浅析高职高专学生英语阅读指导策略

浅析高职高专学生英语阅读指导策略

尚爱明 （宁夏民族职业技术学院 750000）

在英语学习的过程中，阅读有着极其重要的作用，它对学习词汇、句型，开展交流有着巨大的促进作用。这就要求学生在学习英语的过程中要进行正确的阅读，坚持训练，为提高自身的英语能力奠定良好的基础。

高职高专 英语阅读 阅读技巧

一、引言

在高职高专英语学习的过程中，英语阅读有着极其重要的作用，对学习词汇、句型，开展交流有着巨大的促进作用。只有具备一定的阅读能力，学生的英语词汇水平、交流能力等才能够得到提高与发展。这是需要我们教师重视的一个问题。但是由于各种主客观方面的原因，高职高专学生在英语阅读方面存在诸多问题。总结起来有以下几点：（1）学生底子差，基础知识不牢固；（2）语言理解能力差；（3）对于相关的背景知识掌握得不全面；（4）缺乏正确的适合自己的阅读方法。

二、英语阅读的重要性

英语阅读的重要性体现在以下三个方面。

第一，阅读能力是英语五会（听、说、读、写、译）中最基本、最重要的能力之一，只有具备一定的阅读能力，才能够提高听、说、写、译能力

第二，培养英语阅读能力也是高职高专英语教学的重要内容。在高职教材中，每个章节，每个单元中都设有阅读材料，是教师教学和学生学习的重点内容。而且在各个层次的考试中，阅读理解也是分值大、难度高的部分。

第三，高职高专学生阅读能力的强弱对其后续学习也有很大的影响。因为高职学生毕业后，不论走向哪里，都有可能需要大量的英文材料。

三、高职英语阅读指导策略

（一）引导学生使用正确的学习方法

1.坚持课前预习。教师要引导学生在课前阅读的过程中主动进行思考，运用自己所学尽可能地理解材料，对于在预习的过程中不理解的内容要整理下来，从而在课堂中有目地、有准备地听课。

2.学习课文时，在整体把握各段大意主题思想的基础上，综合性地吸收、消化课文中提供的单词、词组、惯用语、句型、语法等语言材料，并通过朗读、背诵、问答、讨论、复述等各种实践练习，能够自主、熟练地运用全部语言材料。

3.课外阅读。充分利用业余时间加大英语阅读输入量，尽量多地阅读英语课外读物。

4.学用结合，边学边用。坚持每天阅读英语读物，并善于整体理解主要内容与大意，同时积累词汇等语言材料，由此稳步提高英语阅读水平。

（二）激发学生的英语阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，它是调动学生学习积极性的能源，是学生学习知识、增加智力的一种动力。因此，要提高学生的阅读能力，首先就要激发他们的阅读兴趣。

（三）培养学生的英语阅读技巧

1.判断类别，阅读文章。不同体裁的文章，侧重点有所不同。根据各类文章的性质，所采用的阅读方法也有差异，例如，对于记叙文，在阅读时就要把握六个基本要素，即“时间、地点、人物、事件、原因、结果”。如果是新闻报道则特别强调时间性、准确性，要搞清时间、地点、数字。掌握了这种阅读技巧，将会大大提高答题的准确率。

2.打好英语基础的关键——精读。首先看是否通过对材料精心阅读后掌握了文章的大意，材料中那些细节问题是否清楚，是否理解了隐藏在文章里深层次的意思，对文章的结构、文体、语句特点等是否有清晰的了解和掌握。如果学生能够达到上述两点要求，就算是完成了精度的目标，就意味着学生对于材料有了较为精准的理解和把握，包括文章的主旨大意、文章的结构以及作者的意图等，都有较为深刻的理解。

精读阅读要学会在课文中找出语言点。语言点是指文中出现的各种语言现象，包括词汇、词组、短语、习惯用法、词与词的搭配、句子的结构（句式）、连接词的使用以及普通词的特殊含义等。

3.英语综合能力的提高——泛读。泛读是一项重要的能力，也是学习英语语法和外国文化的重要途径。

我们提倡在阅读中学习和掌握词汇、句型、语法等，并在阅读和写作的过程中熟知这些知识的运用。

泛读可以使学生通过实际的语言知识的运用，学习新的语言知识，并能给了解英语世界的文化打开一扇窗户。

泛读是强调快读地阅读，并且能够掌握文章大意。高职高专的学生在泛读这一方面非常缺乏，他们通常只是在课堂上对课本材料进行泛读，除此之外，很好在课外进行主动地泛读，这是远远不够的。课堂上的泛读往往只是起到一个引导的作用，是为了激发兴趣和传授方法而进行的。真正的提高还需要在课下进行，教师需要引导学生在课下进行大量阅读，从简单的画报、杂志、漫画书等过渡到阅读国外文学名著，名人传记等。总之，泛读就是吸收知识、思想和信息的活动。

4.合理选择，增加阅读量。要想提高学生的阅读能力，仅凭书本中的阅读材料是远远不够的，还应选择一些课外读物来增加他们的阅读量。为了扩大学生的英语课外阅读量，教师可以根据学生的兴趣特长、知识水平、对教材的语篇资源展开外延性拓展，即以课本为轴心，开辟课外和校外阅读的主体课堂。如《英语辅导报》《海外英语》21世纪报等。这些阅读材料往往与教学内容相配套，是教材的延伸，让学生在阅读中不仅巩固了课堂上所学的知识，更是对所学知识的适当拓展，有利于开拓学生的视野和激发学生的阅读兴趣。

总之，在新课程改革实施的当下环境中，提高学生的素质能力是教学的主要目的。在高职高专英语教学中，教师应该采用各种灵活的教学方法和手段，激发学生阅读兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，使他们产生强烈的阅读愿望，并通过各种途径培养他们的阅读技能，从而提高他们的阅读能力，为学生的发展奠定基础。

[1]陆炳炎， 王建磐.素质教育——教育的理想与目标[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

[2]胡文仲.英语的教与学[M].北京：外语教学与研究出版社，1998.

尚爱明，男，汉族，宁夏民族职业技术学院外语系，本科，讲师。

（责编 齐真）