我国高职院校物流专业人才培养现状与建议

胡　澴

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉　430050)



我国高职院校物流专业人才培养现状与建议

胡澴

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉430050)

摘要目前，我国高职院校物流专业进入到蓬勃发展的阶段，人才培养状况总体良好，但仍然存在着一些不足之处。本文尝试指出并分析具体问题所在，并给出相应的改善建议。

关键词高职教育；物流专业；人才培养

自从国务院《物流业调整振兴规划》确立了物流作为我国大力发展的产业的地位以来，我国对物流人才，尤其是基础层次的物流人才的需求进入了急速增长期，因此我国高职院校的物流专业教育也迎来了良好的发展契机，进入到了蓬勃发展的阶段。与本科教育相比，职业教育带有更明显的职业化特征，更强调操作能力，突出实用性和针对性，重视应用能力的培养。

在此背景下，很多高职院校的物流专业，进行了很多积极的尝试，纷纷借鉴职业技术教育的先进理念和模式，对物流专业人才培养进行探索，目的是培养学生基本的职业能力素质和解决物流实际问题的初步能力。我国高职院校物流专业人才培养状况总体良好，但仍然存在着一些不足之处。

1我国高职院校物流专业人才培养中存在的问题

1.1实践性教学仍然是教学中的薄弱环节

物流行业对高职院校物流专业毕业的毕业生的需求基本集中在业务操作层面上，这就决定了我们在培养人才的时候要更侧重培养学生的实际操作能力，对实训场所的要求比本科院校更高，需要的经费投入也更多。目前，我国大部分高职院校在培养物流人才时，虽然清楚并认同这一点，但是现状却是发生倒挂的：高职院校获得的经费投入往往比本科院校少得多，造成了许多高职院校物流专业在实训室建设的时候捉襟见肘，有的学校实训室只有几台打包机、叉车等简单设备，有的学校物流专业甚至没有实训室。另一方面，有的学校对于实践性教学的重要性认识不够，人才培养计划一味仿照本科物流教育；即使建立了比较完备的物流实训室，但是在实际教学中，实训课也是流于形式或者基本上都是软件操作课，这就造成学生毕业时，实际操作能力依然很弱。

1.2缺乏高素质的双师队伍

所谓“双师”，即同时具有教师的理论素养和工程师的实际动手能力双重素质的高校教师。要想培育出合格的高职物流人才，既具有扎实的理论知识，又具有丰富实践经验的双师型教师，显然是非常重要的。但是目前我国很多高职院校物流专业的教师队伍，往往并不理想，这表现在以下几个方面：首先，很多高职院校在招聘物流专业教师的时候，对实践经验没有硬性要求，如通常在实践经验要求一栏中简单写上 “有企业经验者优先”甚至无企业实践经验要求；相反，对于教师的学历却有硬性且比较高的要求，据笔者了解，现在我国大部分高职院校物流专业的教师招聘时，对学历的要求是硕士研究生，或者名牌大学硕研甚至非博士不招。这就造成了高职物流教师队伍中多为“从学校到学校”的理论型人才。此外，物流行业在我国正处在日新月异的发展之中，新技术、新标准、新规范，以及新的管理方法与理念层出不穷，今天优秀的双师，如果与企业实际脱节，也许过不了多久就会跟不上行业发展，所以物流管理教师定期参加企业实践，充实自身的实践知识，是非常有必要的。而目前，很多学校忽视教师的社会实践环节，疏于将教师送到企业中学习，教师长期闭门造车，讲授陈旧的理论知识。以上两个方面造成我国高职院校物流专业师资队伍中普遍缺乏高素质的师资队伍，不难想象，这将难以满足人才培养的需求。

1.3缺乏适用的教材

我国物流专业理论和实践的时间非常短，来不及组建有中国特色的教材，教材几乎全部用外国理论加中国化理解的大杂烩。几个学校组织一些不具备相关理论与实践素养的教师东拼西凑，短时间就能弄出一套教材。而高职教材又尤其严重，内容漏洞百出的并不鲜见，甚至同一本教材里前后内容互相矛盾，教师无所适从，学生一头雾水，缺乏一套权威的、全面的、适用性强的教材。

2我国高职院校物流专业人才培养的建议

2.1加大对实践性教学环节的投入

(1)专业负责人在制定人才培养计划的时候，要改变传统教学模式，向实践性教学倾斜，同时，学校相关主管部门也要鼓励多开设实践性教学课程，有条件的学校可以设定实践性教学占比不得少于一定的比例。

(2)深化校企合作，建立校外实训基地与订单班紧密联系的机制。对于学校来说，可以藉由校企合作了解企业的实际需求，人才培养不至与现实脱节；同时可以利用企业的优势弥补学校实训硬件不足的短板，另一方面对于企业来说，学生也可以在合作企业提前熟悉企业的操作流程与规范，毕业后实际工作企业也能节约培训时间与成本，企业与学校能够达到双赢。

(3)政府教育主管部门要加大对高职院校物流专业实训室建设的经费投入。

2.2加强高素质双师队伍的建设

(1)高校与主管的教育部门、人事部门在招聘专职教师的时候，要优先招聘既有扎实的理论功底，又有丰富的社会实践经验的优质双师型教师。

(2)学校应鼓励专职教师深入企业进行社会实践，有条件的学校，可建立教师定期社会实践制度，并对其中的优秀个人和团体进行表彰。

(3)学校应积极引进相关企业中具有丰富实践经验的从业人员作为校外兼职教师，他们与实践紧密结合的教学内容，既与实际紧密贴合，又往往能激发学生极大的学习兴趣，能够取得很好的教学效果。

2.3加强教材建设

出版社要认识到内容粗制滥造的教材对学生乃至行业的危害不亚于假药之于健康，要下大力气编写严谨、适用的教材，并对教材质量从严把关；学校要停止东拼西凑、不知所云的教材的使用，积极组织校内骨干教师编写适合校情、生情的校本教材。

参考文献

1李万青.高等院校物流专业教育存在的问题及解决思路[J].长沙通信职业技术学报，2009(9):63-66

2奚雷,郝世绵.物流专业人才培养存在的问题及对策[J].市场周刊(理论研究),2011(2):98-99

3王朝晖,王志英,鲍玉鑫.高职高专物流专业建设探索与分析[J].中国市场,2008(2):144-145

(责任编辑：谭银元)

On Talents Training of Logistics Management

Specialty in Higher Vocational Colleges

HU Huan

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

Abstract:In recent years, logistics management specialty has been developing rapidly, and the talents training also goes smoothly. However, some problems do exist. This essay analyzes the problems and proposes relevant solutions

Key words:vocational education; logistics management specialty; talents training

作者简介：胡澴，女，主要从事物流管理方面的教学和科研工作。

收稿日期：2014-11-17

中图分类号G71

文献标志码A

文章编号1671-8100(2015)02-0097-02