论历史廉政人物在高校思想政治理论课教学中的地位和作用

陈 峥

(广西生态工程职业技术学院 公共教学部，广西 柳州 545004)

·课程改革·

论历史廉政人物在高校思想政治理论课教学中的地位和作用

陈 峥

(广西生态工程职业技术学院 公共教学部，广西 柳州 545004)

在高校思想政治理论课教学中，引进历史廉政人物资源配合教学，可以有效提高教学的实效性，有利于学生综合能力和素质的提升，实现高校人才培养目标，推动社会主义和谐社会建设。

历史廉政人物；思想政治理论课教学；地位；作用

中华文化历史悠久，博大精深。中国历史上所形成的丰富多彩的廉政思想、健全完善的廉政制度、积极有效的廉政社会风尚及出现的廉政人物，共同构成我国历史上的廉政文化，是中华民族优秀传统文化的珍贵遗产。“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”[1]在反腐倡廉形势严峻和迫切的今天，为推进廉政建设，实现中华民族伟大复兴的中国梦，借鉴我国历史上的廉政文化不失为一条重要途径。2013年4月19日，习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“研究我国反腐倡廉历史，了解我国古代廉政文化，考察我国历史上反腐倡廉的成败得失，可以给人以深刻启迪，有利于我们运用历史智慧推进反腐倡廉建设。”[2]这就充分肯定了廉政文化在当前反腐倡廉工作中极大的资鉴作用。

前人为我们留下弥足珍贵的廉政文化遗产，不但对今天的反腐倡廉具有很强的借鉴作用，而且为思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学提供了极为宝贵的资源。在我国高校中，“思政课”是大学生的必修课，其教学内容与廉政文化联系十分密切。在“思政课”教学中，将廉政文化与教材理论讲授相结合，使廉政文化走进课堂，并引导学生进行学习和实践，有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的社会主义接班人，对国家和民族的未来，对促进党风和社会风气的好转，具有重要的现实意义和历史意义。本文拟对历史廉政人物在“思政课”教学中的地位和作用进行考察，以期为当前的反腐倡廉工作提供经验文本和智力支持。

一、就教学方面而论，为理论讲授提供大量生动翔实的素材

鲁迅说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”[3]在中华民族五千年的政治史中，涌现出了一大批尽职尽责、爱国忧民、诚实守信、清廉守正、严于执法的千古表率和清君廉吏，如为治水三过家门而不入的大禹，以死强谏的比干，塞外牧羊19年的苏武，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮，他们忠于职守、亲民为政，是古代尽职敬业的模范。屈原爱国忠君，致力民生，洁身自好；岳飞精忠报国，爱民安民，治军严格，冻死不拆屋，饿死不掳掠；林则徐刚直不阿，禁毒反腐，忠君爱国，不留财富予子孙，这些人物集恤民、爱国、忠君、孝悌等于一身。诚信是立人之本、齐家之道、为政之法，既是做人的要求，更是为官的基本标准，春秋末期鲁国曾参杀猪教子，言传身教；秦末楚人季布侠义好助，一诺千金，他们忠诚正直，言行一致，表里如一，是古代诚实守信的表率。战国齐相晏婴衣食节俭，食不重肉，妾不衣帛，清廉如水；南朝大宋皇帝刘裕生活简朴，清简寡欲，严整有法，不爱珠玉财宝，不喜丝竹之音；唐代房玄龄跟随李世民十年征战，二十余载稳任首宰，终生清白；北宋范仲淹做官公正、执政为民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；清初于成龙出仕二十余年，康熙帝钦定其为天下第一廉吏，这些人至今仍被誉为乐道安贫的楷模。皋陶首创法刑狱，规范职事、秩序、伦理、赏罚，生动诠释了中国原始的法制精神；商鞅依法治国，功效卓著，为秦统一中国打下了基础；宋朝包拯执法如山，铁面无私，受民爱戴；明代海瑞严肃法纪，犯颜谏言，针砭时弊，重典治吏，官职虽遭弹劾，仍矢志不渝，这些人物明法审令、公正廉明、无私无畏、惩恶扬善，是古代无私执法的典范。

中国共产党新民主主义革命时期和社会主义建设时期，毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇、任弼时、习仲勋、彭德怀等老一辈无产阶级革命家更是廉洁奉公的风范，他们刚正不阿、光明磊落、淡薄名利、自我约束、严以律己，不但对如何加强党风和廉政建设有许多理论建树，而且率先垂范，言行一致，严格要求自己和管好亲属子女，从不特殊，时刻注意以身作则，艰苦朴素，清正廉洁，并能关心群众，解决群众疾苦，在思想上、作风上都为全党和全国人民做出模范，赢得了人民的赞颂，给我们留下了极为宝贵的精神财富。

与自身的直接学习相比较，向榜样学习的效果要高得多。美国心理学家班杜拉(Bandura)指出，“如果知识只能通过个体自身的体验来获得的话，那么认知和社会化发展过程将会被大大地延迟，更别提有多乏味了。……大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的。”[4]在“思政课”教学中，榜样教学同样起着不可忽视的作用。中国历史上的廉政人物是廉政文化的重要内容，具有很强的示范、辐射、传承作用，对学生的影响极大。教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》指出：全面开展廉洁教育“要结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知规律，采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。”[5]因此，在“思政课”教学中，利用历史上廉政人物的实例配合教材进行讲授，可为学生树立光辉的榜样，对增强教学的实效性和生动性，提高课堂教学质量，促进学生对有关理论的理解，推进高校反腐倡廉实践和校园廉政文化建设，具有十分重要的意义。

二、从学生角度来看，有利于学生综合能力和素质的提升

历览古今多少事,成由节俭败由奢。腐败是亡国之源、乱政之根、败家之由、害人之因。综观中国历史，历代的政权更迭，无一不是因腐败而亡国，以骄奢而易人。西周末年，周幽王宠爱褒姒，为博美人一笑而点燃烽火，拿军事警报当娱乐，最后死于骊山之下；隋炀帝挥霍无度，大兴土木，滥用民力，征伐不止，最后落得身死国灭、为天下笑的结局；唐玄宗任用奸人，醉心声色，骄奢无度，导致唐朝由盛转衰；宋徽宗、宋钦宗父子不理朝政，专用佞臣，纵情声色，落得客死异乡；清代和珅贪得无厌，索贿卖官，积累了巨额财富，结果身死家灭。这些腐君贪臣为满足个人的欲望，横征暴敛，荒淫无度，排斥忠良，残害百姓，最后被扫进历史的垃圾堆，为后人所唾弃。

习近平同志指出，“我们党把党风廉政建设和反腐败斗争提到关系党和国家生死存亡的高度来认识，是深刻总结了古今中外的历史教训的。”[2]作为一个特殊的教育程度较高的群体，大学生是中华民族的希望，在关键的人生时期开展廉洁教育，可以增强大学生抵抗腐败的免疫力。尤其是在他们求学期间，在“思政课”教学中利用历史廉政人物对他们进行廉政教育，通过廉政人物和贪腐分子事例的对比，培养学生知廉耻、明使命的意识，有利于抵制腐败文化对大学生的影响，增强学生对反腐倡廉工作重要性的认识，促使学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高判断是非能力和道德修养，增强法制意识，从而达到提高学生综合素质的目的，使学生成为有较强社会责任感和使命感的有用之才。

三、就学校层面而言，是高校人才培养目标顺利实现的需要

加强对大学生的廉洁教育，倡导和推进廉政文化建设是新时期高校的重要历史责任。高校是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要场所，其重要任务之一是为国家和社会培养高质量的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的高层次人才，同时也要把学生培养成为有远大理想、坚定信念、政治合格、作风正派的合格人才。而要实现这些目标，就要求大学生既要努力学好文化知识，掌握一定专业技能，也要加强思想道德修养，增强社会责任意识。“思政课”是大学生思想政治教育的主渠道，在培养大学生成为社会主义事业建设者和接班人方面具有极其重要的作用，在对大学生进行廉政教育方面，“思政课”更是发挥了其他课程不可替代的作用。因此，我们必须不断丰富和完善该课程的教学方法和手段，提高教学效果。

在“思政课”教学中，历史廉政人物为教学改革和教学内容的深入提供了充分的文化资源支持。如在《思想道德与法律基础》课程教学时，在“中华民族优良道德传统”教学时，可以结合廉洁人物进行讲授，使学生了解我国历史上廉政人物的道德观、道德事迹、廉政警言；在讲解公民道德规范、职业道德、法律法规等内容时，结合历史上反腐倡廉的典型案例、人物进行分析，引导学生树立廉洁公民道德规范、廉洁从业职业道德。在组织《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学时，历史廉政人物资源也可以应用，如在讲授第二章“新民主主义革命理论”时，可以向学生介绍中国共产党在新民主主义革命过程中，老一辈无产阶级革命家大公无私，与人民群众血肉相连，也正因为他们的廉洁奉公，才得到广大人民的无私支持，取得了新民主主义革命的胜利。这种教学方法有利于学生加深对革命理论的深入认识。特别在《形势与政策》课程教学中，廉政人物资源的重要性尤为突出，在对学生讲述当前反腐倡廉建设问题时，讲授历史上清官廉吏的故事和贪官腐君的劣迹，介绍中国共产党新民主主义革命时期和社会主义建设时期的廉政人物事迹，可以给大学生以深刻启迪，有利于学生正确认识对当前我党反腐倡廉的重要性、必要性，从而引导学生吸取历史智慧参加到反腐倡廉建设中去，最终达到高校人才培养目标的实现。

四、从国家立场来说，是构建社会主义和谐社会的需要

胡锦涛同志指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”[6]从内容来说，和谐社会强调人自身的和谐、人与人之间的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐等，其中人自身的和谐是最基础性的和谐，其他和谐关系的实现是建立在该基础之上的。从教育观、发展观来说，高校应主动为构建社会主义和谐社会服务。大学生是我国一个特殊而庞大的人群，他们的健康成长是我国构建和谐社会的重要基础。

榜样的力量是无穷的。中国历史上的每一名廉政人物都是一面旗帜、一个标杆、一个火车头，这些人物大学生耳熟能详，可敬可信。廉政人物包含的思想、理念是一种形象、生动、有效、实在的廉政文化，具有可操作性和可学性，可以成为大学生思想行为对照检查的标尺。在“思政课”教学中，教师向学生讲述廉政人物忧国忧民、勤政爱民、奉公守法、寓廉于政、以身作则、两袖清风的感人事迹，把廉政观念渗透到大学生培养、科学研究和社会服务上去，通过廉洁人物的事例培养大学生的社会责任意识，提高大学生的综合素质，使大学生树立牢固的国家观念、人民观念、公平正义观念、集体观念。在实践中，通过廉政人物的影响，启发大学生的道德觉悟，引导他们在现实生活中正确认识和处理大学生的身心和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、个人与自然的和谐的关系，对推动学生养成以廉为荣、以贪为耻的社会风尚，形成团结互助、平等友爱、共同进步的新型人际关系，对推进社会的稳定与和谐，具有十分重要的意义。在廉政人物的感召下，学生会把个人荣誉与集体荣誉、个人命运与国家前途紧紧联系在一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

习近平同志指出：“深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，需要坚持发扬我们党在反腐倡廉建设长期实践中积累的成功经验，需要积极借鉴世界各国反腐倡廉的有益做法，也需要积极借鉴我国历史上反腐倡廉的宝贵遗产。”[2]毫无疑问，在“思政课”教学中，历史廉政人物这一重要思想资源的重要性不容否定，在高校廉政文化建设中，同样需要利用这一弥足珍贵的文化资源。关于在教学中如何运用这些文化资源，如何让教师增强这方面的能力，还有待思想政治教育工作者的进一步研究和探索。

(责任编辑 远 扬)

[1] 欧阳修，宋祁. 新唐书：卷九十七，列传第二十二，魏徵[M]. 北京：中华书局，1975: 3880.

[2] 习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调积极借鉴我国历史上优秀廉政文化 不断提高拒腐防变和抵御风险能力[N]. 人民日报，2013-04-21(1).

[3] 鲁迅. 中国人失掉自信力了吗[A]. 鲁迅作品集(六)[C] . 郑州：郑州大学出版社，2004: 1775-1776.

[4] A·班杜拉. 思想和行动的社会基础——社会认知论(上册)[M]. 上海：华东师范大学出版社，2001: 63.

[5] 教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见(2007年3月27日)[M]. 教育部思想政治工作司编. 加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编(1978-2008). 北京：中国人民大学出版社，2008: 504.

[6] 胡锦涛. 提高构建社会主义和谐社会的能力[N]. 人民日报，2005-06-27(1).

湖南大手笔整合骨干文化企业资源

12月1日上午，湖南省《深化省管国有文化资产管理体制改革方案》发布。根据方案，湖南将打造几家有强大实力的国有或国有控股骨干文化企业。

湖南省在建设大型国企布局中，将潇湘晨报社、长株潭报社、法制周报社、金鹰报社、当代商报社等报刊社划归湖南日报报业集团有限公司管理，将湖南教育报刊社、湖南教育音像电子出版社、湖南地图出版社等出版单位划归湖南出版投资控股集团有限公司管理。有业者认为，此次改革对中南出版传媒集团股份有限公司也是一次整合优势教育出版资源，进一步打造核心竞争力的契机。

值得关注的是，湖南还将建立健全新型国有文化资产管理体制，鼓励湖南日报报业集团、湖南出版投资控股集团、湖南广电网络控股集团、湖南省演艺集团、潇湘电影集团等省属国有骨干文化企业以资本为纽带进行跨地区、跨行业、跨所有制兼并重组，提高规模化、集约化、专业化水平。

作为湖南广电旗下的重要资本运作平台，电广传媒有望受益于这一轮改革。分析人士指出，此次推出的改革方案将整合湖南广播电视台相关可剥离经营性资产和芒果传媒有限公司，组建湖南广播影视集团有限公司。更重要的是，电广传媒与新组建的湖南广播影视集团有限公司存在一定程度的同业竞争，从消除同业竞争的改革精神看，电广传媒新增优质资产注入预期。

作者：刘涛 来源：中国新闻出版报 发布时间：2014年12月3日

2014-11-15

陈峥(1973-)，男，湖南邵阳人，广西生态工程职业技术学院副教授。研究方向：思想政治教育、中国近现代史。

本文为2012年广西高校思想政治教育理论与实践研究立项课题“研练教学：高职思想政治理论课教学方法的整合创新研究”(编号：2012LSZ052)的研究成果之一。

G423.04

A

1671-5454(2015)01-0101-04

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2015.01.029