国学选材应适合中小学生读背

除了课本中国学内容占比加重，长沙一些学校和教师也加重了学生对国学内容的学习和诵读练习。

在大同二小，五年级二班的同学除了课本学习外，老师还要求他们背诵《日有所诵》。每单元内容基本以诗歌为主，既有余光中的“传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱”，更有“谁谓河广？一苇杭之”和“上邪！我欲与君相知”。芙蓉区小语会理事长、大同二小语文老师李娟娟认为，中国语言之美，要静静品读；而语文素养的养成，需要日积月累。“诵读，是亲近母语的最好方式。”

咸嘉博才小学校长陈艳萍介绍，从本学期起，该校重点推行国学进课堂、进校园活动。在今年9月的开学典礼上，就特别设置了一个全校师生齐诵《弟子规》的活动，孩子们优雅吟诵，场面令人感动。“小学阶段一共75首必背的古诗，我们把所有的古诗都配上音乐，用吟唱的方式推广。”陈艳萍说，“国学不能只靠语文老师推进，而是音乐、美术老师一起来做教研，怎么让孩子觉得易接受就怎么来，因此会展开丰富多彩的吟唱活动。”

河北省大名县委常委、政府副县长徐国鸿也非常推崇这种方式，“学生对国学的爱好是可以培养的，只要老师引导得法。学习语文，要读，要咀嚼品味，体会诗文背后细腻的情感。”

徐国鸿表示，加重国学内容，增加内容主体是文言，“初中语文学习的难度肯定会增加，但是并非不能接受。”他建议，选材相对来说要浅显一点，适合读背，静静咀嚼。endprint