信息管理与信息系统专业教育的改革与实践研究

李会玲

(河南牧业经济学院，河南 郑州 450000)

信息管理与信息系统专业教育的改革与实践研究

李会玲

(河南牧业经济学院，河南 郑州 450000)

随着我国信息化的快速发展，对信息专业技术人才的需求也在不断增长，但是，就目前来看，我国信息系统专业的教育普遍存在一些问题。为适应社会对人才的需求和发展需要，本文对信息管理与信息系统专业教育的改革与实践进行研究，针对目前存在的问题进行分析探讨。

信息管理与信息系统；专业教育；改革与实践

1 引言

信息管理与信息系统专业主要融合经济学、管理学、计算机科学与技术和信息管理学等领域的学科知识，该专业主要为社会输入一批高级应用型的管理人才队伍，他们需要掌握计算机科学应用技术、信息系统专业化知识、现代管理理念以及信息管理等方面的知识，并将这些知识灵活运用到实践当中去。

2 信息管理与信息系统专业教育在实践中存在的问题

我国高校在信息管理与信息系统专业教育中存在一些问题，信息管理与信息专业教育原本就是一个注重实践的专业，但是学生们则更多地接受理论知识，学校忽视了对实践活动的重视程度，没有形成一个完整的实践活动体系，从而影响了学生专业水平的提高。

2.1 高校对信息管理与信息系统专业实践活动的重视程度不够

许多高校并没有重视对信息管理与信息系统专业的培养，导致近几年这个专业的就业率呈现下滑趋势，特别是忽视教育实践活动的开展，从而影响了学生的专业能力。而目前我国对信息人才的需求不断提高，要求该专业的人才需要具备较强的实践操作能力，但是教师在培养学生的时候没有积极引导学生开展实践活动来增加学生实践能力的培养，这就使得许多毕业生在找工作的时候失去一部分竞争优势，限制了学生的长远发展。

2.2 信息管理与信息系统专业实践体系不完善

没有强大的实践体系的支撑，信息管理与信息系统专业的学生只能是纸上谈兵，与社会严重脱节，许多走向工作岗位的学生也因为缺少实践能力从而被公司拒绝，学校专业实践活动体系的不完善让学生失去一个活动平台，从而影响以后的发展。在信息管理与信息系统专业改革中，虽然将实践体系纳入改革中，但是却还没有建立一个成熟完整的体系，这需要学校加大对该专业实践活动的投入和管理，从而有效地将实践体系建立起来，培养优秀的专业性人才。

2.3 课程安排不合理

在我国很多院校，对该专业的课程安排不合理，也影响了专业学生综合能力的发展，主要是一些与信息技术发展关系密切的现代管理思想很难引入课程教学中，教材和老师讲授的知识还只是停留在以前，而信息管理与信息系统专业就其自身的特点主要是对计算机、信息和管理的学习，信息占有重要的比例，而信息自身就有着更新快、实效性强的特点，因此，对于该专业的学习要把握最前沿的信息，利用先进的技术，让学生始终保持一个及时更新信息的状态，这样才能够让学生与社会相互联系，到工作岗位上游刃有余。

2.4 实践教学资源的薄弱

我国还没有完成一个相对完善的实践教学体系，因此对于教学资源的利用程度也明显不足，而实践活动的组织和培养需要借助于学校的力量，但是许多高校师资结构不合理，对教学资源的分配不均，因而难以实现实践教学。学生更多的是接受一些与专业不相关的培训和实践活动，接受的也是陈旧的知识，跟不上信息技术更新换代的脚步，而很多学生在实验室学到的内容有限，学生自身对实践活动不重视，甚至不愿意参与实践中，从而影响了教学的进行。

2.5 社会对信息管理与信息系统专业的认识不足

信息管理与信息系统专业存在学科交叉的部分，在很多情况下，社会对改专业的认识程度不够，信息的滞后和对信息管理与信息系统的认识产生偏差，普遍认为学生所学知识太广但缺乏实践能力，从而影响对学生能力的判断，再加上学校没有明确的考核实践标准和规则，在很大程度上难以对学生的能力有很好的判断，这样将会严重影响对学生的教学。

3 信息管理与信息系统专业教育的改革与实践

随着社会的不断发展，教育事业的不断改革，信息技术逐渐应用到了高校的教育教学中，这将会很大程度上促进了高校教育的进步以及发展。但是现今来看高校的信息管理与信息系统专业教育在实践基础上存在着诸多问题，因此，为提高该专业学生的实践能力，提出一些对策建议：

3.1 明确教学目标

教学目标在教学过程中发挥着重要的作用，信息管理与信息系统专业作为一种新兴的学科，融入了管理、计算机、信息和科技等学科的知识，因此，该专业的教学目标并不单纯是某一学科单独能力的培养，而是将学科之间进行糅杂，综合来考虑，培养学生具有多方面的能力，这些学生将来会走向我国的金融机构、管理部门、科研单位和教育教学机构，主要从事对信息的整理分析和管理等工作，首先要明确培养目标，才能更好地为该学科制定相应的教学目标，更好的培养和发展适合社会发展的人才。学生在学习中具备一个良好的目标，将会不断提升自己，不断努力，去提升自身的素质。

3.2 对专业内部课程的改革

信息管理与信息系统专业注重“新”知识和信息的获取，因此有必要对课程进行改革，在课程设置上，将各门学科相互融合，而不是将其独立或分割开来，学校要针对这一教学特点，调整教学课程的结构，合理安排课程，老师在上课的同时要与时俱进，引入新的教学信息和内容，根据学生的特点挖掘学生的能力，尤其是在实践课程中，鼓励学生积极参与到实践活动中去，培养学生的实践操作能力，从而丰富课堂形式，达到专业要求。

3.3 加强教师队伍的建设

加强教师队伍建设能够有效提高对学生管理的质量，信息管理专业的目标是培养优秀的应用型和创新型人才，这就需要配备优秀的教师，如果教师缺乏必要的专业素质和实践能力，将严重影响到教学质量。

(1)引入外部人才，留住内部人才

高校在建设人才队伍的时候，应该采取引入外部人才，留住内部人才的措施。引入外部人才主要是提供良好的教育教学资源，提高老师的待遇，吸引优秀的专业老师到学院工作，并且组织建立专业化的教师团队，提高老师的地位，引入不同领域的专业人才，有利于学术交流和新观念、新思想的进入。另一方面，学校也要尽量留住内部人才，他们在学校的时间久，对学校的各种制度十分熟悉，学校应该为其提供外出交流学习的机会，提高他们的教学能力，提高待遇，稳定内部人才，适当提拨一些优秀的教师参与到行政工作中去，带动整个专业和学科的发展。

(2)加强对教师的管理

教师在工作岗位上主要是教授理论课，因此缺乏必要的实践能力，为了弥补这一部分的欠缺，需要对老师进行培训，让老师吸收新鲜的教学内容，努力提高自身的科研水平，选派教师进行深造，加大对教师的考核力度，让教师在不断的学习中提升自我，从而提高整个教师队伍的专业能力。

3.4 实践模式的改革

一般而言，高校的实践都是遵循传统的方式进行，教师组织并指导学生进行实验，但是这种方式在当今已经远远不能提高学生的实践能力，因此需要对实践模式进行改革，具体是针对不同的实践活动内容制定不同的实践方式，即具体问题具体分析，这样做的目的是为适应实践本身而制定实践模式，符合实践内容，操作起来得心应手，而且适用于不同层次的学生，学生独立地完成实践操作，培养他们对专业的兴趣，让他们在实践中找到自己的价值。另外，学校要提供专门用于学生实践的场地，模拟实践活动，让学生们在学校就能够接触到专业设备和技术的应用，从而增加熟练程度，以便在今后的工作中更快更好地进入工作状态。

4 结语

通过对信息管理与信息系统专业的分析，我们发现，该专业在实践能力方面存在诸多问题，因此，高校要重视对学生实践能力的培养，要从学校内部进行改革，主要体现在对教学目标、实践课程的安排、教师队伍的建设、实践模式改革等方面，努力提升学生各方面的技能，提高学生适应社会的能力，促进学生的全面发展。

[1]史红霞．信息管理类专业学生实践与创新能力培养体系的探索[J]．教育探索．2007(10)：40-41．

[2]赵雪．浅析高校计算机基础课程教学改革[J]．科教导刊(中旬刊)，2012(06)：83-84．

[3]孙金凤．高校信息管理与信息系统专业建设问题分析及对策研究[J]．中国电力教育，2010(03)：27-29．

[4]刘俭辉，陈志勇．软件工程课程教学模式改革研究与实践[J]．计算机教育，2014(14)．

[5]宋艳辉．浅议知识时代信息管理专业学生知识能力的培养[J]．电脑与电信，2015(4)77-78．

Research on the Teaching Reform and Practice in the Major of Information Management and Information System

Li Huiling
（Henan Univeisity of Animal Husbandry and Economy,Zhengzhou 450000,Henan）

With the rapid development of information technology,the demand for information technology talents is also growing.But for now,China's information systems professional education exits problems.To meet with the social demand for talent and development,this paper studies on the teaching reform and practice in the major of information management and information systems,analyzes the current problems.

Information Management and Information System;professional education;reform and practice

TP315-4

A

1008-6609(2015)11-0089-03

李会玲，女，河南新乡人，讲师，研究方向：信息系统与信息管理。