捕捉细节 发掘美点

王代福

细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美或假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章中看似闲笔或赘笔，其实，并非无关紧要、可有可无的东西，而是作者精心设置和安排、不能随意取代的精到之笔。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

别样的习惯

○湖北省当阳市庙前中学九年级  王  双

我有一个“老师爸爸”，他每天都在我身边，扮演着“老师”和“爸爸”的双重身份。我对他再了解不过了，但敬而远之，因为他身上有一些与众不同的怪习惯。

【开头点题，写爸爸身上有些与众不同的怪习惯。问题是，“敬而远之”一词含贬义，用在此处不当，不如改为“敬而畏之”。】

我的“老师爸爸”姓王，天生长了一副怪模样：“甲”字形的脸庞，头发向后打着不大的卷儿，里面隐约露出丝丝白发;宽宽的额头上刻着几道不深的皱纹;一双乌黑发亮的眼睛和那翘起的剑眉，充分显示了他的精明与干练，乍一看，倒还透出几份英俊呢！

【采用“肖像细节描写”，虽然抓住了人物特点，较有表现力，但问题是“怪模样”与“英俊”语意矛盾，这里描绘的“怪模样”应与全文“别样的习惯”相呼应。】

平时，老师爸爸的目光总是那么和蔼可亲，可他如是真的发起火来，眼睛就会瞪得又大又圆，一直看着你，让你“望而生畏”。那无声的批评，真是“此时无声胜有声”啊！老师爸爸的嘴巴并不大，但在那张嘴巴里迸发出来的话语，总是那么幽默而富有哲理，就像一块巨大的磁石一样深深地吸引着我。

【写老师爸爸的“目光”和“嘴巴”，引用、比喻运用得当，特征鲜明。可对人物神态与外貌的描绘不够典型，不能很好地给人以“别样”的感觉。】

老师爸爸的教学方式也很“别样”。其他的老师都说，作文是“写”出来的，必须下功夫写才行。可老师爸爸并不这么认为，他说好的作文是“改”出来的，必须认真地推敲，反复地修改。许多老师曾经告诉我们，写作文时严禁抄袭，那样做是“文贼”。可老师爸爸告诉我们要学会“偷”，还教大家“偷”作文的方法，那就是把别人用过的好词、好句、好段理解、吸收，变成自己的东西恰当地运用到作文中去。老师爸爸由于上课讲究趣味和幽默，因此大家都喜欢上他的课。

【写老师爸爸“别样的教学方式”，采用对比手法，抓住了人物与众不同的特点。但对老师爸爸上课时如何“讲究趣味和幽默”描写不具体，人物个性特征不够鲜明。】

老师爸爸批评学生时更是与众不同。一次语文课上，一位同学开小差的时候，文具盒不小心“啪”地一声掉到了地上。老师爸爸并没有发怒，眼睛也没有瞪大，眉毛也没有竖起，而是若无其事地对同学们说：“这位同学的文具盒真不老实，自己不在桌子上好好待着，非要跳到地上去。哦，不关这位同学的事，她上课一向听课认真，从不破坏课堂秩序，是位好同学，只是她的文具盒不老实。”老师爸爸一席幽默的话，貌似指桑骂槐，但把大家逗得哄堂大笑，也把这位同学“夸”得满脸通红，惭愧地低下了头……

【采用语言细节描写，表现了老师爸爸“别样的教育方法”，真实细腻，特点鲜明。“指桑骂槐”一词含贬义，用在此处不妥，可将该词加上引号。】

你看，我的老师爸爸有这么多别样的怪习惯，但在我心目中，觉得他“怪”得可亲，“怪”得可爱又可敬。

【文尾扣题，与开头相照应。但议论抒情的成分略显单薄，揭示主题不够深刻。】

【病理诊断】

本文通过描述老师爸爸别样的目光、别样的嘴巴、别样的教学方式和别样的教育方法，表达了对老师爸爸的敬重与赞美。文章的成功之处在于：能在生活中选取素材，发掘美点;有叙

别样的“老师爸爸”

○湖北省当阳市庙前中学九年级  王  双

我有一个“老师爸爸”，他每天都在我身边，扮演着“老师”和“爸爸”的双重角色，我对他是再了解不过了。我认为，他的一个最显著的特点就是——身上有着一些别样的习惯。

我的老师爸爸姓王，天生一副“怪模样”：“甲”字型的脸庞，头发梳理得纹丝不乱，并向后打着不大的卷儿，里面隐约露出少许银丝;宽宽的额头上，刻着几道明显的皱纹;两道浓密的剑眉下，闪烁着一双黑亮的眼睛，虽然不大，但深邃有神;高直的鼻梁、小巧的嘴巴……乍一看，似乎有点滑稽。可我告诉你一个秘密：爸爸的这副长相肯定与他的那些“怪习惯”有关，反正我这么认为。

长相如何与习惯有关？你也许有些不信，那你且听我慢慢道来。咱不说别的，就说说他的“眼睛”和“嘴巴”吧！

老师爸爸一个最突出的别样习惯就是他偶尔会发怒，但只用眼睛不用嘴。平时，爸爸对待学生的态度非常温和，他那双黑亮的眼睛里总是发出柔柔的光芒，让人感到慈爱可亲。由于爸爸的教法灵活开放，同学们都喜欢上语文课。大家一放松，课堂气氛就活跃起来。有些调皮的学生会忘乎所以，有的甚至趁机捣乱，影响其他同学的学习。这时爸爸就要发怒了，但他发起怒来与别的老师是截然不同的。他不是大声呵斥，更不是对学生施以拳脚，而是把他那双炯炯有神的眼睛瞪得又大又圆，剑眉倒竖，一直看着你。虽然他一句话也不说，但这眼光具有无比的威力，会让你望而生畏，觉得如芒在背。不管你多么顽皮或捣蛋，在他那双眼睛的威慑下，都会乖乖地垂下头来，红着脸规规矩矩地坐好，并把心思收回到学习上来。于是爸爸言归正传，继续上课。这种无声的批评，虽说是爸爸别样的习惯，但确实收到了“此时无声胜有声”的良好效果。

老师爸爸的另一个突出的别样习惯就是他上课讲究趣味，常把正话反着说。你可别小瞧了他的那张嘴，虽然小却无比灵巧，虽然说话声音不大，总是轻声细语，但从他那张充满着魔力的嘴里迸发出来的话语，却总是那么幽默而又富有哲理，就像一块巨大的磁石一样能够深深地吸引你。有一次上作文指导课，老师爸爸一反常态，又谈起了他那套怪怪的“写作经”。别的老师都说，作文是“写”出来的，必须下功夫写才行;他却说，好的作文是“磨”出来的。看到大家一脸疑惑，他解释道：“所谓‘磨就是认真推敲、反复修改、精心打磨。”别的老师总是告诫我们，写作文严禁抄袭，那样做是可耻的“文贼”;他却说，写作文要学会“偷”，并告诉大家“偷作文”的方法，那就是把别人用过的好词、佳句、妙段加以理解、吸收，变成自己的东西，再恰到好处地运用到自己的作文中去。

还有一次上语文课，一位同学因为思想开小差，不小心把文具盒碰到了地上，发出了“啪”的一声响。老师爸爸并没有发怒，眼睛也没有瞪大，眉毛也没有竖起，而是若无其事地对同学们说：“瞧，这位同学的文具盒真不老实，自己不在桌子上好好待着，非要跳到地上去。哦，不关这位同学的事，她上课一向听课认真，从不破坏课堂纪律，是位好同学，只是她的文具盒不老实。”老师爸爸说话时一本正经，不像是开玩笑，反而把大家逗得哄堂大笑，也把这位同学“夸”得满脸通红，惭愧地低下了头……

你看，我的老师爸爸的一双眼睛和一张嘴巴够特别的吧！与之相关的这些习惯也很别样吧！哦，你也许认为他是一个与众不同的“怪人”，但我认为他“怪”得可亲，“怪”得可爱又可敬。因为透过他的这些别样的习惯，你可以看到一个钟情教育、热爱学生、知识渊博、教学得法的当代教师形象。我的老师爸爸虽然平凡而又普通，但在学生的心目中，他永远是这世界上最美的老师！

【佳作点评】

升格文与原文比较，至少有如下几个亮点值得大家借鉴：

1.慧眼捕捉，发掘美点。本文小作者抓住文题中“别样的”这一关键性词语，运用发散性思维，慧眼捕捉，巧妙地选取自己熟悉而又与众不同的材料，理性地分析出“老师爸爸”身上具有个性化的“好习惯”，通过品味其“别样”性，独具匠心地彰显出文章的主旨。

2.紧扣题旨，精巧构思。作者描写兼有双重身份的老师爸爸的“怪长相”，并道出一个“秘密”，说是“外貌”竟然与“习惯”有关，故设悬念，引人入胜。文中细述爸爸的两个最突出的“别样习惯”：一个是“他偶尔会发怒，但只用眼睛不用嘴”;另一个是“他上课讲究趣味，常把正话反着说”。前者与“眼睛”有关，后者与“嘴巴”有关，准确地凸显了人物的个性特征。

3.刻画细节，融入真情。作者将具有浓郁情感的生活细节带入文中，进行精细描绘，真实感人。如文中描述老师爸爸上两节课时的细节：作文指导课写爸爸传授他的“写作经”，教大家学会“磨”和“偷”作文的方法;语文课写爸爸正话反说“夸”学生，凸显出他教育学生方法独特，严中有爱。

总的来说，文章取材真实，剪裁得当，过渡自然，结构清晰，语言生动，描写细腻，情感真挚，主旨显豁。全文读来妙趣横生，情味盎然。