健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

江小红

(江西省赣州市于都县人民医院 江西赣州 342300)

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

江小红

(江西省赣州市于都县人民医院 江西赣州 342300)

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取某院2014年3月～10月间102例糖尿病患者作为研究对象，随机将其平均分为对照组和研究组，每组患者51例。对照组采用常规护理方法，研究组采用健康教育临床护理，观察两组患者护理满意度。结果：研究组的满意度为96.07%，对照组的满意度为56.86%。两组对比差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：应用健康教育临床护理路径对糖尿病患者进行护理，能够有效提高患者满意度。

糖尿病;健康教育;临床护理

糖尿病已经成为危害人类健康最严重的难以治愈的疾病之一，给老年人的健康状况带来重大威胁［1］。本次针对102例糖尿病患者进行健康教育临床护理，观察患者护理满意度，具体报道如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取某院2014年3～10月份之间102人糖尿病患者作为研究对象，在不影响本次研究的情况下，随机将其平均分为对照组和研究组，每组患者各51例，其中，对照组男22例，女29例，年龄59～87岁，平均年龄66.3岁;研究组男31例，女20例，年龄54～83岁，平均年龄为66.9岁，对比两组患者的年龄、性别、病情等一般资料，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 护理方法

对照组采用常规性健康教育护理，通过常规护理来控制血糖稳定，减轻患者的病情痛苦。同时在护理中采用心理护理、饮食护理、用药护理和运动护理等。临床护理过程中，医护人员需要积极回答患者提出的问题。

研究组在对糖尿病患者进行护理时，需要在对照组的基础上实施健康教育护理，主要护理方法如下：

1.2.1 加强医患沟通

入院时向患者及家属详细介绍医院的医疗设施及医院环境，并嘱咐患者遵守医院的规定和住院的作息时间及相关制度。通过加强医护人员与患者的沟通以减少患者的焦虑心理，控制医患纠纷现象的发生。护理过程中，医护人员对患者的病情和治疗情况做积极的沟通，介绍糖尿病的病理，提高患者对疾病的了解。医护人员加强与患者的沟通，从而减少患者的疑惑和心里的恐惧，增加患者治疗的信心。护理人员还要向住院患者及家属了解饮食情况，发放糖尿病健康知识手册，帮助患者更积极的配合治疗。

1.2.2 宣导用药知识

在患者入院后，医护人员要配合患者进行详细的检查，叮嘱患者及家属做好相应的准备工作，节约检查时间，提高检查质量。同时向患者介绍各项检查的目的和作用，使患者充分了解医药知识，保证服药的正确性。医护人员还要随时了解患者病情，对于出现不良反应的患者医护人员要及时汇报，及时采取相应措施，减少患者的痛苦。

1.2.3 制定健康教育临床护理方案

临床护理人员要严格执行护理路径的方案和计划、监督评价机制，全面分析患者得病情，加强对患者的医学知识普及和教育，增加患者对糖尿病的认识。

1.2.4 普及保健知识

医护人员要注意对患者的健康教育，告知其正确处理低血糖的方法。普及健康的作息时间规律和良好的饮食习惯对于疾病治疗的积极作用，使患者形意识到自我保健的重要性。健康教育护理方式要求医护人员控制患者的饮食，保证营养搭配。叮嘱患者注意卫生条件，做好自身的卫生清洁。

1.3 评价标准

观察患者护理满意度，为患者发放院方自制《护理满意度评分表》，问卷共10项内容，每项5～10分，分为非常满意、满意、一般、不满意及非常不满意，评分标准为：80～100分为非常满意，60～79分为满意，50～59分为一般，30～49分为不满意，＜30分为非常不满意，总满意率为：(非常满意+满意+一般)/总例数×100%。

1.4 统计学处理

本次研究当中的所有数据均采用SPSS17.0统计软件进行处理，计数资料采用率(%)表示，P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2.结果

通过研究数据显示，研究组中51例患者，十分满意为32人，占比62.74%，满意为15人，占比29.41%，一般为2人，占比3.92%，不满意为1人，占比1.96%，十分不满意0人;对照组中51例患者，十分满意为15人，占比29.41%，满意为5人，占比9.81%，一般为9人，占比17.64%，不满意为8人，占比15.68%，十分不满意为14人，占比56.86%。研究组总满意度为96.07%，对照组总满意度为56.86%，两组对比差异具有统计学意义(P＜0.05)。

3.讨论

健康教育临床护理主要是医护人员向患者及家属宣传公共卫生知识，帮助患者了解糖尿病的病因及其发病机理，合理的安排饮食结构、作息时间、用药知识等，让患者掌握病情，积极地配合治疗［2］。医护人员还应该加强患者的心理教育和卫生教育，使患者保持良好的心态，处在合格的卫生条件中，严格控制患者的饮食，保证有效的吸收营养，不影响疾病的治疗。

在本次研究中，对患者进行的满意度调查数据显示，实施了健康教育临床护理的研究组患者的满意度为96.07%，相比常规护理的对照组的56.86%，两组对比差异具有统计学意义(P＜0.05)，可以看出，健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用，是提升患者满意度的最佳护理方法。

综上所述，健康教育临床护理路径在糖尿病的护理中，具有针对性、及时性和全面性，相对一般的护理方法，它具有以下优点：第一，健康教育临床护理路径在患者的治疗过程中一直积极与患者沟通，拉近了医患关系［3］，减少了医患纠纷;第二，健康教育临床护理路径有严格的实施计划，医护人员每天都有相应的工作内容，在护理的过程中具有针对性，有效的提高护理质量。从研究结果显示，采用健康教育临床护理路径的患者满意度明显高于采用常规护理方法的患者。应用健康教育临床护理路径护理糖尿病患者，一方面能够加强患者对疾病本身的了解，增加治疗信心，另一方面有效的改善了医患关系，树立医院的良好形象。因此，健康教育临床护理路径在护理糖尿病患者中可以广泛应用。

［1］陆水琴.基于糖尿病护理的健康教育临床护理路径应用分析［J］.糖尿病新世界，2014，03(12)：75.

［2］许中梅.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用［J］.糖尿病新世界，2014，04(13)：50.

［3］王丽波，关崇智.临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用［J］.中国民族民间医药，2013，09(07)：135.

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1009-6019(2015)11-0252-01