新课程改革背景下的高中语文作业设计

新课程改革背景下的高中语文作业设计

童 英 （甘肃省张掖市山丹县第一中学 734100）

随着社会的发展，新课程改革越来越重视对高中语文作业的设计方式，不但要培养学生基本的素质，也要不断地培养学生符合时代要求的高素质教育准则，与此同时，也要培养和塑造了学生学习语文的热情和能力，对作业设计提了更高的要求。积极创设和塑造轻松愉悦的环境，可以增强学生对学习语文这门课程的热爱，提高教学效率。

提高兴趣 获得成就 布置技巧 课题设计

高中阶段的语文作业对于提高学生语文技能是非常重要的环节，作业设计重要性不言而喻。我们在设计和布置作业的同时也要坚持有效性，于此，也要积极去借鉴和吸收优秀的作业布置方法和方式，在了解和掌握语文基本知识的同时，也能够很好促进语文学习，去很好地掌握学生学习知识进程。在此，结合我多年从事高中语文教学理论研究和实践经验，谈谈新课程背景下高中语文设计的方式和方法，主要包括如下：

一、积极培养和营造学生完成高中语文作业的兴趣和成就感

1.俗话说：“兴趣是最好的老师。”积极的兴趣是学习好语文知识最好的动力，一旦学生对学习语文知识产生浓厚的兴趣，他们就会认真去完成布置的语文作业，这样就能够时时了解学生学习语文知识的程度，为下一步的作业设计提供可靠的材料。因此在学习过程中作为教师可以引导学生去完成作业，可以通过上课检查一些作业做得比较好的同学，对其进行赞扬，或者积极引导和设计，采用寓教于乐的作业设计方式来进行课堂教学，是能够迅速提高学生兴趣要领的。

2.在高中阶段，语文作业是非常多而繁琐的，在学习到一段时间后，部分学生就会出现厌烦去完成布置的语文作业，对于去学习高中语文知识就更加没有兴趣，很自然有关语文方面的成绩就会很大程度上下滑，这个时候是非常关键的，如果老师要积极而耐心地指导，积极根据具体情况去设计一些有针对性的作业设计，让部分学生认识到学习语文知识是一个慢的“火候”，让学生认识到学习需要坚持才能掌握知识，让其在完成作业时能够感到成就感。也可以让学生去参加一些游戏竞技活动，提高学习的趣味性，比如，竞技语文知识的游戏、朗读语文幽默短文、成语接龙比赛等，就能够很好地、培养学生对语文的兴趣和成就感。

二、阅读和写作是语文作业的两大难关，积极引导学生以求突破

1.我们都知道高中阶段是学生记忆力的黄金时期，这就要求我们教师从中要多引导和培养学生良好的阅读习惯，培养学生去多读一些优秀的文章，去积累学生自己的语文知识底蕴。比如，组织和培养学生每天早晨晨读的习惯等等，与此同时，也要积极去扩展学生阅读文章的视野，在掌握基础知识的同时，去阅读一些课外优秀的文章，这样不仅奠定了学生以后阅读和写作文的基础，同时也会使学生通过作业爱上语文。

2.我们都知道在高中阶段要积极地培养学生养成良好的动笔习惯，在大量阅读和积累知识中，积极地去引导学生对写作的热爱，让学生发现语文写作的魅力所在。在此，我们要做的是让学生从小的方面着手，比如写点生活随笔之类的东西或者写一些个人的感受日志。

在日常教学过程中，除了要求学生去完成布置的一些作文外，还可以让学生写一些日记或周记，也可以触景生情地写一写散文、诗歌或者短评等等，这样有利于锻炼学生的思维方式，对学习语文知识的帮助是无形中的有形，即时对于去完成布置的作业就会变得轻松起来。以至于在后来的学习和考试中，在写作和作业方面结构、条理就会显得非常的严谨了。在此基础上，遇到好的句子或文章记下来或背诵下来，养成边学边记的好习惯，语文这样就不觉中提高不少。

三、总结设计和指导高中语文作业布置技巧

1.在高中阶段，不同的学生在语文方面的知识结构和基础是有一定差异性的，也就是参差不齐的，在布置高中语文作业时可以采取不同的教学方式和方法，同时，在教学实践中，积极总结和理论研究设定的计划可行性，使设计的方案具有实际效益。根据不同阶层的学生针对性地布置一些不一样的作业，因为各个层次的学生理解、想法不同，如果一味地按照大部分学生的情况制定作业，相对于一些层次的学生就没有积极性，为了使每个学生积极地完成作业，可以针对不同层次制定不同作业。

2.大量教学实践告诉我们，在设计课题作业要有一定针对性、目的性，在上课的时要有效地结合课本的教学内容，来制定和设计语文作业方案，这个方案已定是符合现代教学、具有一定的针对性的教学，同时布置的作业课题要具有现实性和目标性，以此来使学生去积极完成高中语文作业。

总而言之，有效地设计、布置高中语文作业是一个不断积累的过程，时间长，成效不明显，是我们现在面临的重大难题，但是如果我们很好地制定和设计作业的话，在高中语文学习中也会取得优良效果。如果作业安排得合适，既可以提高学生的学习成绩，也可以提高学生的积极性，并且老师通过作业的情况还可以了解学生哪些方面需要提高，哪些那方已经掌握。所以，平时要培养学生去积极完成作业任务，让其在完成中感到兴趣和成就感，乐意完成，这对学习好语文知识极是其重要的，布置作业时尝试有差异性的方式，充分开发每一个学生身上的特点，让其真正地热爱语文，最终成为中国文化的践行者。

[1]朱绍禹.中学语文课程与教学论[M].高等教育出版社，2005.

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[5]赵厚玉.语文教育的现代阐释[M].中央编译出版社.

（责编 齐真）