高校工科专业实习基地建设探索

□文/杨 坤 杨红军 翟凤潇

（郑州轻工业学院物理与电子工程学院 河南·郑州）

一、引言

本科高校工科专业学生不仅要求深厚的理论知识，更需要具有较强的动手能力。在现行的教学计划安排中，理论知识学习课时较多，实践环节相对较少。主要实践环节包括课程设计、专业见习和生产实习等。在所有实践环节中，生产实习是将所学的基础理论知识、专业基础知识和实际应用相结合的过程。通过生产实习，可以帮助学生尽快完成从学习岗位到工作岗位的初步过渡，以便毕业后更好地适应工作，适应岗位。因此，生产实习是重要的实践环节，也是专业必修课程。

传统的生产实习是由带队教师带领学生到校外实习基地进行。但在市场经济的大环境下，生产企业大多不愿意接收学生进行生产实习。主要原因包括：1、大批学生进入车间，分散企业员工的注意力，势必影响生产效率；2、生产实习的一个重要要求就是学生亲自动手。这就需要熟练员工的指导。而学生动手不仅影响生产效率，更会增加产品的不合格率，从而增加企业的生产成本；3、安全问题。学生的不熟练操作，将会增加安全事故发生的可能性。而现在各级政府和企业都极为重视安全问题，因此很多企业抱着多一事不如少一事的心态，不接待高校学生的生产实习。

二、实习基地建设

由于缺少实习单位，很多高校的生产实习模式流于形式。有些高校的生产实习沦为专业见习，带领学生到生产企业走马观花参观一圈，完成参观报告即告结束；有些沦为课程设计，在学校实验室完成。这使得生产实习的实践效果大打折扣。因此，生产实习教学环节的重中之重是实习基地的建设问题。根据作者近几年所带生产实习的经验体会，在实习基地建设方面进行了初步探索。

（一）重点依托国有企业，实现高校和国企互赢。国有企业是国家经济的主力军，但在市场经济的快速发展下，很多国有企业缺乏活力，效率低下，产品更新慢而濒临倒闭。而这些国企拥有的生产设备和技术人才，以及在计划经济时代接待高校学生生产实习的经验，都是现阶段高校生产实习基地建设的宝贵财富。这些国有企业可以集中部分资源建设培训中心，以收费制对全国高校开放。对国企而言，使得生产设备焕发第二春，增加了效益。另外，学生在实习期间的住宿和用餐也可帮助部分下岗职工实现再就业。对高校而言，解决了实习基地的联系问题。而且在现阶段国家越来越重视学生实践能力，高校在实习经费方面也大幅提高，实习基地的收费制度对生产实习环节影响不大。

洛阳牡丹通信股份有限公司培训中心已经开始这方面的工作。该公司依托洛阳巨龙集团公司，充分利用集团在电子通信产品研发、生产方面的优势，面向高校，为高校提供课程实习、毕业实习和就业专题培训等实习培训服务。培训中心在教学培训方面积累了丰富的经验，结合企业特点和产品，系统开发了适合实习的成套教案，针对不同专业，提供多种可选的实习课题。截至目前，已有160 余所高校与培训中心建立了实习培训基地关系，已累计培训实习学生5 万余人。现已成为教育部授牌的高校学生校外实习基地。该培训中心已开放的实习培训专业有：通信工程、信息工程、电子技术及应用、电子工程、机电一体化、计算机应用、网络工程、测控技术、检测技术及仪表等。培训中心的业务已纳入公司的质量管理体系，在实习培训设施、教学方法、实习项目安排、学生管理、实习实训过程、质量监控、用户满意度等方面不断改进和创新，为配合高校，提高学生的认知能力，理论与实践结合以及就业准备等方面提供持续的服务。

（二）将生产实习、毕业设计和学生就业相结合，调动中小企业的积极性。如前所述，很多企业基于影响生产因素而不愿接待高校学生生产实习，但这些企业又想招聘理论知识扎实、动手能力和实践能力较强的毕业生。这本身就互相矛盾。学校和企业应充分沟通，选择部分毕业后有意愿到该公司工作的学生，送到企业进行生产实习。如有可能，毕业设计也可在公司完成。这种模式对高校而言，解决了生产实习基地的难题；对企业而言，可以招聘到对自己企业较为熟悉的、经过一段无经济成本培训的、有较扎实理论知识和较强动手能力的毕业生；而对学生而言，也解决了就业的难题。

另外，政府相关部门也可制定相应的政策调动企业的积极性。比如，企业的高新企业资质认定、产学研项目经费申请等将接待生产实习作为一项考核指标，这样也能从政策层面上调动企业的积极性，解决实习基地难的问题。

笔者所在学院联系了郑州高新技术开发区内的一些企业，在此模式上做了一些尝试。如，郑州千百视光电科技有限公司位于郑州高新技术产业开发区国家大学科技园，是一家集LED显示屏、LED 照明产品的研发、生产、销售、工程安装及售后服务为一体的高科技企业，是郑州轻工业学院电子科学与技术专业的实习基地。每年学院选择8 位学生到该公司进行生产实习，由该公司的熟练员工进行技术指导，学院带队教师协调解决学生与企业之间出现的问题。生产实习结束后，由企业和学生双向选择。根据生产实习期间的表现，企业可挑选出心仪的毕业生。在此角度分析，生产实习可代替企业原有的对新职工的培训过程。因此，该模式可以提高企业对接待高校生产实习的积极性。

（三）建设校内工程训练中心，省内高校统一协调，各有侧重，互相协作。在校外生产实习基地紧缺的现实情况下，高校可根据现有条件建设部分学科的工程训练中心或工程实践基地。校内工程训练中心或实践基地主要为学生提供能进行工程设计、制造和创新的技术平台，使学生切实了解产品设计、生产全过程的特点和规律。学校应根据工程训练中心的实际情况，引进若干工程系列人员，并制定相应的考核机制。省主管部门应统一配置资源，在各个高校建立学科侧重点不同的工程训练中心，并对其他高校开放。

国内很多高校已经成立了校内的工程训练中心，有的已卓有成效。比如，上海交通大学工程训练中心，是国家级实验教学示范中心，致力于培养理工科院校学生的工程创新精神和综合工程实践能力。其目标要建成在上海乃至全国有特色、有强项、门类齐全、设施先进，具有示范和辐射作用的一流的大学生实践训练基地。目前的实验室建设主要包括机械制造基础实验室、电子电工实验室、机械设计基础实验室、创新实践实验室和先进制造技术实验室。该工程训练中心不仅为本科生提供现代化实践教学基地，还为学生的课程设计、毕业设计、课外科技活动提供实践条件，并向其他高校和社会开放。

三、结束语

为实现创新性国家的战略，需要重点培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。而创新来源于实践，因此对于工科高校毕业生，生产实习环节至关重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，要加强校内外实习基地的建设，强化实践教学环节，开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。本文在高校实习基地建设方面做了初步探讨。但要解决目前实习基地难的问题，不仅需要高校的努力，更需要政府的协调和企业的配合。

［1］邱树恒，陆宇兰，叶少峰，黄永春.大学工科生产实习的现状和实习方法的探索.广西大学学报（自然科学版），2006.31.

［2］杨连发，周娅，廖维奇，陈小勇.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨.中国现代教育装备，2011.1.

［3］余龙江，李为，鲁明波.新形势下本科生生产实习模式的改革探索.高教论坛，2008.5.