导师责权机制

改革研究生导师聘任管理制度，实行研究生导师招生资格年度审核制。学校根据导师的研究水平和指导能力，确定导师的年度招生资格，结合学科发展规划进行相应的招生指标分配；强化导师责任，导师负有对研究生进行专业培养、学术道德建设和项目资助的岗位责任。导师以其科学研究工作为依托，为所招收培养的研究生提供资助；对于学位论文出现质量问题或学术道德失范的研究生，导师将承担相应责任；通过导师培训专项，邀请具有丰富导师指导经验的校内外专家传经送宝，通过学科建设经费资助，鼓励导师进行学术交流、访学及参与行业企业实践等，进一步提升导师的实践能力和指导水平。

2.4建立基于激励和保障机制的研究生资助体系

以国家投入为主，统筹学校自筹经费、导师的部分研究经费和社会捐助资金等，建立较为全面完善的研究生资助体系。为激发研究生刻苦学习、专心科研的热情，促进其全面发展，制定《塔里木大学研究生奖助学金管理办法(暂行)》，以奖励在学习、科研等方面取得一定成绩和作出贡献的优秀研究生。在改革过程中，学校整合了各类研究生奖助项目，构建了奖、助、勤、贷四位一体的研究生激励奖助体系。通过各类奖学金的激励导向作用，研究生的培养质量得到了显著的提升。

2.5加强研究生思想政治教育，拓宽教育途径

学校地处新疆南疆，研究生的思想政治素质,直接关系到边疆的稳定和发展,加强和改进新疆研究生思想政治教育工作,培养具有“兵团精神”和“胡杨精神”的社会主义事业合格建设者和可靠接班人,是巩固新疆战略地位和长治久安的需要。我校研究生教育开展相对较晚，但学校高度重视研究生思想政治教育，专门配备了专职辅导员进行思想政治教育和管理。在开展研究生思想政治教育活动中，学校充分发挥研究生导师、研究生党支部、研究生会的作用，结合研究生培养的特点，不拘于思想灌输和理论教育形式，将思想政治教育工作渗透到各种活动之中，如开展胡杨讲堂，兵团发展史、校史知识竞赛等，深化爱国主义、集体主义、民族主义教育，使研究生更深入地了解新疆和兵团，增强其责任感和使命感。

3结语

研究生教育综合改革，是一项综合性的系统工程，不可能一蹴而就，须循序渐进，逐步推行[2]。塔里木大学将以研究生教育综合改革为契机，认真梳理和总结研究生教育管理中存在的问题和不足，根据教育部关于研究生教育综合改革的要求，不断完善符合区域经济社会发展和学校目标定位的综合改革措施，积极推进，使研究生教育工作再上新台阶。

参考文献：

[1]教育部，国家发改委，财政部.关于深化研究生教育改革的意见(教研〔2013〕1号)[Z].2013-3-29.

[2]吴晓求,宋东霞,安志伟.以提高培养质量为核心全面推进研究生培养机制改革[J].学位与研究生教育，2009，(4):7.

责任编辑：富春凯