如何培养幼儿学习儿歌的兴趣

如何培养幼儿学习儿歌的兴趣

郑戈丽 （甘肃省国营张掖农场学校 734000）

兴趣是最好的老师。培养幼儿学习儿歌的兴趣主要是以游戏的方式进行教学，幼儿喜欢游戏，所以，让幼儿在玩中学、学中玩，他们才会感兴趣。其次就是选择幼儿喜欢的儿歌，创设良好的学习氛围，培养良好的学习习惯。这样，幼儿才会更加感兴趣。

培养 激发 兴趣 创新

何为儿歌呢？所谓儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的诗歌。儿歌是儿童文学最古老的体裁形式之一。我们知道民歌，而儿歌是民歌的一种。从儿歌的内容方面来说，它多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。儿歌的歌词多采用比兴手法，音韵流畅，易于上口，节奏轻快。儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的，由此言之，儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。儿歌可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，能从中体验模仿成人的劳作和生活。总之，儿歌是教育儿童、开发儿童智力、增长儿童知识的好形式。

儿歌读起来朗朗上口，深受幼儿喜爱。我刚进幼儿园给小班教儿歌时，我念一句，孩子们跟着学一句。我发现孩子们的表现十分被动，有些幼儿不张嘴，坐在那里玩，老师说什么也不听。看到这种情况，我心里十分着急，看来这样的教学幼儿不感兴趣，怎样教孩子们才会对儿歌感兴趣呢？《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中活泼、主动地学习。“玩是幼儿的天性”，我们要引导幼儿在玩中学、学中玩，用幼儿喜欢的方式进行教学活动，让孩子成为学习的主人。于是，我反思了自己的教学行为，采用一些生动活泼的有儿童情趣的活动来调动幼儿学习儿歌的积极性，让孩子们凭着兴趣来学习。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习才会有成效。那么，如何培养幼儿学习儿歌的兴趣呢？我从以下几方面做起。

一、合理选择内容，培养幼儿的学习兴趣

在教儿歌之前，我首先看看这首儿歌是否适合幼儿的年龄特征，能不能激发幼儿学习的兴趣和欲望。对于有的儿歌，由于不理解其意思或读得不太顺口，孩子们就不喜欢学，也不愿意张口。遇到这样的儿歌，我就果断地将其删去，选择适合幼儿年龄特点的富有情趣的、可以用动作来体验的或在他们生活中喜闻乐见的儿歌，如《花儿好看我不摘》《龟兔赛跑》等。这样的儿歌都能够激发孩子们学习的兴趣。只有喜欢、感兴趣，他们才愿意学。所以，教师要认真选择并甄别，尝试后注意整理记录，逐渐积累经验。

二、利用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣

游戏是最好的教学方式。幼儿好动，喜欢模仿成人的活动，所以，在教幼儿学习儿歌时，我借助儿歌内容，通过肢体语言，利用游戏活动来教他们儿歌，这样，孩子们会学得认真、专注，学得有兴趣。于是，我就改变教学方式，一边做动作一边教儿歌，这样，幼儿就会主动站起来模仿我的动作开始学习儿歌，如在教《小青蛙》这首儿歌时，我让孩子们模仿青蛙跳、青蛙叫，孩子们一边跳一边学，课堂气氛一下子活跃起来了。孩子们玩得很开心，并且他们跟着我读儿歌时声音也特别洪亮，他们张开小嘴巴，又跳又笑，学得也特别认真而且也记得特别快。所以，我认为通过做动作来引导幼儿学习儿歌会使平淡的教学活动变得生动活泼、富有情趣，同时也调动了幼儿学习儿歌的积极性。

三、创设良好氛围，保障幼儿的学习兴趣

教儿歌时，我们也应给孩子们创设良好的环境氛围、融洽的师幼关系，这样才能充分让孩子们积极参与教学活动，让孩子们轻松地学习儿歌。在学习活动中，我总是和孩子们一起一边拍着小手一边朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美，在韵律的带动下，孩子们朗诵儿歌时就不会拖腔拖调，同时，孩子的语言能力在节奏中也得到了锻炼。。我发现孩子们拍着小手朗诵儿歌的兴趣更浓了，劲头也更足了，声音也更加响亮了。我就及时表扬孩子们：“你们真棒、真聪明。”孩子们听后格外高兴，朗诵儿歌的热情更高了。他们感受到了成功的喜悦，更加有自信了，因此，教学中教师的态度、眼神、动作、语调等都是营造教学氛围的重要因素。所以，教师安排教学活动要富有情调，建立轻松、自由的教学氛围，以平等友好的师幼关系，让每个孩子都积极参与，主动学习。

四、培养创新意识，保持幼儿的学习兴趣

学会创造是培养现代人的重要内容。尤其是在幼儿时期培养创新意识更为重要。在教学儿歌时，教师不仅要教幼儿识记儿歌，还要启发他们学会仿编儿歌，给他们搭建相互交流的平台，引导幼儿大胆创新，通过编动作、编儿歌，给幼儿展示的机会，鼓励他们大胆表现。教师要由浅入深地引导，对孩子进行创造性的培养。如在教《小雨点沙沙沙》这首儿歌时，我带幼儿提前到校园里观察了春雨的情景，让幼儿听听雨点的声音，看看雨点落在花园里、树林里、房子上等的现象，然后再教这首儿歌，在教的过程中，我就启发幼儿：“小雨点落到花园里，花儿会怎样呢？”孩子们抢着回答“花儿红了”“花儿开了”“花儿长高了”。就这样，我引导孩子们仿编儿歌，我发现孩子们对儿歌的学习更有兴趣了，我就引导他们把这首儿歌改编成了这样：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿红艳艳。小雨点，沙沙沙，落在树林里，小树绿油油。小雨点，沙沙沙，落在房子上，小溪哗啦啦。小雨点，沙沙沙，落在院子里，娃娃笑哈哈……

幼儿教师所做的是幼儿的启蒙教育，我们应按照《纲要》的教育内容去做：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有的经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。所以，我们在教学中应该不断总结教育经验，不着急，耐下心来进行训练、培养、教育，再训练、再教育，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是自己不仅是老师，还是保姆，更是妈妈，教育他们从小懂得做个好孩子，应该团结友爱，讲文明，有礼貌。并且教育他们从小要养成良好的学习习惯，要有健康的心态、健康的体魄等。

郑戈丽，小学高级教师 ，甘肃省国营张掖农场学校教师。

（责编 乔召召）