基于语言经济学的高职英语教学研究

喻 兰

（四川工商职业技术学院，四川 都江堰 611830）

语言经济学是由美国加州大学洛杉矶分校Jacob Marschak教授于1965年提出的，他认为语言本身是一种人力资本，学习第二外语更是一种人力资本投资，语言的使用体现经济价值，即使用语言能带来的经济效益。某一特定语言的经济价值的高低取决于该语言在各种任务、各种职业和各部门活动中的使用程度，而其使用程度又受到该语言的供求规律的支配。

1 区域经济发展与英语教育的关系

区域经济水平高低决定了英语教育的发展规模的大小和发展速度快慢，同时区域经济发展的不平衡性决定了英语教育的多层次性。从个体角度看，社会对人才的要求是由经济发展水平决定的，经济发展得越快，对人才的要求就越高，相应的，对英语水平要求也就越高，从而推动本地英语教育的发展。

高校英语教育同时也起着促进区域外贸经济发展和文化交流的作用。一方面，高校英语教育可以根据市场要求、经济需要，培养各专业各层次英语人才，以促进本地区对外交流和外贸经济发展。另一方面，随着本地区对外贸易的不断加深，对外交流日益频繁，会产生文化思潮的碰撞并和本区域文化逐步渗透，逐渐融合，最后共同繁荣，体现了英语教育水平的经济价值。

由此可以看出，区域经济的发展与英语教育的发展呈正相关关系，两者之间相互促进、相互作用。

2 区域英语人才需求分析

本文以成都市高新区外资企业工作人员为研究对象，采取定性分析的方法，对高新区英语需求情况和特点进行采访调查。受条件所限，此次采访调查的对象为30名来自不同外资企业的工作人员及部分管理人员，他们均从事相关行业多年，对行业现状和发展比较熟悉

2.1 调查内容

2.1.1 对英语人才的需求情况调查，了解供需平衡关系；

2.1.2 调查英语对经济增长的促进作用；

2.1.3 调查外企对英语人才的要求。

2.2 调查结果

2.2.1 外企对英语人才的需求量较大，利用英语进行日常工作交流和事务处理成为外企员工必备的基本能力之一。

2.2.2 良好的英语能力是员工完成工作任务的前提和基础，要取得工作业绩并带来经济效益，英语的使用成为必不可少的关键环节，体现出英语对经济的促进作用。

2.2.3 随着外企在处理日常业务时使用英语的频率和范围不断增加，对员工在听、说、写等方面的能力要求也不断提高，从而间接带动英语教育的发展。

3 基于语言经济学的高职英语教学建议

3.1 转变教学理念，实现人力资源效益最大化

3.1.1 要转变观念，摒弃以往的应试教育模式，训练学生的英语运用能力，使其能够将英语作为一种媒介来进行沟通、协作和交流。

3.1.2 应尝试采用分层管理方式，因材施教，根据新生高考英语成绩或统一组织英语水平考试，按照成绩分班上课，根据实际情况，设置不同的教学目标，确定教学难易程度，制定培养模式。

3.1.3 应以适应市场需求为导向，有的放矢实施教学，使人力资本转化为有效的人力资本，以实现人力资源效益最大化。

3.2 调整课程设置，“高效益低成本”完成英语语言学习

高职英语教育与普通高等英语教育不同，重视的是实用技能，而不是学术研究，因此高职英语教育不需要花费大量的时间和精力以求接近本族语言的准确性、流利性和得体性，语音语调只需对方能够听懂即可，词汇、句法表达能够准确传意即可，应该把成本运用在追求实用性的交际能力，不必要求学生成为全能型学术性的英语学习者。所以在设置课程的时候应根据劳动力市场对英语人才的实际需求，结合学生自身兴趣和英语学习能力，将专业与英语紧密结合，初级阶段引入行业英语，普及该专业所需的基础英语知识，在英语达到较高水平后可逐步在推行双语教学，模拟实际工作场景进行双语训练。

3.3 开展校企联合，优化配置教育资源和区域资源

高职英语教育应以经济发展和市场需求为导向，采取多种措施积极与社会接轨，开展学校和政府、事业单位、企业间的交流合作，优化配置资源。合作交流项目可以帮助高职院校根据本区域现状和发展需求制定培养计划，增强学生学习英语的针对性和目的性。另外在合作交流过程中，可以开辟更多的英语交流途径，造就更多的实践基地，让学生有机会结合实际，加强所学知识的市场运用效果。同时，在教学过程中引进外部教学资源，如聘请校外专业涉外人才给学生教授专业英语技能，使学生对用人单位的职业英语技能需求有更为直接和高效的了解，增加就业适应性。

4 结语

语言经济学让我们知悉语言的经济价值，促进了语言教学更好地为经济服务，为英语教学模式的探索提供了先进的研究方法。高职院校应转变教学理念、调整课程设置，通过开展校企联合，优化配置教育资源等多种形式，建立以市场为导向，以实际运用价值为核心的教学模式，通过英语经济价值的实现，推动区域经济的发展。

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