浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养

郭莹洁

（山西金融职业学院，山西太原，030008）

1 进行大学计算机教学中学生创新能力培养研究的重要意义

在进行大学计算机教学的过程中，要充分的意识到，随着社会对于学生的综合素质要求的逐步提升，学校在进行学生培养的过程中，要充分的注重到对于学生的创新能力的培养。与此同时，大学计算机教学是一项涉及到对学生编程能力、分析能力等多重能力的学习，这就需要在进行大学计算机教学的过程中，充分的重视到对于大学计算机教学模式的创新研究，保证学生能够通过接受创新性的教学模式，提升学生的计算机创新能力，适应社会对于学生的能力需求。在这样的背景下，在进行大学计算机教学创新模式的构建与研究的过程中，要充分的鼓励学生在学习的过程中，多联系勤动脑，切实提升自身的计算机创新能力，能够应对越加复杂变化的计算机实践问题。

2 高校计算机教学中学生创新能力培养探析

2.1 选择创新性的计算机教学模式

为了有效的提升大学计算机教学对于学生的创新能力的培养效率，在进行大学计算机教学的过程中要根据学生的特点，进行大学计算机教学方法的更新和研究。针对这样的情况，在进行大学计算机教学的改革过程中，大学计算机课程教师要充分的把握住学生的实际计算机学习特点，在课堂上为学生创造进行大学计算机课程学习的氛围，激发起学生进行大学计算机课程学习的兴趣，构建高效的大学计算机课堂，进而有效的提升学生的计算机创新能力。与此同时，在进行大学计算机创新模式的改革和创建过程中的过程中，教师还要充分的意识到传统的教学方法存在的问题，有针对性的进行教学方法的改革研究。

例如，在进行大学计算机的网页设计的教学过程中，教师就可以将生活中的对网页的使用的实际案例和教学内容有机的结合在一起。将淘宝店铺的网页设计方法告知学生，让学生利用这些数据进行实际的计算机问题的分析，通过这样的方式既可以有效的激发学生进行计算机知识学习兴趣，又可以帮助学生将计算机知识和实际的问题有机的结合在一起，提升学生的计算机创新能力和联想能力。

2.2 营造浓厚的大学计算机课堂学习氛围

在进行大学计算机课程教学的过程中，如果只是单纯的让学生进行大学计算机操作和理论知识的灌输，很容易导致学生产生对于大学计算机课程课程的枯燥的感觉。针对这样的情况，在进行大学计算机课程教学的过程中，穿插的让学生亲手进行大学计算机知识的实践练习，在这样的背景下，学生的兴趣和注意力就会迅速集中，然后，学生在快乐的学习过程中，就会掌握到基本的大学计算机的分析应用技巧。教师再灵活的穿插一些大学计算机课程的基本教学内容，就会帮助学生在快乐的学习氛围下，进而加深学生对于大学计算机知识的了解程度，为后续的更加高深的大学计算机理论知识的学习打下基础。针对这样的情况，可以看出，在进行大学计算机课程教学的过程中，不能够拘泥于传统的教学方式，教师要另辟蹊径的进行对教学方法的选择，有针对性的进行大学计算机教学方法的创新，通过提升学生的学习兴趣，尽可能的提升学生的大学计算机实践能力。

例如，在进行大学计算机教学的二级C语言的教学过程中，大学计算机教师就可以将简单的编程过程拿到课堂的多媒体演示上来，向学生进行编定的程序的试验。通过这样的方式，就可以快速的吸取学生的学习兴趣，在课堂上营造浓厚的学习氛围，促进学生计算机创新能力的提升。

2.3 创建新型大学计算机教学模式

在进行大学计算机课程教学的过程中，为了保证教学模式的创新性效果，大学计算机教师要有针对性的进行教学模式的更新，促进良好的大学计算机学习氛围的形成，进而保证学生在进行大学计算机课程学习的过程中，能够自发的进行大学计算机课程知识的探索学习，提升大学计算机课程课程的教学效率，进而有效的提升学生的计算机创新能力。与此同时，作为一门传统学科，在进行大学计算机课程教学的过程中，已经形成了一套教学模式。因此，在进行大学计算机教学模式创新的过程中，要充分的注意到对于传统的教学方式的改革和探索，这就需要大学计算机课程教师能够摆正自己的位置，摆脱传统教学思维的限制，与此同时，还要充分的保证学生能够具有着对于大学计算机的独立意识，提升大学计算机教学的教学效率，在进行大学计算机课程教学模式的创新的过程中，要充分的注意到对于学生实际分析研究能力的锻炼，让学生通过不断的实践演算，提升自身的计算机创新能力。

2.4 鼓励学生自我学习

在进行大学计算机课程教学的过程中，大学计算机课程可以采用合作式教学方法，让学生通过组成小组进行动手练习，互相帮助，共同进步。与此同时，通过在大学计算机课程采用小组合作式学习的方法，还可以有效地提升学生的动手效率，进而提升大学计算机课程课堂的教学效率。

例如，在进行大学计算机练习的过程中，教师可以将学生按照学习的实际情况的不同，进行小组的分配，给予每一个学习小组一个大学计算机课题任务。例如“利用二级C语言知识编制出一个简单的计算软件”等课题，让学生独立自主的运用大学计算机课程知识进行实际问题的解决，与此同时，教师在每一个小组进行课题研究的过程中，给予相应的指导，让每一个小组成员都贡献自己的一份力量，让学生在互相合作的基础上，独立的完成课题的验算。通过这样的教学方式，可以让学生相互合作演练，提升学生对于大学计算机知识的认知程度。

3 结语

综上所述，在进行大学计算机创新能力的培养过程中，可以通过更新教学方法，活跃课堂教学氛围，改革原有教学模式等方式，让学生参与到大学计算机课程学习过程中来，切实提升学生的大学计算机应用能力，是未来的大学计算机课程教学改革的发展方向，也是保证大学学生完善自身知识结构，提升创新能力的根本保证。

参考文献

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