高职院校财经类大学生自主创业问题研究

饶 静

（重庆青年职业技术学院，重庆 400712）

一、引言

在党的十七大“以创业带动就业”的战略部署指引下，加之当前骤增的就业压力的影响，越来越多的高职学生主动走上了创业之路。为更准确掌握高职学生创业的相关情况，以重庆几所高职院校中760名在校学生和已毕业1-3年的学生作为调查对象，其中以财经类学生作为主要调查对象，在校学生690人，工作1-3年毕业生70人，就自主创业相关问题进行问卷调查，发放问卷共760份，收回有效问卷742份。

二、财经类高职学生创业现状及创业过程中存在的障碍问题

根据调查显示，高职学生创业意愿强烈，但是真正实施创业行为的人较少，创业活动更多是以生存性创业为主，且创业失败率偏高，而制约学生创业的主要因素如下：

（一）经济条件制约

充裕的资金是保证创业成功的必要条件。但对于在校的大学生或刚出校门的大学生来说，资金是制约其创业活动开展的一个很难逾越的障碍。通过调查显示，他们获取第一笔创业启动资金的渠道和数目是非常有限的，甚至根本无法获取。

自己赚取：根据调查，财经类的学生一般采取“摆小摊”、“开网店”、“兼职促销”等勤工俭学简单形式来赚取启动资金，但是繁重的功课压力、紧凑的课程安排已经压得学生喘不过气来，实在没有过多的精力去靠单纯兼职打工赚钱。

政府支助或贷款：因申请手续繁琐、审核周期长、门槛高、名额有限等因素限制很难办理成功。

社会投资公司：社会投资公司在项目考察方面更是近乎苛刻，面对毫无创业经验、规模小、风险大的学生创业更是不愿意进行投资。

家庭支助：当代大学生的父母一般都是出生于20世纪50-60年代，受其成长背景、价值观的影响，他们更偏向于孩子毕业后寻觅一份稳定的工作，而不是选择创业，而且更多的家庭经济条件也有限，根本没有过多闲钱去提供给孩子创业。

（二）自身素质不足

首先，无论是在校生或是毕业不足3年的学生，其社会经验、市场经验不足，缺乏职业历练、不能准确分析市场动态，人脉圈或商业网络也还没有成熟建立，使得其创业风险增大。

其次，综合素质偏低。高职学生尽管思维活跃，但是文化基础薄弱，综合素质整体偏低，容易好高骛远，还没有一个稳定的对社会或个人的责任感意识。

由于年轻，独立的人格、健全的心理品质都还处于一个形成的过程，面对创业过程中的各种艰辛、风险，很难以平和的心态去面对，目前大学生对于挫折的容忍力普遍较低，遇事沉不住气，控制不住脾气，自信心不足，进而影响创业能力的发展。

（三）创业教育不力

根据调查显示，73.5%的在校学生认为目前自身知识、经验和专业技能水平都不适合创业需要，91.5%的有1-3年工作经验的毕业生认为目前自身知识、经验和专业技能水平都不适合创业需要；18.5%的在校学生认为目前所掌握的知识、经验和专业技能基本能够满足创业需要，7%的有1-3年工作经验的毕业生认为自己目前所掌握的知识、经验以及专业技能能够满足创业需要；8%的在校生认为完全满足创业需要，1.5%的有1-3年工作经验的毕业生认为完全满足创业需要。关于创业教育的选项调查显示，85%的学生从未接受过创业教育，90%的学生从未参加过创业大赛之类的校园创业实践活动。上述数据反映了财经类大学生接受创业教育的情况非常不理想，追溯原因，主要如下：

1、认识问题

学校以及教师都并未充分认识到创业教育的重要性和必要性，没有把创业意识及精神贯穿于整个教育教学的实践活动中。学校没有一套完善的创业教育体系，缺乏创业教育课程体系。

2、师资问题

创业教育是一个综合性素质教育，需要从学生的创业意识、心理素质、综合技能等多方面进行综合培养，这便对创业教育的教师个人的综合素养、经验经历及相关能力有着较高要求。目前大多数高职院校并没有相应的创业教育的教研室或其他研究机构，因而专门从事创业教育的师资非常缺乏。在校学生更是缺乏创业实践锻炼和提升的平台，创业实践能力薄弱。

（四）政策问题

大学生创业是一项系统工程，需要一套完善的政策制度作为保障。近年来，我国的大学生创业环境较之前有了一定的改善，但还是存在一些问题。

1、优惠政策限制多。目前各市针对大学生创业都给出了优惠政策，但是这些优惠政策又往往会受到各种条件限制。比如“大学生只有回到生源地，才能享受创业贷款的政策优惠”、“创业小额贷款的优惠政策，需有抵押银行才可以办理”等等。

2、缺乏一体化配套服务保障机制。根据调查显示，有过创业经历的学生将创业失败的原因归结为“资金限制”、“政府配套服务保障机制不完善”。针对大学生的创业扶持，往往局限于在大学生创业初期或毕业的前两年内提供一些短期的应急政策，而且目前银行系统、工商税务系统、司法系统、教育系统、劳动保障系统等尚未建立一体化的支持大学生创业的配套服务体系，相关信息资源由于没有得到有效的整合利用，也造成了很大的浪费。

3、政策宣传有限，执行力度不强。在调查中，我们发现几乎95%的学生都不知道针对创业有政策优惠，更是不知道去哪里申请这些优惠政策。各级政府、各个部门也更是各有各的对策拒绝执行相关政策。

（五）传统落后观念影响

绝大多数的家长从小在对孩子的教育引导上就是向孩子灌输长大后从事有良好社会地位、安稳的事业单位或公务员工作，加之我国传统的教育体制，一贯是重理论知识，轻实践运用，学生的人文素质和能力欠缺，因此在家庭教育和学校教育的双重灌输下，大学生的创业激情和勇气早早就被扼杀在摇篮中。后期选择创业的学生也往往是迫于生计而被动选择生存性创业。

三、解决创业障碍问题的创新途径

（一）依靠政府及社会力量，优化创业环境

大学生创业需要相关政策制度给予一定的保护保障，如专门为大学生创业开辟一个绿色通道，才有助于创业活动得以顺利开展。因此，政府及社会各相关方面需要采取切实有效的扶持、帮助措施。

1、经济扶持方面

降低贷款门槛，加大贷款额度。目前银行针对大学生的创业贷款手续繁琐，门槛较高。因此为有效扶持创业工作，银行应适时减少各种贷款限制条件，如简化申请手续、减免财产抵押和担保、降低贷款利息等等。同时还可建立专门针对大学生创业贷款的服务体系，加大贷款额度，对优秀的创业项目可进行全额贴息扶持，倘若创业失败，可根据实际情况减免或延期还款。

汇集政府、高校及社会各方力量设立大学生创业基金，帮助更多的大学生自主创业，同时政府也可通过商业贷款全额贴息，对于有前景的项目无偿进行资助等等。

2、政策扶持方面

政府要制定和完善大学生创业相关政策制度。放宽大学生创办企业的市场准入，尽可能减轻各类规费负担，在税收方面给予一定的减免政策，加大财政补贴力度。

为鼓励大学生创业，政府要做好对大学生自主创业政策的宣讲工作，帮助大学生更好地掌握政策以及合理合法地运用政策，可以通过以定期举办创业政策宣讲会的形式或是发放创业政策手册的形式帮助大学生及时了解相关政策，在创业路上给大学生有力的帮助。

政府联手高校及多方社会力量创办创业孵化基地，为有前景的创业项目提供全程跟踪指导，帮助大学生顺利规避各种创业风险。

（二）重视学校创业教育，校园内营造浓郁的创业气息

1、转变观念，树立创业理念

高校作为大学生创业的起始地，需要树立新的育人观，在校园内营造浓郁的创业气息，加大对支持学生创业的宣传力度，把创业意识、创业精神深入到学生的心里，同时也将创业意识、创业观念、创业技能的培养渗透在整个教学过程，把创业教育贯穿于高校工作的全过程。

2、深化教育教学改革，强化创业教育

（1）改革传统课程体系

首先根据创业型人才培养方案来重新设置教学计划、课程标准，开设与创业教育相关的课程，如管理学、经济学、营销学、经济法等社会科学和人文科学课程，完善与时代发展相适应的创业型的知识结构体系。

（2）丰富教学内容

专业教学过程中做好和创业教育的结合。在专业教育教学过程中，要注重融合非智力因素的教学内容，专业理论性内容以够用为原则，重在提高学生的情商、智商，提高其解决实际问题的能力，使教学内容和生产实践相结合。在创业教育的教学过程中，要注意结合学生的实习就业工作，使就业和创业彼此相互渗透，通过创业实现就业，切实帮助学生树立科学的创业理念。

（3）改革教学方法

为实现创业型人才培养目标，教学方法的改革势在必行。教师必须改变传统的讲授理论知识的教学方法，而是通过搜集创业案例进行教学，引导学生分析、总结、体会创业方法、过程和规律；教师可以通过借助网络，建立引导学生创业的博客、网站等，随时更新发布国家、省市相关的创业政策，在潜移默化中培养学生的创业意识和精神。此外，还可以邀请创业成功人士和相关专家到学校传经送宝，使学生对创业有较直观的感受。创业教学过程中应充分发挥各种信息资源对大学生创业的辐射作用。

3、师资队伍建设

创业教育离不开高素质的师资队伍。传统教育体制下，教师偏重学术理论，缺乏创业实战经验和相应的实践能力，因此很难对学生的创业活动给予有效指导。为有效解决创业教育中师资问题，可以从以下两个方面着手：

（1）加强对现有创业教育教师的培训投入

定期组织开展不同形式的教师培训，邀请国内知名专家学者、创业成功人士、资深业内人士开办讲座或短期课程，通过选派教师外出参加各种创业教育教学研讨会、交流会以及到企业挂职锻炼等多种途径，更新教师观念，开阔眼界，增长创业知识。

（2）建立教师创业机制，增加教师创业实践经验

建立教师的创业机制，鼓励教师依托校企合作企业，将科研成果转化为生产力，即有利于加强校企合作的深入性、提高教师科研的积极性，又有利于提高教师创业实战能力，打造符合创业教育需要、传授创业知识、具有复合型知识与能力结构的师资队伍。

4、开展创业实践活动

我国可以借鉴国外高校的先进创业模式，积极引导大学生开展校园创业实践活动。

（1）校内成立创业协会

通过成立创业协会将一批有创业意向和兴趣的同学聚集在一起，为他们提供一个经验交流、风险资讯的平台，协会可定期组织各种培训活动，请相关的专家、行业、企业人士进行创业方面的指导，提高大学生创业成功率。

（2）组织创业大赛，加强实践教育

开展多姿多彩的创业文化活动（如举办创业文化节、开展创业大赛等），积极鼓励并引导学生创业。

（3）创建校内创业实践基地

通过创建实践基地，为学生的创业活动提供场所，甚至给予经费上的支持和鼓励，鼓励学生将自己的科研成果融入到企业中去，将成果转化为生产力或者转化为专利进行成果转让等。也可推荐有创业志向的学生到有合作关系的企业中去实习，让他们熟悉企业环境、运行模式等，做好自主创业的心理及经验上的准备。

总之，政府和社会相关部门要为高职学生创业营造一个良好的创业环境，高校要充分认识到在遵循财经专业人才教育教学规律的基础上加强创业教育的重要性，财经类高职学生应结合区域经济和社会发展自主创业，为实现自己的创业梦而努力拼搏。

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