如何培养小学生的写作兴趣

如何培养小学生的写作兴趣

崔仲锋 （甘肃省酒泉市肃州区总寨镇中心小学 735005）

写作兴趣是学生写好文章的前提，也是创新写作必须研究的内容。兴趣是获得知识、形成技能和技巧、开发潜能和智力的内在动力。所以，语文教师必须摸索出一套行之有效的方法来激励学生写作，摈弃传统作文教学中“学生写，老师批”的单一做法，让学生也参与到作文评价当中来。

写作兴趣 引导 鼓励 积累

提高小学生语言表达能力和教会学生如何写作是小学语文教学过程中的重要任务。要教会学生如何写作、如何表达，就必须从学生的写作兴趣入手，只有学生的写作兴趣被教师用各种办法激发起来了，学生才会认真地投入语文学习中，才会认真地写作，也才会通过自己的观察，把自己在现实生活中的所见所闻，加以分析整理，最终写出精彩的文章来。

在语文教学中，学生一直感觉写作很困难，就是因为平时阅读的太少，积累的写作素材太少，况且平时不肯动笔，不懂得写作需从句子开始，不注重写生活笔记，所以语文教师要让学生写好文章，必须让学生多阅读、敢下笔、善表达，对写作产生兴趣。那么，在小学阶段语文教师如何激发学生的写作兴趣？我从事多年小学语文教学，认为应从以下几方面入手。

一、正确引导，培养兴趣

在进行小学作文指导时，教师要善于观察学生的言行，用生活中的事例激发他们的写作兴趣和表达欲望。现在小学中高年级的学生通过上网阅读、看电视节目、看课外书籍等办法提高了他们的阅读能力和写作水平，使他们懂得较多的写作方法与技巧，所以，在教学生作文时应放开形式，让学生自由写作，不要用固定的框框困住学生的写作思维，要把写作的主动权交给学生，给他们充分的自由和空间，即想写什么、就写什么，想怎么写、就怎么写，真正做到“童言无忌”。学生的习作就是让他们把自己胸中已有的积蓄写出来，不说假话、空话，充分表达自己的真情实感。教师一定要把自己的学生当朋友，常常倾听他们的苦恼与困惑，同时分享他们生活中的快乐，让他们消除心中的警戒，充分信任教师。只有这样，他们才敢在作文中表现真实的感情。写作是写人叙事，所以教师要让学生善于观察生活，多让学生到大街小巷、自由市场等各种场所观察、体验、记录，告诉家长平时多让孩子参加社会活动，游山玩水，多积累写作素材，这样学生就会写出真情实感的好文章。

二、尊重学生，树立信心

在作文教学中，教师要想让学生喜欢写作，能坚持写作，最重要的是让他们获得写作的成功感，树立起写作的自信心。那么，教师该怎么树立学生写作的自信心呢？教师可以经常将写得好的作文在班上宣读，这样学生听到是自己的文章一定会信心倍增，还可以把一些修改过的成功文章作为范文收集起来，达到树立写作信心的目的。但在实际教学中，我们经常发现，有些学生虽有动笔的欲望，却还有畏惧心理，怕自己写不好，怕教师作为反例在班上批评。所以，语文教师要多次给学生讲写作的重要性，让他们坚持下去，在写作中敢于克服困难，向写作水平高的学生学习，放心大胆写作，写得不好不要紧，只要坚持下去，一定获得成功，写出较好的文章来。

三、大量阅读，提高自己的语言表达能力

古人云：“行千里路，读万卷书”，“读书破万卷，下笔如有神”。这两句话告诉我们要大量阅读，积累知识，积累写作素材。只有大量阅读，你的语言才会丰富，实现由量变到质变的过程，达到了“下笔如有神”的地步，写出让人不敢相信的好文章来。在阅读教学中，教师要引导学生品味感悟，循序渐进，让学生每天自由朗读语文课本，把课文读准确、读流利，并找出自己认为写得好的句子或段落，通过背诵和复述等形式，让这些优美的句子深深地留于学生的脑海中；要求学生勤进阅览室，大量阅读课外书籍，带上本子和笔，择录课外书籍中好的句子和片段，逐步养成“不动笔墨不读书”的习惯。此外，还要让学生多抄歌曲，多听广播，这样，时间长了，学生积累的词汇就丰富了，语言表达能力也逐步增强了，从而为以后的写作做好了充分准备。

四、巧用方法，从仿写开始

写作就是把自己在生活所见所闻记录下来、整理出来。小学生刚开始不会，就必须从教师那、从书本中、从前人那里学，即”模仿写作”。有人说学习的过程就是一个模仿的过程，小孩子学走路、学说话，就是从模仿大人走路和说话开始的，所以三至六年级的学生在学习完一篇课文后就应该仿课文写简易文章，掌握作者的写作方法和构思，感受到写作的快乐、写作的轻松，从而激发写作的欲望。南宋朱熹曾言：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”由此可见，无论是古代还是现代，仿写一直是人们学习写作的一个行之有效的方法。我们提倡学生要能创新，但我们更知道，如果不从模仿开始往往是难以创新的，模仿是前提、是基础，而创新则是学生写作的提高和升华。

五、从日记开始，培养学生勤动笔的写作习惯

低年级的学生刚开始学写作文，教师要求应低一些，一般不要求写出完整的文章，应分阶段、分步骤的练习作文，可以写出文章的一个片段或从记日记开始，教师还要给予耐心细致的指导和热情帮助。当学生怕困难、不愿意写时，教师要做思想工作，鼓励学生大胆写作，并及时给予表扬。写日记是培养学生写作的一种好办法，所以要让学生学会写日记，把自己身边听到的、观察到的事写下来，并加以整理。久而久之，学生对写作就有了兴趣，就能够养成经常动笔写作的好习惯。

六、挖掘优点，及时表扬

对于不同的学生我们要采取不同的鼓励方法，对于他们在写作中表现出的一些好做法要及时给予肯定。无论是写作水平高的学生还是刚开始起步的学生，教师都要留心观察，只要某一个片段写得好、写得逼真，都要及时表扬，或某个词语用得好，某个比喻写得好，教师也要表扬和鼓励，让他们感到自己是有希望的，是完全能写好文章的，让他们知道写作贵在坚持不懈。无论是写日记还是写某个片段，只要坚持写下去，一定有成功的那一天。这样，他们对写作就有信心和希望，即时教师不督促，他们也会自觉自愿写作，感到写作是一件愉快的事。

总之，语文教学中的作文训练，要从培养学生的写作兴趣入手，并加强指导，让学生树立写作的信心，感受到写作的快乐。

（责编 吴海婷）